Standardiser spesialiserte utdanningsprogrammer

Spesialskoler har som mål å utvikle talenter i visse fag på grunnlag av å sikre omfattende allmennutdanning , skape en kilde til talentopplæring og møte landets utviklingsbehov.

Frem til nå har spesialiserte videregående skoler proaktivt og fleksibelt utviklet skoleprogrammer basert på veiledning fra Kunnskapsdepartementet (offisiell melding 4171/BGDĐT-GDTrH datert 26. august 2022). Det kan sies at disse er de ledende utdanningsinstitusjonene når det gjelder å implementere Kunnskapsdepartementets retning om å delegere initiativ til allmennskoler; å bygge skoleprogrammer som er tilpasset forholdene og målene for å implementere omfattende utdanning og maksimere elevenes potensial og kreativitet.

Det er imidlertid nødvendig å ærlig innrømme at utdanningsplanleggingen ved noen spesialiserte skoler fortsatt fokuserer sterkt på å organisere opplæring for fremragende elever; myke ferdigheter, praksis, eksperimenter, vitenskapelig forskning osv. har ikke blitt forbedret.

Det finnes skoler som ikke er helt autonome i sin ekspertise og proaktive i å utvikle sine egne spesifikke utdanningsplaner som er egnet for lokale forhold og elevpopulasjoner. Behovet for et eget juridisk dokument som spesifikt regulerer innholdet i det videregående opplæringsprogrammet for spesialiserte fag for å sikre konsistens i undervisningsorganiseringen mellom lokaliteter og utdanningsinstitusjoner er presserende.

Kunnskapsdepartementet har nylig annonsert utkastet til et avansert utdanningsprogram for spesialiserte fag for spesialiserte videregående skoler. I sammenheng med at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 implementeres i stor grad, er dette en klar og enhetlig juridisk korridor for skoler for å utvikle en systematisk spesialisert utdanningsplan; styrke enheten og tilknytningen i det spesialiserte skolesystemet over hele landet; fremme innovasjon innen spesialisert undervisning, utvikle fremragende elever, osv.

Ledere ved mange spesialskoler bekreftet verdien av dette programmet og sa at dette er et viktig skritt for å forbedre kvaliteten på nøkkelutdanning og utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser i fremtiden. Å ha et offisielt rammeprogram bidrar til å forene innholds- og resultatstandarder; øke initiativet til å bygge et team av spesialiserte lærere, investere i fasiliteter; skape forutsetninger for at elevene får tilgang til avansert kunnskap på en systematisk og langsiktig måte; og spesielt sikre rettferdighet i spesialisert utdanning over hele landet.

I følge utkastet er det avanserte utdanningsprogrammet med 15 fag som undervises ved spesialiserte videregående skoler bygget opp i henhold til prinsippet om å forbedre fagprogrammet foreskrevet i rundskriv nr. 32/2018/TT-BGDDT, uten utvidet innhold utover fagkunnskapsenheten, internasjonal tilgang og kontinuerlig innovasjon i henhold til verdens tilnærmingstrender.

Eksperimentelt og praktisk innhold forbedres med naturvitenskapelige emner; samtidig fremmes utnyttelsen av informasjonsteknologi, og spesialiserte studenter orienteres i å utnytte og bruke AI-teknologi. Med 70 timer/skoleår (spesialiserte emner: litteratur, matematikk, fremmedspråk), 52 timer/skoleår (spesialiserte emner: historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, informatikk), har programmet obligatorisk innhold og obligatoriske valgmuligheter (som utgjør omtrent 20 % av varigheten av det høyere utdanningsprogrammet).

For at programmet skal være virkelig gjennomførbart og mest mulig effektivt, er det imidlertid nødvendig med dedikerte, ansvarlige og praktiske meninger fra lærere og utdanningsadministratorer, spesielt de som har jobbet og jobber i spesialiserte videregående skoler. Sammen med dette er det nødvendig med grundig og tidlig forberedelse av forholdene for programimplementeringen; spesielt den menneskelige faktoren og teamkapasiteten.

Programmet kan bare implementeres effektivt når det finnes et team av lærere med solid faglig kapasitet, omfattende kunnskap om faget, ferdigheter i aktive undervisningsmetoder og evnen til å veilede studenter i å gjennomføre læringsprosjekter, forskning, deltakelse i fremragende studentkonkurranser og internasjonale konkurranser.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html