Eksperter «gir råd» om hvordan man skal undervise og lære i «AI-stormen»

I sammenheng med at kunstig intelligens (KI) har en dyp innvirkning på alle områder av livet, spesielt utdanning, er undervisnings- og læringsaktiviteter ikke lenger bare en prosess med å formidle kunnskap, men også en reise for å bevare og fremme sentrale menneskelige verdier.

Konsekvenser av misbruk av kunstig intelligens

På ettermiddagen 15. november arrangerte Southern Center for Education and Training Development (Utdannings- og opplæringsdepartementet) i Ho Chi Minh-byen, i samarbeid med An Publishing & Education (Anbooks) og VietSuccess, en diskusjon om «Læring og spørsmål i AI-stormen – å bevare menneskeheten i den optimale æraen» og en boklanseringsutveksling med titlen «Den siste klassen» av Dr. Hoang Anh Duc.

På seminaret pekte ekspertene på de negative og positive konsekvensene når AI «angriper» skolemiljøet, og delte metoder og råd for lærere og elever for å tilpasse seg fleksibelt i en tid med AI-«storm».

Dr. Hoang Anh Duc, forfatter av boken «Den siste klassen», forsker ved RMIT University Vietnam.

Dr. Hoang Anh Duc, forfatter av boken «The Last Class» og forsker ved RMIT University Vietnam, sa på programmet at læring i AI-æraen har blitt vanskeligere ettersom mengden kunnskap øker og måten folk mottar og behandler informasjon på har endret seg.

Dessuten fokuserer undervisningsmetoden fortsatt på å memorere formler i stedet for å forstå essensen, og mangler personalisering i henhold til hver elevs evner og orientering, mens tiden til erfaring, øvelse og kreativ tenkning er begrenset.

Men hvis AI misbrukes, vil brukerne havne i en tilstand der de får øyeblikkelige svar uten å måtte «tenke». Resultatet er at det er umulig å lære ferdigheter som krever lang tid, og elevene gir lett opp når de møter på vanskeligheter. Dette skaper en avhengighetsløkke, der de «har problemer med å bruke AI – hjernen kan ikke løse det selv – lignende problemer dukker opp – de er mer avhengige av AI – noe som fører til at selvtilliten synker – de får problemer igjen».

Doktor i utdanning Nguyen Thi Thu Huyen, faglig direktør for Pathway School og Pathway Academy.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, direktør for Pathway School & Pathway Academy, deler det samme synet og sa: Alt som oppnås for raskt og for lett har en pris. For eksempel, når vi bruker teknologi for å støtte læring, og svaret kommer for lett, vil vi miste muligheten til å huske og forstå dypt.

Ngo Thanh Nam, rektor ved B.School grunnskole, videregående skole og videregående skole, sa også: «Når jeg underviser, lurer jeg alltid på hvordan jeg kan gjøre det enkelt for elevene å få tilgang til undervisningen, hvordan jeg kan få kunnskap til å virkelig «berøre» dem. Selv når vi retter oppgaver, hvis vi bare stoler på AI uten å ta oss tid til å observere og reflektere over hvorfor elevene gjør det og svarer på den måten, vil det miste verdien av utdanningsprosessen. Vi må vite hvordan vi skal bruke teknologi på riktig måte, ikke være helt avhengige av den.»

Råd om undervisning og læring i en tid med AI-eksplosjon

Le Thang Loi, direktør for Southern Center for Education and Training Development, Office of the Ministry of Education and Training, sa: «Teknologi generelt, kunstig intelligens (KI), påvirker alle områder av livene våre dypt. Mer enn noen gang trenger vi en ny tankegang, nye strategier, og enda viktigere, i stedet for å være for hastige eller bekymrede, må vi tilpasse oss, mestre og utnytte den mest effektivt for studiene, arbeidet og livet vårt.»

Herr Le Thang Loi – direktør for Southern Center for Education and Training Development, kontor for utdannings- og opplæringsdepartementet, talte på programmet.

På samme måte sa Tran Nam Dung, viserektor ved Gifted High School, VNU-HCM : Da trenden med å bruke ChatGPT dukket opp, brukte mange elever dette verktøyet til å håndtere oppgaver gitt av lærerne. Ifølge læreren bør vi ikke forby det på en teknisk måte, men heller veilede elevene til å forstå hensikten med læring. I læring er prosessen med å finne løsninger viktigere enn svarene, fordi det er måten å hjelpe elevene med å forme tenkningen sin, som de kan bruke til å løse nye typer problemer i fremtiden.

«I virkeligheten finnes det flittige elever, men det finnes også late elever som bruker kunstig intelligens for å løse problemet. Derfor må lærere ha passende testmetoder, som spørsmål og svar, en måte elevene ikke kan «skjule» om de forstår leksjonen eller ikke. Lærere bør også være innovative i måten de gir timer og underviser på, for eksempel: la elevene lage et matteproblem selv, eller be dem presentere og forklare løsningene sine. Jeg pleier ikke å forelese for mye, og kaller det spøkefullt å «klemme tavlen». Jeg lar elevene jobbe mer. De går til tavlen for å gjøre øvelser og oppleve praksis. Disse aktivitetene hjelper elevene å være proaktive, i stedet for bare å finne måter å håndtere teknologi på», delte Dung.

« Når det gjelder bruken av kunstig intelligens i utdanning , ligger det viktigste spørsmålet i tilnærmingen : hvordan man effektivt kan bruke kunstig intelligens i undervisning uten å miste kjerneverdier. Lærere må fortsatt fokusere på å lære elevene om etikk og følelser , hjelpe dem å vite hvordan de skal oppføre seg, forstå seg selv og andre, noe teknologi ikke kan erstatte», understreket Ngo Thanh Nam.

Dr. Phan Thanh Binh, tidligere direktør for Ho Chi Minh-byens nasjonaluniversitet, talte på programmet.

Dr. Phan Thanh Binh, tidligere direktør ved Ho Chi Minh City National University, uttrykte også sin mening på programmet: Hvis elever ønsker å bruke KI, bør vi ikke forby det. I stedet kan lærerne be dem om å gjøre et annet svar uten å bruke KI, og deretter sammenligne hvilket som er bedre, hvorfor? slik at elevene kan forstå leksjonen dypere. Vi bør oppmuntre elevene til å undersøke og bruke KI for å delta i å bygge leksjoner, og gjøre teknologi om til et verktøy som støtter læringsprosessen.

«I tillegg til kunnskap lærer utdanning også folk å respektere fellesskapet og utvikle menneskelighet. I en ukjent fremtids kontekst er AI for øyeblikket bare en algoritme, men konsentrasjon, selvutvikling, fokus på prosessen og kultivering av menneskelighet er fortsatt de viktigste fundamentene», understreket Binh.

Ved denne anledningen utvekslet og lanserte programmets organiseringskomité boken «Den siste klassen» av Dr. Hoang Anh Duc. Verket er en dyp fiksjonshistorie om fremtiden for utdanning og menneskets natur i AI-ens tidsalder.

«The Last Class», som foregår i år 2525, utspiller seg i en tilsynelatende perfekt verden der en teknologi kalt Neural Tapestry lar folk laste ned kunnskap direkte til hjernen sin, og dermed eliminere tradisjonelle klasserom, lærebøker og den rotete prosessen med oppdagelseslæring som ikke kan forutsi resultater. Men når en gruppe elever opplever en uventet frakobling fra Neural Tapestry, oppdager de noe dyptgripende: den uerstattelige verdien av å tenke selvstendig.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm