Obligatorisk engelskundervisning fra 1. klasse: Tre bekymringer for skoler i fjellområder

Regjeringens godkjenning av prosjektet om å gjøre engelsk til et obligatorisk fag fra 1. klasse viser en langsiktig visjon for menneskelige ressurser. Denne avgjørelsen har skapt stor begeistring i lokalsamfunnet, men har også skapt stor bekymring rundt fasiliteter, programmer og spesielt lærerstaben.

Denne bekymringen forsterkes enda mer for de som jobber i ledelsen på skoler i fjellområder, der elevene alle er etniske minoriteter. For å se på vanskelighetene med å gjøre engelsk til et obligatorisk fag fra 1. klasse, hadde PV fra PNVN Newspaper et intervju med fru Ngan Thi Lam, rektor ved Hang Kia A Secondary School ( Phu Tho ):

– Frue! Hvordan vil skolen implementere obligatorisk engelskundervisning fra 3. klasse i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, med start fra skoleåret 2022–2023?

I følge det generelle utdanningsprogrammet fra 2006 er engelsk kun et valgfag i skolene. Derfor er det ikke valgt å undervise i engelsk ved Hang Kia A videregående skole på grunn av mangel på lærere og fasiliteter. Fra skoleåret 2022–2023, der engelsk er obligatorisk fra 3. klasse i henhold til det generelle utdanningsprogrammet fra 2018, har skolen gjort en innsats for å overvinne begrensningene i menneskelige og materielle ressurser for å møte det umiddelbare behovet for å hjelpe elevene med å bli kjent med engelsk.

– Vedtak 2371/QD-TTg som godkjenner prosjektet «Å gjøre engelsk til andrespråk i skolen for perioden 2025–2035, med en visjon mot 2045», setter et mål for allmennopplæring for perioden 2025–2030: 100 % av allmennopplæringsinstitusjoner over hele landet underviser i engelsk obligatorisk fra 1. trinn. Hva er din vurdering av denne politikken?

I alderen 6–7 år er barn i den «gylne tiden» for å danne en følelse av fonemer, rytme, intonasjon og naturlige reflekser. Når de organiseres riktig, lærer barn gjennom å lytte – snakke – bevegelse, og samler ordforråd på en morsom og pressfri måte. Å starte tidlig bidrar til å bygge et solid grunnlag for de øvre klassetrinnene, og skaper forutsetningen for å fortsette å lære integrert innhold på engelsk.

Å gjøre engelsk obligatorisk fra 1. klasse vil også bidra til å redusere gapet i muligheter mellom regioner. I tillegg, i sammenheng med at engelsk er det internasjonale språket for handel, vitenskap , teknologi og global kultur, vil tidlig ferdighet i dette språket øke konkurranseevnen til vietnamesiske elever, og forberede dem på integrering og fremtidens arbeidsmarked. Med disse synspunktene mener jeg at det er rimelig å gjøre engelsk obligatorisk fra 1. klasse.

Ngan Thi Lam, rektor ved Hang Kia A Secondary School.

– Hvilke vanskeligheter tror du vil oppstå ved å gjøre engelsk obligatorisk fra 1. klasse for en høylandsskole som Hang Kia A Secondary School?

Hang Kia A videregående skole har 432 elever, hvorav 55 går i første klasse. Disse elevene er hovedsakelig av mongolsk etnisk opprinnelse, så når de først går fra barnehage til barneskole, kan mange av dem ikke snakke flytende vietnamesisk. Derfor vil det være et hinder for dem å fortsette å lære et nytt språk.

Skolens andre hindring er mangelen på lærere. For tiden har skolen to engelsklærere som har ansvaret for undervisning i 22 klasser, så arbeidsmengden til lærerne vil bli svært stor. På grunn av mangelen på ansatte er skolen tvunget til å arrangere toklasser for å optimalisere undervisningen.

I tillegg til hovedcampusen har skolen også tre satellittcampuser omtrent 7–8 km unna, så lærerne må også reise for å undervise. For å kunne implementere den obligatoriske engelskundervisningen stabilt fra 1. klasse, forventes det at skolen vil mangle to lærere til å undervise i engelsk.

En annen hindring skyldes geografiske faktorer. Hang Kia A Secondary School er en skole i høylandet, mange områder er ennå ikke nådd av telekommunikasjonsnettverk, så prosessen med å implementere nettbasert engelskundervisning og -læring vil støte på problemer knyttet til overføringsfaktorer.

– Gitt situasjonen ovenfor, hvilke forslag har du for å få obligatorisk engelskundervisning fra 1. klasse i høylandsskoler til å gå knirkefritt?

For at implementeringsprosessen skal være effektiv, er det etter min mening nødvendig å løse følgende problemer synkront: Lærerpersonalet må sikre både kvalitet og kvantitet, ha god ekspertise, spesielt innen uttale, for å unngå situasjonen med tospråklig læring, men kvaliteten er ikke som forventet.

For å tiltrekke seg gode menneskelige ressurser, må staten ha en åpen mekanisme som skaper de gunstigste forholdene for å tiltrekke lærere til å jobbe i skoler i fjellområder. I tillegg må lærerstaben også få grundig opplæring for å oppfylle formålet med å innføre engelsk i obligatorisk undervisning fra 1. klasse.

I tillegg støttes skolene knyttet til fysiske fasiliteter for å bedre kunne yte undervisningsarbeidet.

Takk skal du ha!

Kilde: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ba-noi-lo-cua-cac-truong-vung-cao-20251113021701725.htm