Haster med å velge sosiale fag, begjær Kunnskapsdepartementet om å gjennomgå programmet

TPO – Videregående skoler opplyste at en undersøkelse av registreringen til avgangseksamenen på videregående skole i 2025 viste at elevene i overveldende grad valgte sosiale fag, med opptil 90 % på noen skoler.

TPO – Videregående skoler opplyste at en undersøkelse av registreringen til avgangseksamenen på videregående skole i 2025 viste at elevene i overveldende grad valgte sosiale fag, med opptil 90 % på noen skoler.

Rektor ved Dai Cuong videregående skole i Ung Hoa-distriktet ( Hanoi ), Nguyen Manh Quyen, sa at opptil 90 % av elevene i 12. klasse dette skoleåret valgte å ta sosiale fag, mens bare rundt 10 % av elevene med gode eller utmerkede akademiske prestasjoner tok naturfag.

Angående årsaken sa rektor ved Dai Cuong videregående skole at kvaliteten på skolens nye elever ikke er høy, elevene har få muligheter til å studere fremmedspråk, så de velger hovedsakelig sosiale fag som er lette å lære og forstå. Det er imidlertid fortsatt elever med fremragende evner som velger å ta naturfag og har svært gode eksamensresultater hvert år.

«Når elevene begynner i 10. klasse, organiserer skolen konsultasjoner og oppfordrer elevene til å studere kombinasjonene nøye, og deretter diskutere med foreldre og eldre elever før de tar et valg. Fjorårets 10. klassinger hadde imidlertid 8 klasser med 385 elever, hvorav bare 2 var naturfag, resten var samfunnsfag, sa lærer Nguyen Manh Quyen.»

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor ved Viet Duc videregående skole i Hoan Kiem-distriktet (Hanoi), sa at skolen hadde fått elever til å prøve å melde seg opp til avgangseksamener for å få en undervisningsplan. Resultatene var ikke overraskende når man ser at i tillegg til litteratur og matematikk, var faget elevene valgte fremmedspråk (738 av 912 elever) oftest. De nest mest valgte fagene var fysikk, historie og kjemi.

Fag med lavt antall studenter som velger å ta avgangseksamen eller ikke har noe valg inkluderer: Biologi 35/912 studenter; Informatikk 5 studenter og Informasjonsteknologi ingen studenter velger.

Studenter har en tendens til å velge sosiale fag til avgangseksamener, og unngår naturvitenskapelige fag.

Ifølge fru Quynh har elever generelt en tendens til å velge sosiale fag til avgangseksamener, og unngår naturvitenskapelige fag fordi disse fagene er vanskelige å lære. I stedet velger de litteratur, matematikk, engelsk og ett fag til i den sosiale gruppen, som er lettere å «score» på enn fysikk og kjemi, som er fag som krever tenkning og grunnleggende kunnskap fra ungdomsskolen for å være lett tilgjengelige.

Rektoren ved Viet Duc videregående skole mener imidlertid at dette på lang sikt vil føre til en ubalanse i landets menneskelige ressurser, så skolens tilnærming er å bygge vitenskapelige kombinasjoner, noe som gjør det enklere for elevene når de velger fag som skal danne universitetsopptaksprøver.

«På Viet Duc skole, når de begynner i 10. klasse, konsulterer skolen nøye med elever og foreldre og oppfordrer elevene til å velge kombinasjoner av naturfag. Hvis de etter en studieperiode ikke finner det passende, vil skolen legge til rette for at de kan bytte. Men de siste årene, etter ett års studier, har nesten ingen elever byttet fra naturfag til samfunnsfag», sa Quynh.

I mange år har andelen elever som melder seg opp til avgangseksamen fra videregående skole alltid vært skjevt fordelt mot samfunnsfag. Bare i 2024 var det 670 000 kandidater av 1,07 millioner elever som meldte seg opp til avgangseksamen fra videregående skole, hvorav elevene som meldte seg opp til samfunnsvitenskapelig eksamen dominerte med 63 %.

Hasteprogramvurdering

I en nylig underskriftskampanje sendt til utdanningsminister Nguyen Kim Son uttalte Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler at det er forskjeller i programmet og implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 sammenlignet med det generelle utdanningsprogrammet for 2006.

Det vil si at antallet fag er større, inkludert noen nye fag. Innholdet i fagene er mer avansert, volumet er større, og noe kunnskap er hentet fra universitetsprogrammet. Noen av de utvalgte fagene er ikke bare nye, men heller ikke kjente grunnleggende fag for karriereveiledning for studenter, og de skal heller ikke gi studentene grunnleggende lærings- eller yrkesferdigheter (informasjonsteknologi, teknologi, økonomisk og juridisk utdanning, kunst, musikk). Disse fagene er hovedsakelig "fri" læring, med lite praksis eller praksisplasser.

Ifølge Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler var det tegn på at studentene var overbelastet med læring (både når det gjaldt volum og vanskelighetsgrad) etter fem år med implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Mange av fagkombinasjonene som velges av videregående skoler er kanskje ikke egnet for elevenes evner, styrker og karriereorientering. Den umiddelbare konsekvensen er at naturfaglærere på videregående skole, spesielt biologi- og kjemilærere, ikke har undervisningstimer og må utføre andre oppgaver. For eksempel går de over til å veilede pedagogiske aktiviteter og undervise i lokalt pedagogisk innhold.

Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler anbefaler at Kunnskapsdepartementet snarest mulig evaluerer hele det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på alle tre nivåer, spesielt i videregående skole, på alle aspekter: mål, innhold (kvantitet, nivå og kvalitet), overbelastningsnivå, karriereorienteringsnivå, fleksibilitet, tilknytning (horisontal og vertikal), mulighet for strømning etter videregående skole, osv. Hvis det oppdages alvorlige mangler, må det umiddelbart tas beslutninger om justeringer.

Kunnskapsdepartementet må også ha drastiske løsninger for å pålegge Kunnskapsdepartementet å gjennomføre grundig karriereveiledning helt fra slutten av ungdomsskolen og begynnelsen av videregående skole, fordi elever for tiden ikke har mottatt tidlig karriereveiledning fra ungdomsskolen, noe som har ført til mange vanskeligheter og mangler ved valg av valgfag på videregående. Samtidig må fleksibilitet i bytte av valgfag sikre en relativ balanse mellom naturvitenskapelige og samfunnsvitenskapelige fag for å sikre innsats av menneskelige ressurser for grunnleggende naturvitenskapelige og naturvitenskapelige hovedfag.

Be Utdannings- og opplæringsdepartementet om å instruere videregående skoler til å gjennomgå listen over fagkombinasjoner for å gi elevene flere muligheter til å registrere seg for mange universitetsopptakskombinasjoner. La elevene endre fagvalgene sine i henhold til behovene sine for å ivareta opptaket til universitetsretninger som passer til deres evner og styrker utviklet i løpet av videregående skole.

For eksempel å legge til kjemi i kombinasjonen fysikk-informatikk-teknologi-økonomi og jus, slik at studentene har flere muligheter til å registrere seg for universitetsstudier i fagkombinasjonen A00, osv.).

«Kunnskapsdepartementet må pålegge videregående skoler å ikke vilkårlig arrangere kombinasjoner av valgfag i strid med Kunnskapsdepartementets forskrifter, og å utvikle kombinasjoner av valgfag basert på meningsundersøkelser blant førsteklassinger, og samtidig arrangere valgfag i henhold til elevenes behov så mye som mulig», ifølge anbefalingen fra Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler.

Ha Linh

Kilde: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo