Folk haster med å velge samfunnsvitenskapelige fag, noe som har ført til en oppfordring til Kunnskapsdepartementet om å gjennomgå læreplanen.

TPO – Videregående skoler rapporterer at en undersøkelse av fag som er registrert til avgangseksamenen på videregående skole i 2025 viser at elever i overveldende grad velger samfunnsvitenskapelige fag, og noen skoler når opptil 90 %.

TPO – Videregående skoler rapporterer at en undersøkelse av fag som er registrert til avgangseksamenen på videregående skole i 2025 viser at elever i overveldende grad velger samfunnsvitenskapelige fag, og noen skoler når opptil 90 %.

Ifølge rektor ved Dai Cuong videregående skole i Ung Hoa-distriktet ( Hanoi ), valgte opptil 90 % av elevene i 12. klasse å ta samfunnsvitenskapelige fag på eksamenene i dette skoleåret, mens bare rundt 10 % av elevene med gode eller utmerkede akademiske prestasjoner valgte naturvitenskapelige fag.

Angående årsakene uttalte rektor ved Dai Cuong videregående skole at kvaliteten på de nye elevene ikke er høy, og at elevene har begrensede muligheter til å lære fremmedspråk, så de velger hovedsakelig samfunnsvitenskapelige fag som er lette å lære og forstå. Det er imidlertid fortsatt noen elever med fremragende evner som velger å ta naturvitenskapelige eksamener, og eksamensresultatene deres er svært gode hvert år.

«Når elevene begynner i 10. klasse, organiserer skolen rådgivningstimer, der de oppfordrer elevene til å undersøke fagkombinasjoner nøye, og deretter diskutere med foreldre og eldre elever før de tar et valg. Men i fjorårets 10. klasse, av 8 klasser med 385 elever, fokuserte bare 2 klasser på realfag, mens resten fulgte samfunnsvitenskapelige fag», sa lærer Nguyen Manh Quyen.

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor ved Viet Duc videregående skole i Hoan Kiem-distriktet (Hanoi), sa at skolen hadde latt elevene prøve å registrere seg for fag til avgangseksamen for å planlegge undervisningen sin. Resultatene var ikke overraskende: foruten litteratur og matematikk var det mest populære faget fremmedspråk (738 av 912 elever). Fagene elevene valgte var fysikk, historie og kjemi, i den rekkefølgen.

Fagene med lavest eller ingen studentutvalg til avgangseksamen inkluderer: biologi (35 av 912 studenter); informatikk (5 studenter); og informasjonsteknologi (ingen studenter valgte det).

Studenter velger i økende grad samfunnsvitenskapelige fag til avgangseksamenene sine, og unngår naturvitenskapelige fag.

Ifølge fru Quynh har studentene generelt en tendens til å velge samfunnsvitenskapelige fag til avgangseksamen, og unngår naturvitenskapelige fag fordi disse fagene er vanskelige å lære. I stedet velger de litteratur, matematikk, engelsk og ett fag til fra den samfunnsvitenskapelige kombinasjonen, som det er lettere å få gode resultater på enn fysikk og kjemi, fag som krever kritisk tenkning og grunnleggende kunnskap fra ungdomsskolen for å være lett å forstå.

Rektoren ved Viet Duc videregående skole erkjenner imidlertid at dette på lang sikt vil skape en ubalanse i landets menneskelige ressurser. Derfor er videregående skoles tilnærming å bygge fagkombinasjoner vitenskapelig, noe som gjør det enklere for elevene å velge fag som skal danne universitetsopptaksprøveblokker.

«På Viet Duc videregående skole gir skolen grundig veiledning til både elever og foreldre når elevene begynner i 10. klasse, og oppfordrer elevene til å velge fagkombinasjoner som inkluderer naturvitenskap. Hvis det ikke passer etter en studieperiode, vil skolen legge til rette for at elevene kan bytte fag. Men de siste årene, etter ett studieår, har nesten ingen elever byttet fra naturvitenskap til samfunnsvitenskap», sa Quynh.

I mange år har andelen elever som melder seg opp til avgangseksamen fra videregående skole konsekvent favorisert samfunnsvitenskapelige fag. Bare i 2024 registrerte 670 000 kandidater seg til samfunnsvitenskapelig eksamen av 1,07 millioner elever som meldte seg opp til avgangseksamen fra videregående skole, noe som dominerer med 63 %.

Hasteprogramvurdering

I en nylig underskriftskampanje sendt til utdanningsminister Nguyen Kim Son uttalte Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 skiller seg betydelig fra det generelle utdanningsprogrammet for 2006 når det gjelder læreplan og implementering.

Dette betyr et større antall fag, inkludert noen nye. Innholdet i disse fagene er mer avansert, arbeidsmengden er større, og noe kunnskap er lånt fra programmer på universitetsnivå. Noen valgfag er ikke bare nye, men heller ikke kjente grunnleggende fag for karriereveiledning, og de er heller ikke ment å gi studentene grunnleggende akademiske eller yrkesfaglige ferdigheter (informasjonsteknologi, teknologi, økonomisk og juridisk utdanning, kunst, musikk). Disse fagene er for det meste teoretiske, med lite praktisk anvendelse eller praksisplass.

Ifølge Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler har det blitt observert at studentene opplever en overbelastning av læring (både når det gjelder arbeidsmengde og vanskelighetsgrad) etter 5 år med implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Mange valgfagskombinasjoner etablert av videregående skoler er kanskje ikke egnet for elevenes evner, forutsetninger og karriereambisjoner. Den umiddelbare konsekvensen er at lærere i naturvitenskap på videregående skole, spesielt biologi og kjemi, mangler undervisningstimer og blir tvunget til å ta på seg andre oppgaver. For eksempel kan de gå over til å veilede pedagogiske aktiviteter og undervise i lokalt pedagogisk innhold.

Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler anbefaler at Kunnskapsdepartementet snarest mulig evaluerer hele det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på alle tre nivåer, spesielt på videregående nivå, fra alle perspektiver: mål, innhold (volum, nivå og kvalitet), grad av overbelastning, nivå av karriereorientering, fleksibilitet, artikulasjon (horisontal og vertikal), og muligheten til å sende elever videre etter ungdomsskolen, osv. Hvis det oppdages alvorlige mangler, bør justeringer gjøres umiddelbart.

Kunnskapsdepartementet må også iverksette avgjørende tiltak for å pålegge provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementer å implementere grundig karriereveiledning fra slutten av ungdomsskolen og begynnelsen av videregående skole. For tiden får ikke elever tidlig karriereveiledning fra ungdomsskolen, noe som fører til vanskeligheter og mangler ved valg av valgfag for videregående skole. Samtidig er det behov for fleksibilitet i bytte av valgfag for å sikre en relativ balanse mellom naturvitenskapelige og samfunnsvitenskapelige fag, og dermed garantere en tilstrekkelig arbeidsstyrke for grunnleggende naturvitenskapelige og naturvitenskapelige felt.

Utdannings- og opplæringsdepartementet bes om å be videregående skoler om å gjennomgå listen over valgfagkombinasjoner, slik at elevene har flere muligheter til å registrere seg for flere kombinasjoner for opptak til universiteter. Elever bør få lov til å bytte valgfag etter behov for å søke på universitetsnivåprogrammer som samsvarer med deres evner og styrker utviklet i løpet av videregående skole.

For eksempel, å legge til kjemi i fagkombinasjonen fysikk-informatikk-teknologi-økonomi og jus ville gi studentene flere muligheter til å registrere seg for universitetshovedfag i fagkombinasjonen A00,...

«Kunnskapsdepartementet må instruere videregående skoler til ikke å vilkårlig arrangere valgfagskombinasjoner i strid med Kunnskapsdepartementets forskrifter, og til å utvikle valgfagskombinasjoner basert på spørreundersøkelser blant elever i begynnelsen av skoleåret, samtidig som de maksimerer tilretteleggingen av valgfag i henhold til elevenes behov», ifølge forslaget fra Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler.

Ha Linh

Kilde: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo