Løsninger for å skape bærekraftige endringer i fremmedspråkundervisning og -læring

10 fremragende resultater

I forbindelse med implementeringen av prosjektet for undervisning og læring av fremmedspråk i det nasjonale utdanningssystemet for perioden 2017–2025, fremhevet viseminister Pham Ngoc Thuong 10 fremragende resultater knyttet til: mål; fasiliteter; programmer og materiell; lærernes kvalifikasjoner; muligheter til å få tilgang til fremmedspråk; internasjonalt samarbeid; metodeinnovasjon; lærerutdanning; fremmedspråkmiljø og fremmedspråklæringsbevegelsen.

Mer spesifikt ble alle målene oppnådd og overgått sammenlignet med prosjektet; systemet for fremmedspråkundervisning og -læring ble forbedret og gradvis modernisert; programmet og materialene var rike, mangfoldige og tilnærmet internasjonale standarder.

Lærerpersonalets kvalifikasjoner har blitt betydelig forbedret. For tiden oppfyller 88 % av allmennlærerne i engelsk standardene for fremmedspråkferdigheter i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 (en økning på 22 % sammenlignet med skoleåret 2017–2018); ved høyskoler og universiteter under Kunnskapsdepartementet oppfyller 98 % av engelskforeleserne standardene på nivå 5 eller høyere (en økning på 7,6 % sammenlignet med skoleåret 2023–2024).

Elever har i økende grad tilgang til fremmedspråk. 63 av 63 provinser og byer har implementert engelskkunnskapsprogrammer for førskolebarn (28,5 % av barna deltar); 99,8 % av elevene fra grunnskole til videregående skole deltar i engelskprogrammer; 41 provinser og byer organiserer undervisning i andre fremmedspråk for mer enn 41 000 elever.

Internasjonalt samarbeid er mangfoldig og effektivt, og bidrar til kvalitetsforbedring. Undervisning, testing og vurdering forbedres kontinuerlig. Lærere i fremmedspråk, spesielt engelsk, fokuserer på opplæring og kvalitetsforbedring.

Fremmedspråkmiljøet er utvidet, diversifisert og beriket med mange løsninger. Når det gjelder læringsbevegelsen, er behovet og trenden for å lære fremmedspråk formet mer bredt og sterkt enn i forrige periode.

Viseministeren anerkjente, roste og satte stor pris på innsatsen til det nasjonale prosjektstyringsrådet for fremmedspråk; departementer, avdelinger, lokaliteter, utdannings- og opplæringsdepartementer, utdanningsinstitusjoner, spesielt lærerstaben som aktivt og proaktivt har implementert prosjektet.

Viseministeren sa at Kunnskapsdepartementet tildelte priser til åtte grupper og ti enkeltpersoner på denne konferansen. Sammenlignet med lærernes fortjenester og bidrag og antall enheter, er dette antallet fortsatt svært beskjedent. På grunn av den korte tiden har ikke syntesearbeidet vært fullført, og prisene har ikke fullt ut reflektert den felles innsatsen.

Viseministeren ba utdannings- og opplæringsdepartementene, utdanningsinstitusjonene, departementene og grenene om å fortsette å råde kompetente myndigheter til å anerkjenne og belønne kollektiver og enkeltpersoner med mange bidrag raskere. Dette vil være en kilde til oppmuntring og skape mer motivasjon for hele sektoren til å fortsette å strebe i tiden som kommer.

Konferanse for å gjennomgå prosjektet om undervisning og læring av fremmedspråk i det nasjonale utdanningssystemet for perioden 2017–2025.

Åpent erkjenne begrensninger og utfordringer

I tillegg til de oppnådde resultatene, påpekte viseministeren også noen begrensninger i undervisning og læring av fremmedspråk, som følger:

For det første er lærernes og elevenes fremmedspråkferdigheter, spesielt engelsk i henhold til resultatstandarder, fortsatt ikke som forventet og oppfyller ikke kravene fullt ut.

For det andre har undervisningen i nyere tid hovedsakelig fokusert på å «lære fremmedspråk» uten egentlig å vie oppmerksomhet til å «lære språk». Selv om mange elever har oppnådd internasjonale sertifikater eller fastsatte standarder, er deres evne til å bruke et fremmedspråk som andrespråk i studier, arbeid og dagligliv fortsatt begrenset.

For det tredje, gjennom overvåking og evaluering, vises det at prosjektets innvirkning på førskole- og allmennopplæring ikke er proporsjonal med den for universitets- og yrkesopplæring. Dette er et gap som trenger mer oppmerksomhet i tiden som kommer.

For det fjerde har ikke retningslinjer for fremmedspråklærere generelt, engelsklærere og lærere som underviser i andre naturfag på engelsk fått tilstrekkelig oppmerksomhet og er egentlig ikke egnet.

Til slutt må sosialisering innen fremmedspråkundervisning og -læring fremmes ytterligere for å skape flere ressurser og motivasjon for utvikling.

Viseministeren understreket at utdanning generelt og fremmedspråkundervisning spesielt aldri har hatt så mange fordeler som i dag. Det finnes imidlertid også utfordringer.

Med en befolkning på over 100 millioner mennesker, sammenlignet med land med bare noen få millioner eller titalls millioner mennesker, er utfordringen for lærerstaben og hele utdanningssektoren enorm. Det store geografiske området og de regionale forskjellene krever også at man reduserer gapet og sikrer rettferdig tilgang til fremmedspråk. I tillegg har tradisjonelle undervisningsmetoder og bevissthet om fremmedspråk ikke holdt tritt med nye krav. For eksempel er forestillingen om at det først når engelsk blir et obligatorisk fag, vil det fokuseres på undervisning og læring, en tilnærming som bare var egnet i forrige trinn, men som ikke lenger møter dagens trend.

Den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong: må skape en bevegelse, danne en trend og vekke behovet for å lære fremmedspråk.

Utform et nytt prosjekt med en banebrytende ånd, i tråd med ånden i resolusjon nr. 71-NQ/TW

I den kommende tiden foreslo viseministeren å fokusere på å implementere følgende oppgaver:

Først og fremst er det nødvendig å maksimere resultatene som oppnås med prosjektet. Oppsummeringen betyr ikke slutten, men det er viktig å vite hvordan man kan bevare, utnytte og bruke prosjektets produkter effektivt. Prosjektledelsen må lede og koordinere med spesialiserte enheter for å gi råd til departementet, syntetisere resultatene og bygge en felles mekanisme, slik at verdien av prosjektet fortsetter å spres.

For det andre råder utdanningsinstitusjoner, utdannings- og opplæringsdepartementer, og departementer og avdelinger – basert på sine funksjoner og oppgaver – enhetsledere til å oppsummere og evaluere implementeringen av programmet på en seriøs, vitenskapelig, konsis, men effektiv måte, og dermed skape en praktisk bevegelse. Dermed kan de se tilbake på retningen og organiseringen tidligere, trekke erfaringer og bestemme den passende retningen for den nye perioden.

Ved denne anledningen la viseministeren også vekt på noen lærdommer som ble lært etter implementeringen av prosjektet for fremmedspråkundervisning og -læring.

Den første lærdommen handler om bevissthet og tenkning. Resolusjon nr. 71-NQ/TW har slått fast at «gjennombrudd» må starte med innovasjon innen tenkning, bevissthet og institusjoner. Derfor er det nødvendig å vie denne problemstillingen dyptgående oppmerksomhet i prosessen med å oppsummere fremmedspråkprosjektet. Et kjernekrav er å endre tankegangen fra å «studere til eksamen» til å «studere for praktiske behov». Fremmedspråk må bli et iboende behov, en drivkraft for integrering, i stedet for bare å bli assosiert med eksamener. I tillegg er det nødvendig å snart ha passende mekanismer og retningslinjer for fremmedspråklærerne, for å sikre at lærerne er trygge på sin forpliktelse og utvikler sin kapasitet i den nye konteksten.

Lærdommer knyttet til prosjektutvikling må være praktiske, effektive og gjennomførbare; lærdommer om visjon og lederens ansvar; om testing av resultatstandarder, knyttet til internasjonale standarder og kvalitetsvurdering; lærdommer om teambygging og bygging av et språkbrukende miljø ... ble også vektlagt av viseministeren.

For det tredje fortsetter prosjektledelsen å lede utviklingen av det nasjonale prosjektet for fremmedspråkopplæring og -læring for perioden 2026–2030, med en visjon frem mot 2045. Dette vil være et nytt prosjekt, i tillegg til sin egen orientering om å gjøre engelsk til et andrespråk, og må utformes med en banebrytende ånd, i tett følging av ånden i resolusjon 71.

Den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong tildelte fortjenstbevis fra utdanningsministeren til grupper og enkeltpersoner med enestående bidrag i gjennomføringen av prosjektet.

For det fjerde er det nødvendig å studere og utvikle et arbeidsregime for forelesere og lærere som underviser i andre fag på fremmedspråk. Dette er et svært viktig spørsmål.

«I realiteten har vi lenge manglet lærere i engelsk, fremmedspråk, informasjonsteknologi samt noen spesifikke fag som kunst og musikk. Den viktigste grunnen er at engelsk- og informasjonsteknologilærere har mange muligheter til å bytte karriere, så etter utdanning kommer mange ikke inn i skolesystemet. Derfor stopper ikke politikken med å tiltrekke seg, men enda viktigere, å beholde teamet. Dette er et presserende behov, og vi må snart ha et juridisk, politisk og vitenskapelig grunnlag å foreslå og bygge», delte viseministeren.

I tillegg er det nødvendig å fortsette å forbedre relaterte regelverk, som for eksempel lærerutdanningsmekanismen, anbudsordningen for opplæringsprogrammer eller utstedelse av arbeidstillatelser for utenlandske lærere. Disse praktiske problemene krever rettidig konsultasjon for mer passende politikk, som skaper gunstige forhold for fremmedspråklærere og undervisning i fremmedspråk.

Det viktigste er å skape en bevegelse, danne en trend og stimulere etterspørselen etter å lære fremmedspråk. Administrative løsninger fungerer bare til en viss grad og er ikke nok til å skape bærekraftige endringer.

I en flat verden vil vi snevre inn oss selv hvis vi mangler engelsk, informasjonsteknologi og digital transformasjon. Da vil den «trygge sonen» bare stoppe på landsby- eller lokalt nivå, i stedet for å ekspandere globalt. Fremmedspråk er «passet» for å komme ut i verden. Derfor må enhver leder og lærer forstå dette tydelig, og betrakte fremmedspråk og informasjonsteknologi som viktige betingelser for integrering.

Fast viseminister Pham Ngoc Thuong

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tao-chuyen-bien-ben-vung-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748178.html