En lærer fra U50 viser hvordan man kan «lokke» generasjon Z-elever til å lære matematikk: Skjenn én gang, lokke fem ganger

(Dan Tri) – Nguyen Thi Thanh Huyen – mattelærer ved Nguyen Trai videregående skole i Thanh Xuan i Hanoi – delte: «For å undervise generasjon Z-elever er det første man må finne en måte å tilpasse seg dem på.»

Å skjelle ut elever krever også «ferdigheter»

I over 10 år har fru Nguyen Thi Thanh Huyen vært i oppgave å undervise i 9. klasse, og «ro båten» til den vanskeligste målstreken på ungdomsskolen.

Presset ved å begynne på offentlige skoler i 10. klasse i Hanoi er ikke bare en psykologisk byrde for foreldre og elever, men også en bekymring for lærerne. Det er aldri lett å utstyre elevene med et komplett sett med ferdigheter for å vinne den strenge eksamenen uten å legge for mye akademisk press på dem.

Nguyen Thi Thanh Huyen og hennes elever i 9. klasse (Foto: NVCC).

Fru Huyen innrømmer at hun er en streng lærer, ikke redd for å skjelle ut elevene sine. Til og med skjelle ut «fullstendig». Men skjelling må gi resultater, det vil si få elevene til å rette opp feilene sine, ha motivasjon til å studere, ikke skjelle dem ut til det punktet at de «mister» dem, gjør dem stresset og mister selvtilliten.

«Hvis du spør meg hvilke ferdigheter jeg må bruke for å skjelle ut elevene mine slik at de ikke hater meg, har jeg ingen ferdigheter. Barn er veldig følsomme. De kan føle og skille veldig tydelig mellom å skjelle ut av kjærlighet og omsorg og ondsinnet skjenn.»

Så etter at hun var ferdig med å skjelle ut, lo og tullet elevene med henne som om ingenting hadde skjedd.

Barna er veldig tolerante, forstår presset hun legger på dem og forstår at hun gjør alt for dem. Hvis du kaller det «kjellingsferdigheter», er det greit, det er å legge kjærlighet i kjellingen din», betrodde fru Huyen.

Fru Huyen sa at for 9. klassinger handler ikke undervisning lenger bare om å formidle kunnskap. 9. klassinger må trenes som soldater: Standarde, presise, disiplinerte.

Fordi bare én liten feil kan avgjøre om en elev består eller stryker, oppnår eller ikke når målene sine. Lærere kan ikke være slurvete eller avslappede. Å lese til eksamen kan ikke være «lett».

Fru Huyen er ikke redd for å si direkte til foreldre og elever at mentaliteten om å ville «studere i ro og mak», studere uten å måtte anstrenge seg, uten å bruke mye tid, uten noe press og likevel oppnå høye resultater, er grådig og urealistisk.

«I enhver aktivitet i livet, for å oppnå gode resultater, må du prøve hardt. Suksess kommer bare til de som vet hvordan de skal lære, holde ut, prøve hardt, og hvis de gjør feil, gjør de det igjen til de ikke lenger tar feil.»

Den reisen kan ikke unngå øyeblikk med tretthet, kjedsomhet, stress og press. Men hvis du holder ut til slutten, vil den søte frukten vise seg.

Jeg oppmuntrer alltid barna mine til å gjøre sitt beste. Selv om eksamensresultatene kanskje ikke blir som forventet, vil de likevel motta mange verdier. Den største verdien er vanen med å gjøre alt med utholdenhet, disiplin, selvinnsikt og å ikke gi opp.

«Det vil være en verdifull ressurs for barnet ditt gjennom hele livet og hjelpe ham å være standhaftig i fremtiden, uansett hvilken jobb han har», delte fru Huyen.

Nguyen Thi Thanh Huyen i en klasse (Foto: NVCC).

Derfor var det i løpet av 27 år som lærer fru Huyen elsket mest, ikke de fremragende elevene, men elevene som gradvis gikk fra 3. til 4., 5. og 6. trinn. For henne var hvert poeng elevene nådde mye innsats og også en belønning for lærerens oppmuntring og irettesettelse.

Ikke vær redd for å forandre og fornye deg selv hver dag for å tilpasse deg Generasjon Z-studenter.

I nesten tre tiår som lærer har ikke Nguyen Thi Thanh Huyen oppnådd noen bemerkelsesverdige prestasjoner, som hun sa. Men for foreldre til elever ved Nguyen Trai videregående skole er det en velsignelse å kunne studere med Huyen.

Fru Vo Kieu Trang, en forelder hvis barn har studert med fru Huyen i to år, sa: «Fru Huyen er virkelig en respektabel lærer på grunn av hennes entusiasme, kjærlighet til elevene sine, strenghet og eksemplariske rolle.»

Klassen har nesten 50 elever, men hun følger dem veldig nøye. Barna er nære henne og aldri redde for å spørre om avklaring når de ikke forstår. Hennes måte å være med barna på er både en lærers og en venns måte.

Barna mine er veldig heldige som har blitt undervist av henne siden 8. klasse. Hun har inspirert dem til en kjærlighet til matematikk og læring.

Fru Huyen snakket om hemmeligheten bak å bli venner med elever samtidig som hun beholder lærerens autoritet, og delte: «Det handler om å ikke være redd for å forandre seg og fornye seg for å tilpasse seg elevene, ikke å tvinge elevene til å tilpasse seg deg.»

I en alder av 50 år er fru Huyen svært nøye med klærne, kostymene og sminken sin når hun går på timene. Hun praktiserer yoga hver dag for å opprettholde helsen og holde figuren i form. Alt for å holde seg ung og strålende i elevenes øyne.

«Ingen elev liker en lærer med et strengt ansikt og briller som er presset nedover nesen hennes. Selv om jeg bare har noen få år igjen til jeg pensjonerer meg, ønsker jeg fortsatt å være ryddig, dynamisk og ungdommelig i elevenes øyne», sa fru Huyen.

Portrett av Nguyen Thi Thanh Huyen (Foto: NVCC)

Det var dager da to mattetimer gikk etter hverandre, og da hun så kjedsomheten i elevenes ansikter, sluttet fru Huyen å undervise. Hun sa at uansett hvor mye hun forklarte, ville det ikke gli inn i hodene deres. I stedet kom hun med en vits for å underholde barna. Hun lånte en hårspenne til en jente og satte den på hodet, noe som fikk hele klassen til å bryte ut i latter. Etter å ha ledd nok, gikk hun tilbake til timen.

I en klasse med nesten 50 elever utelot ikke fru Huyen noen. Hun delte klassen inn i fire grupper i henhold til fire nivåer av kunnskapsinnhenting, satte separate mål for hver gruppe og tildelte forskjellige oppgaver.

Derfor blir ikke elever som ikke gjør det bra på studiene presset til å sammenligne seg med jevnaldrende i den ledende gruppen. Elever i den ledende gruppen ser ikke ned på sine svakere jevnaldrende og får alltid passende mål å strebe etter.

Hver gruppe har forskjellige «triks» for å motivere elevene. Noen «triks» er vellykkede med ett spill, men ineffektive med et annet.

«Det er da du ikke forstår studenten. Ikke alle studenter kan bli skjelt ut. Det finnes studenter som kan bli overtalt fem ganger for hver eneste skjenning. Det finnes studenter som bare kan oppmuntres, ikke provoseres.»

«Du må velge elevens personlighet for å ha en passende måte å undervise på. Du må også forstå elevens personlige omstendigheter for å vite hvordan du skal «velge ord å skjelle ut». Det finnes barn som vokser opp i familier med skilte foreldre, eller bor langt unna foreldrene sine, eller har økonomiske vanskeligheter. Du må forstå å unngå temaer som minner deg om triste historier, og som utilsiktet sårer barna», betrodde fru Huyen.

Fru Huyen mimret om minneverdige karrierer på 90-tallet, da elever strømmet til lærernes hus for å spise godteri hver 20. november.

Den dagen syklet tre skolejenter over fem kilometer for å besøke mattelæreren sin. Den gamle sykkelen kunne bare frakte én person. En løper fulgte etter. Med noen minutters mellomrom «byttet de vakt» slik at løperen kunne sette seg på sykkelen mens den som nettopp hadde syklet, gikk av og løp. Læreren kunne ikke la være å gå tilbake inn i huset for å hente sykkelen sin og løpe etter eleven for å kjøre henne hjem.

Den gamle historien fikk fru Huyen til å tenke: «Vi lærere betror oss noen ganger til hverandre at jo mer moderne samfunnet blir, desto fjernere blir lærere og elever. Hvis vi kommer litt nærmere hverandre, vil vi bli kritisert. Så jeg må holde avstand til elever og foreldre.»

Da studenten min spurte om å få komme hjem til meg, måtte jeg si til ham at han måtte prøve å studere godt. Etter at han er ferdig med studiene, skulle jeg invitere ham hjem til meg for å spille. Da jeg sa det, kunne jeg ikke la være å bli lei meg.

Dantri.com.vn