Generasjon Z forstår og bruker egentlig ikke teknologi og AI til læring.

[annonse_1]

Khá đông sinh viên tham gia talkshow — Ganske mange studenter deltok i talkshowet «Forstå AI og teknologi for å lære engelsk effektivt» - Foto: CONG TRIEU

Master i finans Do Thi Ngoc Anh - University of the West of England (TUWE Bristol, Storbritannia) - delte på talkshowet «Forstå AI og teknologi for å lære engelsk effektivt» 21. april ved University of Medicine and Pharmacy, Ho Chi Minh City.

Aktiviteten er en del av en serie med programmer fra 5 Good Student Festival og skolens «LAFES»-festival for fremmedspråkklubber i 2024.

Master i kommunikasjonsledelse Pham Cong Nhat, foreleser i journalistikk ved Deakin - Australia, University of Social Sciences and Humanities (Ho Chi Minh City National University), deler det samme synet og pekte på fordelene med Generasjon Z, som å være dyktig i teknologi, kunne multitaske...

Ifølge Nhat blir Generasjon Zs personlighet og verdensbilde betydelig påvirket av overbevisende teknologi, spesielt etter COVID-19-pandemien. Dette fører noen ganger til at de mangler kritisk tenkning.

Derfor påvirker det direkte evnen til å gjenkjenne informasjon og kunnskap på internett. For ikke å nevne at konsentrasjonen og tålmodigheten til Generasjon Z ikke er like god som før.

«Dette påvirker også nettbasert læring, spesielt når det er for mange distraherende faktorer som chatting, musikk og nyheter», analyserte Nhat.

Thạc sĩ tài chính Đỗ Thị Ngọc Anh (Đại học Tây Anh - TUWE Bristol, Anh Quốc) - Ảnh: CÔNG TRIỆU — Master i finans Do Thi Ngoc Anh (University of the West of England - TUWE Bristol, Storbritannia) - Foto: CONG TRIEU

Fru Do Thi Ngoc Anh mener at undervisning og læring i engelsk for tiden er en gradvis akkumulering, med få klare læringsveier eller tankesett. Det er også mulig å undervise og lære ved hjelp av utenlandske metoder, men det er vanskelig å tilpasse det til vietnamesere.

Ifølge fru Ngoc Anh må generasjon Z, eller alle som studerer fremmedspråk, få mest mulig ut av teknologi og kunstig intelligens, fordi algoritmer kan analysere elevens styrker og svakheter for å komme med passende forslag, og dermed personliggjøre læringen.

Teknologi hjelper også med å analysere elevenes uttale, intonasjon og flyt, og gir umiddelbar tilbakemelding og forslag.

«Teknologi bidrar spesielt til å vurdere nivået og fremgangen i språkferdighetene til elever i detalj gjennom tester, spørsmål og automatiske simuleringer, noe som ofte er vanskelig for lærere å følge nøye med på», sa fru Ngoc Anh.