Sammen bygger vi «lykkelige skoler» for barn

[annonse_1]
I måneden med aksjon for barn ønsker vi å bygge «lykkelige skoler» for barn. For å gjøre det må barn arve et sunt miljø, uten press for å studere, uten å måtte bry seg om karakterer...

I måneden med aksjon for barn ønsker vi å «bygge» glade barn. (Kilde: Tuoi Tre)

I de senere årene har det ofte blitt nevnt i opinionen at studenter opplever press for å studere og prestere på grunn av en stram timeplan og mye kunnskap. For ikke å nevne at mange barn må ta ekstratimer, sommerkurs og til og med studere i ferier og helger, noe som gir dem ingen tid til å hvile, leke eller underholde. Som mange psykologer har påpekt, vil dette ha en betydelig innvirkning på barns psykologiske utvikling.

Vi vet at barn må studere for å tilegne seg kunnskap og vokse opp. Men hvis studiepresset blir en hindring og gjør dem til slitne «læringsmaskiner», kan det være nødvendig å revurdere og gjøre nødvendige justeringer.

Det er trist når en student begår selvmord et sted. Det er mange grunner som fører til tåpelige og negative handlinger hos barn. Men blant dem kan vi absolutt ikke utelukke årsaken fra studiene. Konkurranse om plasser i klassen, tette og trange timeplaner gjør at mange barn blir "kamphaner", "krigshester"...

«Foreldre må også endre tankesett og justere forventningene og målene sine for barna sine. Ikke tro at barn bare trenger å studere, for det finnes mange ting barn trenger å oppdage , pleie sjelen og personligheten sin i tillegg til ferdigheter.»

For ikke å snakke om de overdrevne forventningene foreldre har til barna sine. Avstanden mellom foreldre og barn gjør barn ensomme. Når barn møter vanskeligheter, blir de ikke lyttet til, tatt vare på, delt og oppmuntret, slik at de kan løse problemene de møter i livet, som å bli mobbet på skolen eller isolert i en folkemengde. De blir «dårlige» på myke ferdigheter og livsferdigheter.

La oss spørre, hvor mange elever på ungdomsskolen og videregående skole i dag kan lage sine egne måltider og være selvstendige uten foreldrene sine i nærheten? På grunn av konkurransen med eksamener om å komme inn på spesialskoler og selektive klasser, har mange elever ikke mye tid til å lære og erfare livsferdigheter og myke ferdigheter. Det er derfor en del av elevene mangler praktisk kunnskap og er forvirret over hvordan de skal løse problemer, noe som lett faller inn i skuffelse og depresjon.

Ikke bare i dag, men også i enhver tid, trenger barn å lære ferdigheter og personlighetsutvikling fra små ting. Hvordan få barn til å føle seg trygge i sitt eget hjem og ha tillit til foreldrene sine. Foreldre bør lytte for å forstå barna sine. Lytt, respekter deres meninger og løse problemer med barna sine. Først når de blir "venner" med barna sine, kan foreldre fjerne barrierer.

I måneden med handling for barn er det kanskje vi ønsker å sikte mot å «bygge» lykkelige barn. For å gjøre det må barn arve et lykkelig og sunt miljø. Foreldre må også endre tankegangen sin, justere forventningene og målene sine for barna sine. Ikke tro at barn bare trenger å studere, for det finnes mange ting barn trenger å oppdage, pleie sjelen og personligheten sin i tillegg til ferdigheter.

Som det første landet i Asia og det andre i verden som ratifiserte FNs barnekonvensjon i 1990, har vietnamesiske barns liv i alle regioner av landet blitt kontinuerlig garantert, takket være partiets og statens politiske forpliktelser og lederskap. Flere og flere barn er beskyttet, lever, mottar helsehjelp, studerer og prioriteres i velferdspolitikken.

Artikkel 100 i barneloven fra 2016 slår fast: Foreldre, lærere, barnehagearbeidere og familiemedlemmer har ansvar for å dyrke kunnskap og ferdigheter for å lære barn om etikk, personlighet, rettigheter og plikter; skape et trygt miljø, forhindre ulykker og skader for barn; forhindre at barn havner i spesielle omstendigheter, i fare for å bli misbrukt eller blir misbrukt.

Vi kan snakke mye om barns rettigheter. Men dessverre forekommer det fortsatt tilfeller av barnemishandling og omsorgssvikt, og det viser ingen tegn til å avta. Det finnes fortsatt synspunkter om at «spar på kjeppen og skjem bort barnet», og det finnes fortsatt fedre og mødre som «elsker» prestasjoner, «elsker» tiere ...

Fremfor alt bør foreldre være proaktive i utdannelsen av barna sine, og ikke la prestasjonssyken dominere. Bare når foreldre ikke måler barnas verdi gjennom poengsummer og titler, kan presset på barna lettes noe.

På den 10. sesjonen i april 2022 gjennomgikk og kommenterte Nasjonalforsamlingens stående komité utkastet til lov om forebygging og kontroll av vold i nære relasjoner (endret). Utdanningsminister Nguyen Kim Son tok opp en form for vold i nære relasjoner som ikke mange har tenkt på før. Vold i nære relasjoner er ikke bare tortur, juling, banning og mental terror, men inkluderer også handlingen å tvinge barn til å studere mye.

«Vi kan snakke mye om barns rettigheter. Men det er trist at det fortsatt skjer tilfeller av barnemishandling og omsorgssvikt et sted, og at det ikke viser tegn til å avta. Det finnes fortsatt synspunkter om at «spar på kjeppen og skjem bort barnet», og det finnes fortsatt fedre og mødre som «elsker» prestasjoner, «elsker» tiere ...».

Ifølge minister Nguyen Kim Son har foreldre for høye forventninger til barna sine, og det å tvinge dem til å studere til klokken 02.00–03.00 og kreve at barna deres får 10-timers undervisning skaper et press som overstiger barnas kapasitet og evner.

Barn – alderen da de burde leke og oppleve mye – er i stedet bundet til pultene sine. Nå til dags snakker folk ofte om uttrykket «lykkelig skole», å lære barn livsferdigheter, å utdanne dem til å bli gode mennesker... Men historien om å balansere teoretisk læring med praktisk erfaring og lek hos barn i dag er fortsatt et problem. Og en annen realitet er at til tross for utdanningsreformen har ikke presset på barn til å studere blitt mindre.

Kanskje, for å lette presset på barn, burde foreldre lære å akseptere barnas mangler, akseptere deres ikke fullt så gode karakterer, slik at barn kan lære, oppleve og ha det gøy i ordets rette forstand.

[annonse_2]
Kilde