Digital transformasjon inspirerer lesekultur i skolene

Ved Dong Cuong barne- og ungdomsskole markerer «smartbibliotek»-modellen ikke bare et skritt fremover i den digitale transformasjonen av utdanningssektoren, men vekker også kjærligheten til bøker og sprer ånden av proaktiv læring.

I skoleåret 2024–2025 ble Dong Cuong barne- og ungdomsskole valgt ut som en av de lokale pilotenhetene for å ta i bruk «Smartbibliotek»-modellen. Dette er en av nøkkelaktivitetene i utdanningssektoren for å fremme digital transformasjon, modernisere ledelse og utvikle en lesekultur i skolene.

Ifølge lærer Dao Minh Duc – rektor ved Dong Cuong barne- og ungdomsskole – møtte bibliotekaktivitetene ved skolen mange utfordringer før den digitale plattformen ble tatt i bruk. Registrering, statistikk og lagerstyring ble gjort manuelt, tidkrevende og utsatt for feil. Elevene dro sjelden til biblioteket fordi det var komplisert å søke etter dokumenter, og låne- og returprosedyrene var tungvinte. De ansvarlige måtte ta på seg både administrativt arbeid og bibliotekarbeid, så tjenesteeffektiviteten var ikke høy. Med begrensede fasiliteter ble biblioteket gradvis øde, ikke egentlig et sted for lærere og elever å studere og utforske kunnskap.

Ut fra denne realiteten bestemte skolens styre at det måtte finnes en banebrytende løsning for å gjøre bibliotekaktivitetene mer levende og skape et mer moderne og attraktivt læringsmiljø.

Etter en periode med forskning valgte skolen modellen «Smart Library» med et nettbasert administrasjonssystem som tillater digitalisering av alle data, automatisering av låne- og returprosesser, statistikk og lagring. Med denne plattformen kan elevene slå opp dokumenter via QR-koder, skanne elektroniske kort for å låne eller returnere bøker. Samtidig kan bibliotekarer enkelt administrere datalageret, oppdatere informasjon og sette sammen rapporter med bare noen få enkle operasjoner på datamaskinen.

Takket være bruken av teknologi blir lån, retur, lagerstyring og rapportering raskere og mer nøyaktig, noe som sparer betydelig tid og arbeidskraft. Studentene opplever en moderne bibliotekmodell og kan søke og lese bøker rett på telefonene, nettbrettene eller datamaskinene sine. Bruk av digitale enheter har gjort lesing mer interessant og nærmere studentene.

Ifølge bibliotekarens vurdering har antallet elever som besøker biblioteket økt betydelig siden implementeringen av den nye modellen. Leseområdet har blitt livlig, vennlig og fullt av energi. Elevene leser ikke bare, men skriver, tegner og deler favorittinnholdet sitt med venner. Mange lærere har også proaktivt utnyttet undervisningsmateriell, og innlemmet leseaktiviteter i timene sine, noe som bidrar til å danne lese- og aktive læringsvaner på hele skolen.

Vu Ngoc Dong, en elev i klasse 2B, delte: «Før var jeg veldig motvillig til å gå på biblioteket fordi friminuttene var begrenset og det var veldig tidkrevende å låne bøker. Nå liker jeg den nye måten å låne bøker på. Jeg trenger bare å skanne kortet mitt, så kan jeg ta med meg boken hjem for å lese. Det er veldig raskt og interessant.»

Fra den første interessen sprer lesekulturen seg dag for dag blant elevene, noe som bidrar til at biblioteket virkelig blir et åpent rom – et sted å dyrke kunnskap og kreativ inspirasjon. For å fremme de oppnådde resultatene fortsetter skolen å utvide «Smart Library»-modellen for begge utdanningsnivåer. For tiden har skolen tre biblioteker som bruker digital teknologi (to for barneskolen og ett for ungdomsskolen).

I tillegg til utvidede fasiliteter arrangeres det også jevnlig mange lesefremmende aktiviteter, som for eksempel: «Bokfestival», «Introduksjon av bøker på digitale plattformer», og skaper dermed et rikt læringsmiljø som vekker kjærligheten til bøker og ånden av proaktiv læring hos elevene.

Skolens innsats har blitt anerkjent av alle nivåer og sektorer. Spesielt den 7. nasjonale prisen for utvikling av lesekultur i 2025, delt ut av departementet for kultur, sport og turisme, er et høydepunkt. I tillegg har skolen også personer som har blitt rost av departementet for kultur, sport og turisme i Lao Cai-provinsen for sine bidrag til utviklingsbevegelsen for lesekultur i perioden 2021–2025.

Lærer Dao Minh Duc – rektor ved Dong Cuong barne- og ungdomsskole – evaluerte de oppnådde resultatene og sa: «Smartbibliotekmodellen har skapt en positiv endring i aktivitetene, og bidratt til dannelsen av et moderne og vennlig læringsmiljø, som hjelper elevene med å få tilgang til kunnskap proaktivt. I tillegg bidrar modellen også til å redusere presset på bibliotekarene. Nå er ikke statistikk om bøker, historier og dokumenter fra biblioteket lenger et «mareritt» i perioder som ved skoleårets begynnelse og slutten av hvert semester.»

I den kommende tiden vil skolen fortsette å utvide datalageret, supplere elektroniske dokumenter, veilede elevene til å bruke digitale plattformer effektivt og gradvis bygge et synkront smart biblioteksystem på alle skolene. I tillegg vil skolen også øke bokoppføringsaktivitetene gjennom bibliotekplattformen og skolens informasjonsside; implementere boklån og leseøkter på skolebiblioteket...

Vi definerer digital transformasjon ikke bare som innovative verktøy, men også innovativ tenkning – med mål om å fremme en lesekultur, danne personlighet og utvikle ferdigheter for livslang læring hos elever.

Lærer Dao Minh Duc - rektor ved Dong Cuong barne- og ungdomsskole

Suksessen til Dong Cuong barne- og ungdomsskole er en tydelig demonstrasjon av effektiviteten av digital transformasjon i utdanning. Når teknologi brukes i riktig retning, knyttet til mennesker og praktiske læringsbehov, moderniserer det ikke bare ledelsen, men bidrar også til å pleie kunnskap, bygge en lesekultur og vekke lærelysten hos dagens unge generasjon.

Kilde: https://baolaocai.vn/chuyen-doi-so-khoi-nguon-van-hoa-doc-trong-truong-hoc-post886844.html