Rettferdigere opptak til universiteter

Sikre objektivitet og åpenhet

Ved National Economics University sa Le Anh Duc at skolens opptaksmetoder vil bli konvertert til den samme 30-punktsskalaen. Dette betyr at poengsummer fra forskjellige eksamener, internasjonale sertifikater eller forskjellige opptaksmetoder vil bli konvertert for sammenligning og felles opptak.

«Denne konverteringen bidrar til å gjøre opptaksprosessen mer rettferdig, slik at kandidatene kan sammenligne poengsummene sine med ulike metoder», understreket Le Anh Duc, og ga et eksempel: Hvis et hovedfag i fjor hadde en referansepoengsum på 26 basert på en spesifikk opptakskombinasjon, kan referansepoengsummen i år, etter konvertering, være 25, men fortsatt vurderes basert på det totale antallet mål.

Faktisk kan en kandidat registrere seg for mange forskjellige metoder – fra avgangseksamen fra videregående skole, karakterutskrift fra videregående skole, internasjonalt sertifikat i fremmedspråk, til resultater fra ferdighetstester og tenkevurdering. Le Anh Duc sa at hvis det ikke finnes en rimelig konverteringsmetode, vil sammenligning og utvelgelse lett bli urettferdig.

For øyeblikket er hver opptaksmetode utformet med sin egen struktur og poengskala. IELTS-sertifikatet beregnes på en skala fra 0–9, karakterutdraget er på en skala fra 10, avgangseksamen fra videregående skole er på en skala fra 30, og kompetansevurderingstesten er på en skala fra 1200.

Uten en «felles målestokk» vil skolene finne det vanskelig å fastslå kandidatenes sanne evner når de konkurrerer om samme hovedfag. Derfor er konvertering av poengsummer ikke bare et teknisk krav ved opptak, men også et grunnlag for å sikre åpenhet, objektivitet og rettferdighet for alle kandidater.

Når alle kandidater, uavhengig av utvelgelsesmetode, har et felles mål, vil risikoen for skjevhet for en gruppe kandidater reduseres betydelig. I tillegg bidrar denne metoden til å sikre vitenskapelig rekruttering. Konvertering basert på en enhetlig standard bidrar til å gjenspeile kandidatenes akademiske evner og fremmedspråklige ferdigheter nøyaktig, i stedet for å la hver skala operere separat.

Konverteringstabellen hjelper også kandidatene med å enkelt orientere seg i registreringsstrategien sin. Mange studenter nøler ofte med å sende inn et IELTS-sertifikat, bruke karakterutdraget eller vente på resultatene fra eksamen. Når det finnes en tydelig konverteringstabell, kan kandidatene beregne og velge det optimale alternativet, og unngå å registrere seg basert på følelser.

Dette er også en løsning for å øke fleksibiliteten for universitetene. Gjennom konvertering kan skolene både diversifisere rekrutteringskildene sine og opprettholde rettferdighet i vurderingen. Dette er spesielt viktig i sammenheng med stadig hardere konkurranse om opptak.

I trenden med mangfoldig påmelding er konvertering av poengsummer mellom metoder ikke bare en teknisk løsning, men også et effektivt styringsverktøy. Hvis det brukes konsekvent, vil dette være «nøkkelen» til å bidra til å forbedre kvaliteten på universitetspåmeldingen i årene som kommer.

Kandidatene deltar på opptaksvalgdagen i 2025.

Ikke «lukk avtalen» for tidlig

Sammen med kravet om at skolene må konvertere opptaksresultater til tilsvarende poengsummer mellom opptaksmetoder, er årets nye opptaksprinsipp å eliminere tidlig opptak. Ifølge Le Anh Duc har mange universiteter tidligere år implementert tidlig opptak (basert på akademiske resultater, sertifikater i fremmedspråk, resultater fra kompetansevurderingstester osv.). Dette bidrar til å avlaste presset på kandidatene, fordi en del av kvoten har blitt «reservert» tidlig.

I 2025 vil imidlertid Kunnskapsdepartementet «stramme inn» regelverket for tidlig opptak. Skolene vil ikke få lov til å kunngjøre resultater på forhånd, og da vil alle opptaksforespørsler bli behandlet samtidig for å skape åpenhet og synkronisere opptakstidspunktet.

Med denne forskriften er ikke kandidatene lenger sikre på tidlig opptak slik som i fjor, så de har en tendens til å registrere seg mer som en "backup". Dette fører usynlig til at antallet ønsker øker dramatisk. Derfor er det forståelig at en kandidat kan registrere 20–30 ønsker. I realiteten melder de seg imidlertid bare inn på én skole.

Herr Le Anh Duc innså at ovennevnte regelverk vil skape mer rettferdighet i registreringen, begrense situasjonen der skoler kappløper om å melde inn elever tidlig, noe som fører til informasjonsforstyrrelser. Kandidatene vil ha mer tid til å tenke seg om, og ikke bli "lukket på" for tidlig når deres faktiske evner etter eksamen ikke er klare.

Herr Le Anh Duc foreslo noen løsninger og diskuterte at Kunnskapsdepartementet bør fortsette å styrke det smarte virtuelle filtreringssystemet. Høyere utdanningsinstitusjoner bør kunngjøre de forventede referansepoengene i henhold til mange scenarier, og dermed støtte kandidatene i vurderingen.

Når det gjelder kandidater, må de ha en smart strategi for å velge sine ønsker: ikke bare jakte på kvantitet, men også beregne graden av egnethet i forhold til deres evner, fagfelt og karrieretrender.

Herr Le Anh Duc sa at kandidater som registrerer seg for opptak til National Economics Universitys eget system lenge har brukt gebyrer i henhold til sine egne registre (ikke i henhold til sine ønsker). Kandidater har lov til å registrere seg for et maksimalt antall ønsker og opptaksfag. I tillegg er National Economics University fast bestemt på å følge en stabil opptaksretning og vil varsle kandidatene ett år i forveien for å sikre deres initiativ.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/cong-bang-hon-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post744344.html