Å gi skolene muligheten til å maksimere potensialet sitt og gjøre gjennombrudd innen opplæring

Fjerne hindringer i implementeringen av autonomi

Resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling (resolusjon 71) slår tydelig fast kravet om å sikre full og omfattende autonomi for høyere utdanning og yrkesopplæringsinstitusjoner, uavhengig av nivået av økonomisk autonomi.

Ifølge Mr. Nguyen The Luc – viserektor ved Hanoi College of Pharmacy – forventes dette å fjerne hindringer i implementeringen av autonomi; hjelpe høyere utdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner med å implementere autonomi på en praktisk og effektiv måte, samtidig som det overvinner mange langvarige vanskeligheter innen administrasjon og ledelse.

Mer spesifikt vil det å ikke bruke nivået av økonomisk autonomi som et mål på utdanningsinstitusjoners autonomi skape forutsetninger for maksimal "frigjøring" for skolene i administrativt arbeid. Dette fjerner den langvarige tankegangen som knytter utdanningsautonomi til økonomisk autonomi; samtidig gir det utdanningsinstitusjonene full beslutningsmyndighet på mange områder: akademisk autonomi (programmer, opplæringsmetoder, vitenskapelig forskning), autonomi i organisering av menneskelige ressurser, autonomi i samarbeid med bedrifter og autonomi i utviklingen av utviklingsstrategier.

Takket være dette har utdanningsinstitusjoner forutsetningene for å maksimere potensialet sitt, oppmuntre til kreativitet og gjennombrudd innen opplæring, forskning så vel som ledelsesmetoder. Dette hjelper spesielt skolene med å modig innovere undervisnings- og ledelsesmetoder for å tilpasse seg praktiske krav og sosiale behov.

Samtidig hjelper det utdanningsinstitusjoner med å forbedre sitt initiativ og fremme ansvarlighet overfor staten og samfunnet ved å ikke bruke økonomiske kriterier som et mål på autonomi, og dermed bidra til å forbedre opplæringskvaliteten og skape et rettferdig og sunt konkurransemiljø for høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning.

Institusjonalisering av resolusjon 71 i loven om yrkesfaglig utdanning

Når det gjelder yrkesopplæring, sa Nguyen The Luc at det er nødvendig å fokusere på følgende faktorer for at resolusjon 71 skal være effektiv i praksis:

For det første, tiltrekke elever til yrkesfaglig utdanning. For tiden verdsetter sosialpsykologi fortsatt grader høyere enn faktiske evner, noe som fører til at mange foreldre og elever velger universiteter, men etter endt utdanning er det vanskelig å utvikle sin ekspertise eller finne passende jobber.

Derfor er det nødvendig å styrke kommunikasjonsarbeidet, deltakelsen fra hele samfunnet og alle nivåer og sektorer; samtidig være oppmerksom på lønnsordningen, jobbmuligheter og forfremmelse for yrkesfaglige elever, og dermed realisere målene for yrkesfaglig utdanning innen 2030 som er fastsatt i resolusjon 71.

For det andre, bygg en juridisk korridor for yrkesfaglige studenter, slik at de kan overføres til høyere nivåer, som for eksempel universitetet. For tiden har yrkesopplæringsinstitusjoner autonomi i utformingen av opplæringsprogrammer, noe som fører til forskjeller mellom skoler innen samme felt og nivå når det gjelder antall fag og studiepoeng (med unntak av obligatoriske fellesmoduler).

For det tredje, kobling av opplæring med praksis i bedrifter. Konklusjon nr. 91-KL/TW har tydelig påpekt at praktiske aktiviteter i yrkesfaglig utdanning fortsatt er tungt preget av formalitet og ikke går i dybden. Den reviderte loven om yrkesfaglig utdanning må tilby løsninger og juridiske korridorer slik at bedriftene er klare til å følge det yrkesfaglige utdanningssystemet, og dermed danne en arbeidsstyrke med kvalifikasjoner og ferdigheter til å møte praktiske krav.

For det fjerde, gi yrkesopplæringsinstitusjoner full autonomi i å bygge langsiktige utviklingsstrategier, fremme ledernes rolle og ansvar, og samtidig øke ansvarligheten overfor staten og samfunnet.

For det femte, utarbeide retningslinjer for å støtte digital transformasjon og anvendelse av ny teknologi, spesielt kunstig intelligens (KI), i yrkesopplæring. Spesielt er det nødvendig å fokusere på å investere i teknologiinfrastruktur, lære opp ledere og lærere i KI-kunnskap, og bevege seg mot en smart styringsmodell i yrkesopplæringsinstitusjoner.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html