Innovative spesialiserte skolemodeller for å opprettholde kjernerollen

I en sammenheng med globalisering og stadig dypere internasjonal integrasjon blir høykvalifiserte menneskelige ressurser den viktigste faktoren som bestemmer nasjonal og lokal konkurranseevne.

Minister Nguyen Kim Son og elever ved Le Quy Don videregående skole for begavede i Da Nang . (Foto: Nhan Dan Newspaper)

Derfor må allmennopplæring , spesielt nøkkelopplæring i videregående skoler, flittig fornye driftsmodellen sin for å opprettholde sin kjernerolle, oppdage og pleie talenter, og bidra direkte til industrialisering og modernisering av landet.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling krever utvikling av et system med skoler og spesialskoler av høy kvalitet, knyttet til opplæring av menneskelige ressurser innen vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon.

Kjernen i å oppdage og pleie talent

I den nye konteksten, når vitenskap og teknologi, spesielt kunstig intelligens (KI), digital teknologi, bioteknologi, osv., utvikler seg raskt, er det ekstremt nødvendig å innovere den spesialiserte skolemodellen. Fra praksisen ved Nguyen Trai High School for the Gifted (Hai Phong) sa lærer Le Van Luc, rektor ved skolen, at i tillegg til de oppnådde resultatene, foreslo skolen å bygge en åpen spesialisert skolemodell for både å opprettholde kvaliteten på tradisjonelle fag (matematikk, litteratur, fremmedspråk, naturvitenskap, naturfag), og proaktivt åpne flere klasser, emner og forskningsklubber innen STEM/STEAM. Samtidig styrke internasjonalt samarbeid og knytte bånd med bedrifter, forskningsinstitutter, invitere eksperter, forskere og teknologigründere til å delta i undervisning og veiledning av elever i vitenskapelig forskning og oppstartsbedrifter.

Samtidig fornyer skolen læreplanen og undervisningsmetodene, øker tiden til læringsprosjekter og vitenskapelig forskning, i stedet for bare å fokusere på eksamensforberedelser; investerer samtidig i fasiliteter og teknologi, moderne laboratorier, kreative rom og innovasjonssentre i skolene.

For at spesialskoler skal kunne utføre oppgaven med å pleie nasjonale talenter på en god måte, håper skolen at staten trenger en spesifikk mekanisme for spesialskoler når det gjelder økonomi, menneskelige ressurser, opplæringsprogrammer, politikk for å tiltrekke og behandle gode lærere, invitere universitetsforelesere og utenlandske eksperter til å delta; bygge et nettverk av spesialskoler over hele landet for å knytte kontakter, dele ressurser, skape et økosystem for å utvikle talenter ...

Et av tiltakene for å forbedre kvaliteten på opplæringen i spesialiserte videregående skoler er å skape en kilde til elever fra ungdomsskolenivå. Gjennom årene har provinser og byer fokusert på å oppdage og utvikle begavede elever gjennom systemet med viktige ungdomsskoler og konkurranser for å velge ut fremragende elever.

Ifølge rektor Le Thi Minh Tam ved Tran Phu Secondary School (Hai Phong), fokuserer skolen alltid på å lære opp fremragende elever til å delta i konkurranser for fremragende elever på bynivå. Hvert år består mer enn 10 % av skolens elever opptaksprøver til spesialiserte videregående skoler; mange av dem blir senere sentrale medlemmer av nasjonale lag på videregående nivå.

Den største bragden skolen har oppnådd ligger ikke bare i antall medaljer eller titler, men også i den banebrytende opplæringsmodellen, internasjonal integrasjon og konstant innovasjon – en modell som har blitt et forbilde for det spesialiserte skolesystemet over hele landet.

Dr. Le Cong Loi, rektor ved videregående skole for begavede elever i naturvitenskap, Universitetet for naturvitenskap (Vietnam nasjonaluniversitet, Hanoi)

Som en utdanningsinstitusjon som kontinuerlig har hatt studenter som oppnår høye resultater i internasjonale konkurranser i mange år, bekreftet Dr. Le Cong Loi, rektor ved High School for Gifted Students in Natural Sciences, University of Natural Sciences (Vietnam National University, Hanoi) at den største prestasjonen skolen har oppnådd ikke bare ligger i antall medaljer eller titler, men også i den banebrytende opplæringsmodellen, internasjonal integrasjon og konstant innovasjon – en modell som har blitt en modell for systemet med spesialiserte skoler over hele landet.

I sammenheng med den industrielle revolusjonen 4.0, har skolen som mål å ikke bare være ledende innen utdanning av fremragende studenter nasjonalt og internasjonalt, men også å bli et forsknings- og innovasjonssenter på videregående nivå, og bringe nye felt som AI, datavitenskap og kvanteteknologi inn i opplæringsprogrammet. Høydepunktet i skolens utviklingsstrategi er forbindelsen med alumnimiljøet – en kraft som har hatt og har mange viktige stillinger innen vitenskap, ledelse og økonomi.

Utvid spesialiserte klasser

Stilt overfor kravet om å fornye det generelle utdanningsprogrammet i 2018 og kravet om internasjonal integrasjon, innså assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Hai Phong by, Do Duy Hung, at de to spesialiserte videregående skolene i området fortsatt sto overfor noen vanskeligheter, som for eksempel at det må fortsettes å investeres i fasiliteter samtidig; lærerstaben må opplæres i henhold til internasjonale standarder; den spesifikke politiske mekanismen er ikke egentlig omfattende og stabil.

Sammenlignet med skoler med sterk fremgang, som Vinh Phuc spesialiserte skole (Phu Tho-provinsen) og Luong Van Tuy spesialiserte skole (Ninh Binh-provinsen) – der lokalsamfunn har gjennomført store prosjekter og viktige investeringer, trenger spesialiserte skoler i Hai Phong en ny strategi for å opprettholde sin ledende posisjon. Derfor er byggingen av «Prosjekt for utvikling av spesialiserte videregående skoler i Hai Phong by i perioden 2025–2035» ekstremt nødvendig. Prosjektet arver ikke bare tradisjonene og prestasjonene til Tran Phu spesialiserte videregående skole og Nguyen Trai spesialiserte videregående skole, men konkretiserer også resolusjonene fra Politbyrået og resolusjonen fra Hai Phong bypartikongress.

Gjennom det vil byen ha et effektivt verktøy for å oppdage, pleie og fremme talenter, utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser til å tjene industrialiserings- og moderniseringsprosessen, og bygge Hai Phong til et ledende utdanningssenter med prestisje i landet og regionen.

Ifølge direktøren ved Hanoi National University, Hoang Minh Son, må skolens ledere fornye utdanningsmodellen for at Videregående skole for naturvitenskap skal kunne fortsette å bekrefte sin banebrytende og ledende rolle, og gå sterkt over fra spesialisert utdanning etter fag til spesialisert STEM/STEAM-utdanning. Dermed kombineres omfattende utdanning med spesialisert utdanning på en harmonisk måte, med fokus på å pleie vitenskapelige og teknologiske talenter, slik at landet ikke bare har mange fremragende forskere, men også mange teknologieksperter og talentfulle ledere innen teknologi.

Samtidig, sterkt innovere pedagogiske metoder for å utvikle selvstudiumskapasitet, uavhengig og kreativ tenkning; knyttet til forskning, praksis og anvendelse av objektive og ærlige vurderingsskjemaer. Utvikle et team av høyt kvalifiserte lærere og ledere, som er i stand til å undervise på engelsk, anvende teknologi og mestre globale utdanningstrender...

Landet har 78 spesialiserte videregående skoler, hvorav 71 er underlagt Utdanningsdepartementet og syv er underlagt høyere utdanningsinstitusjoner, som spiller en sentral rolle i å oppdage og utvikle fremragende elever og talenter for landet.

Ifølge Thai Van Tai, direktør for departementet for generell utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet), finnes det for tiden 78 spesialiserte videregående skoler over hele landet, hvorav 71 er underlagt departementet for utdanning og opplæring og syv er underlagt høyere utdanningsinstitusjoner, som spiller en nøkkelrolle i å oppdage og utvikle fremragende elever og talenter for landet. For tiden har spesialiserte videregående skoler proaktivt og fleksibelt utviklet utdanningsplaner basert på det generelle utdanningsprogrammet fra 2018.

Som svar på kravene til innovasjon og integrering utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv nr. 22/2025/TT-BGDDT datert 30. september 2025 som regulerer det avanserte utdanningsprogrammet for spesialiserte fag for spesialiserte videregående skoler. Programmet tar sikte på å møte kravene om å oppdage og utvikle elever med talent og lidenskap for spesialiserte felt, samtidig som det spesifiserer retningen for utvikling av nøkkelutdanning.

Gjennombruddene, innovasjonene og løsningene i utviklingen av spesialiserte videregående skoler i den kommende tiden er identifisert av Kunnskapsdepartementet som en effektiv implementering av resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd i utviklingen av utdanning og opplæring fra Politbyrået. Samtidig må forskriftene om organisering og drift av spesialiserte skoler og modeller for begavede skoler endres og suppleres for å fokusere på å pleie nasjonale talenter, utvide spesialiserte STEM/STEAM-klasser; bygge et program for å oppdage, trene, fremme og bruke talenter med langsiktig strategisk betydning for landet...

EDELFURU

Kilde: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html