Direktør for Hanoi Department of Education and Training: Skolevoldssaker er «ett rått eple som ødelegger tønna»

TPO – Om morgenen 24. oktober oppsummerte Hanoi Department of Education and Training ett år med implementering av emuleringsbevegelsen for å bygge «lykkelige skoler» på Tran Duy Hung videregående skole. Direktøren for Hanoi Department of Education and Training, Tran The Cuong, sa at skolene gjør en innsats for å bygge et trygt, vennlig og elevsentrert miljø. I tillegg er det fortsatt noen isolerte tilfeller av skolevold.

Studenter ønsker å bli elsket.

Under diskusjonen i programmet sa Nguyen Ha Chi, en elev fra klasse 8A6 ved Tran Duy Hung videregående skole, at en lykkelig skole er en der hun og klassekameratene hennes kan dele gledelige øyeblikk med venner og lærere, der de kan studere, forbedre sin fysiske og mentale helse, bli elsket og respektert, og være seg selv.

Ha Chi håper at når elevene går på skolen, vil de ikke være redde for andres fordømmelse, slik at de kan uttrykke seg i ulike aktiviteter.

Lærere og elever samhandler på et seminar om «Glade skoler».

Fru Nguyen Thu Ha, rektor ved My Dinh videregående skole, fortalte at skolen hennes bare er fem år gammel. Da den først ble satt i drift, møtte den mange vanskeligheter, fra mangel på fasiliteter til mangel på lærere. Selv nå, med over tusen elever og 47 klasser, er det færre enn 50 ansatte og lærere, noe som viser at det fortsatt er mange utfordringer.

«Lykke på skolen kommer ikke fra innsatsen til én enkelt person, men krever kollektiv innsats fra alle», sa fru Ha.

Med dette perspektivet har skolens lærere og elever jobbet sammen for å bygge et grønt, rent og vakkert skolemiljø med kreative rom. I dette miljøet er forholdet mellom lærere og elever, og mellom lærere og foreldre, støttende og tett, noe som forhindrer tilfeller av skolevold.

Tidligere inviterte skolen bare foreldre til å delta i aktiviteter som observatører; nylig har de intensivert prosjektet sitt med å invitere foreldre til å delta i undervisningen sammen. Dette innebærer at foreldre inviteres til å delta i veiledningstimer i livsferdigheter og karriereveiledning for å få en bedre forståelse av elevenes behov.

Ledere fra Utdannings- og opplæringsdepartementet besøkte sammen med lærere Tran Duy Hung videregående skole for å observere elevenes aktiviteter.

Dr. Nguyen Ngoc An, president i Vietnams utdanningsunion , uttalte at noen rektorer i realiteten sliter med å lede skolene sine når lærerne er tynget av bekymringer og elevene ikke virkelig streber etter å lære. Etter implementeringen av «happy school»-modellen har det vært en merkbar endring; lærerne har blitt utstyrt med ferdighetene til å overvinne vanskeligheter, ha positive følelser, overvinne barrierer for innovasjon og er mer selvsikre.

Ifølge herr An var det fortsatt hendelser på noen skoler i Hanoi i løpet av det siste skoleåret som absolutt må tas tak i og endres for å bygge et trygt og vennlig læringsmiljø.

«En skole er som et hjem. Selv om den er stor og vakker, garanterer den ikke barnas lykke hvis lærere og foreldre ikke vet hvordan de skal håndtere og forandre følelsene sine i ulike situasjoner. Derfor er det nødvendig å utstyre lærerne med ferdighetene til å være trygge og klare til å håndtere hendelser og situasjoner på skolen og i klasserommet», sa An.

Risikoen for vold i skolen er fortsatt til stede.

Direktøren for Hanoi Department of Education and Training, Tran The Cuong, håper at lærere på skolene vil bygge et læringsmiljø der hver elev føler glede, trygghet og respekt når de kommer til skolen; der hver lærer vil bli støttet til å oppfylle sitt utdanningsoppdrag av hele sitt hjerte; og der alle foreldre vil føle seg trygge i vissheten om at barna deres studerer i et miljø fylt med kjærlighet.

Ifølge Cuong er hendelser som elevens fysiske overfall på en lærer ved Dai Kim videregående skole og elevslagsmålet i Soc Son isolerte, eksepsjonelle tilfeller, som «noen få råtne epler som ødelegger flokken».

Likevel har Hanoi et svært stort antall skoler, og risikoen for skolevold er fortsatt til stede, spesielt når elever påvirkes av sosiale medier og voldelige videospill.

I den kommende perioden vil utdanningsdepartementet i Hanoi fortsette å utvikle opplæringsprogrammer for å forbedre lærernes ferdigheter, inkludert ferdigheter i å håndtere situasjoner og forstå psykologien til elever i ulike aldersgrupper, slik at lærerne kan bli mer trygge.

Hanoi anerkjenner også den avgjørende rollen til skolepsykologiske rådgivere, som kan dele og støtte elever og lærere i å lindre stress i studiene og livene deres. For tiden utføres denne rollen hovedsakelig av lærere som et tilleggsansvar. I fremtiden vil sektoren foreslå stillinger, bemanningsstrukturer basert på yrketitler og bemanningskvoter for stillinger innen skolepsykologisk veiledning.

I tillegg styrker skolene programmer for å lære elevene opp om etikk og livsstil.

Angående rundskriv 19 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer former for elevdisiplin, uttalte Cuong at tidligere, hvis elever hadde dårlig håndskrift eller brøt skolens regler, slo lærerne dem umiddelbart på hånden eller tvang dem til å møte veggen. Dagens utdanning har imidlertid endret seg, med fokus på eleven, med en human tilnærming, og disiplinære tiltak er også rettet mot å hjelpe elevene med å forandre seg. Under diskusjonsprogrammet uttrykte elevene sitt ønske om å bli elsket og respektert på skolen.

I undervisningen må lærere og administratorer sette et godt eksempel som elevene kan følge, og bruke det som er godt til å overvinne det som er dårlig.

«Moralsk utdanning for elever kan imidlertid ikke gjøres effektivt av skolene alene; det krever felles innsats fra både familier og samfunnet», sa Cuong.

Etter et år med implementering av «Happy School»-emuleringsbevegelsen, vurderte Hanoi Department of Education and Training at skolene har gjennomgått betydelige endringer. Hanoi vil fortsette å utvide modellen til alle skoler i hele byen i perioden 2025–2030.

Kilde: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo