Direktør for Hanoi Department of Education and Training: Skolevoldssaker er «ett rått eple som ødelegger tønna»

TPO – Om morgenen 24. oktober oppsummerte Hanoi Department of Education and Training ett år med implementering av emuleringsbevegelsen for å bygge «lykkelige skoler» på Tran Duy Hung videregående skole. Direktøren for Hanoi Department of Education and Training, Tran The Cuong, sa at skolene gjør en innsats for å bygge et trygt, vennlig og elevsentrert miljø. I tillegg er det fortsatt noen isolerte tilfeller av skolevold.

Studenter ønsker å bli elsket

Under diskusjonen i programmet sa Nguyen Ha Chi, elev 8A6, Tran Duy Hung videregående skole, at en lykkelig skole er der hun og vennene hennes har hyggelige stunder med venner og lærere, kan studere, praktisere fysisk og mental helse, bli elsket, respektert og være seg selv.

Ha Chi håper at når elevene går på skolen, vil de ikke være redde for andres fordømmelse, slik at de kan uttrykke seg i aktiviteter.

Lærere og elever samhandler på seminaret om «Glad skole».

Fru Nguyen Thu Ha, rektor ved My Dinh videregående skole, fortalte at skolen hun leder bare er fem år gammel. Da den først ble satt i drift, møtte den på mange vanskeligheter, fra mangel på fasiliteter til mangel på lærere. Selv om det er mer enn tusen elever og 47 klasser, er det bare under 50 ansatte og lærere, noe som viser at det fortsatt er mange vanskeligheter og utfordringer.

«Lykke på skolen kommer ikke fra innsatsen til én enkelt person, men krever samarbeid fra alle», sa fru Ha.

Med dette synspunktet har skolens lærere og elever sammen bygd et grønt, rent og vakkert skoleområde med kreative rom. Der forholdet mellom lærere og elever, lærere og foreldre ledsages og knyttes sammen, for å forhindre at skolevold oppstår.

Tidligere inviterte skolen bare foreldre til å delta i aktiviteter som vitner, men nylig har prosjektet blitt promotert til å inkludere foreldre i klasserommet. Det vil si at foreldre inviteres til å delta i kurs i livsmestring og karriereveiledning for å forstå hverandre.

Ledere fra utdannings- og opplæringsdepartementet og lærere besøkte elevaktiviteter ved Tran Duy Hung videregående skole.

Dr. Nguyen Ngoc An, styreleder for Vietnam Education Trade Union, sa at det i realiteten finnes rektorer som er veldig forvirret og ikke vet hvordan de skal drive skolen når lærerne er overbelastet og elevene ikke egentlig prøver å lære. Etter en periode med implementering av «happy school»-modellen har det vært tydelige endringer. Lærerne er utstyrt med ferdigheter til å overvinne vanskeligheter, ha positive følelser, overvinne barrierer for innovasjon og er mer selvsikre.

Ifølge herr An var det fortsatt hendelser på noen skoler i hovedstaden Hanoi i forrige skoleår, noe som absolutt må fremmes og endres for å bygge et trygt og vennlig læringsmiljø.

«En skole er som et hus. Selv om den er stor og vakker, kan det hende at barna ikke er fornøyde hvis lærerne og foreldrene ikke vet hvordan de skal håndtere og forandre følelsene sine i møte med situasjoner. Derfor er det nødvendig å utstyre lærerne med ferdigheter slik at de er trygge og klare til å håndtere hendelser og situasjoner på skolen og i klasserommet», sa herr An.

Risikoen for vold i skolen er fortsatt latent.

Direktøren for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, Tran The Cuong, håper at lærerne på skolene vil bygge et læringsmiljø slik at hver elev føler glede, trygghet og respekt når de kommer til skolen; hver lærer vil bli støttet til å utføre utdanningsoppdraget av hele sitt hjerte; og alle foreldre vil føle seg trygge når barna deres lærer i et miljø fylt med kjærlighet.

Ifølge Cuong er hendelser som elever som fysisk mishandler en lærer ved Dai Kim videregående skole, elever som slåss i Soc Son osv., isolerte hendelser, av typen «ett råtnet eple som ødelegger tønna».

Hanoi har imidlertid et svært stort antall skoler, men risikoen for skolevold er fortsatt latent, spesielt når elevene påvirkes av sosiale nettverk, voldelige videospill ...

I den kommende tiden vil utdanningsdepartementet i Hanoi fortsette å utvikle et ferdighetstreningsprogram for lærere, inkludert ferdigheter i å håndtere situasjoner og forstå elevpsykologi for å hjelpe lærerne å bli mer selvsikre.

Hanoi identifiserer også rollen til psykologiske rådgivere i skolene som svært viktig, i stand til å dele og støtte elever og lærere i å avlaste press i studier og i livet. I realiteten gjøres dette for tiden hovedsakelig av lærere. I den kommende tiden vil bransjen foreslå stillinger, bemanne i henhold til yrketitler og fastsette antall personer som jobber i stillingen som skolepsykologisk rådgiver.

I tillegg styrker skolene moralsk utdanning og livsstilsprogrammer for elevene.

Angående rundskriv 19 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer elevdisiplin, sa Cuong at tidligere, når elever skrev dårlig eller brøt skolens eller klassereglene, slo lærerne dem på hånden eller tvang dem til å møte veggen. Utdanning har imidlertid endret seg, med fokus på elever, å være human, og disiplinære tiltak er også rettet mot å hjelpe dem med å forandre seg. Under diskusjonen uttrykte elevene ønske om at de ville bli elsket og respektert når de går på skolen.

I undervisningen må lærere og administratorer sette gode eksempler som elevene kan følge, og bruke skjønnhet til å overvinne stygghet.

«Moralsk utdanning for elever kan imidlertid ikke gjøres på en god måte av skolene alene. Det krever en felles rolle fra både familier og samfunnet», sa Cuong.

Etter et år med implementering av emuleringsbevegelsen for å bygge «lykkelige skoler», vurderte Hanois utdannings- og opplæringsdepartement at skolene har endret seg betydelig. Hanoi fortsetter å kopiere modellen til alle skoler over hele byen i perioden 2025–2030.

Kilde: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo