Kunnskapsdepartementet organiserte i samarbeid med RMIT University Vietnam Vietnam Education Innovation Forum with Artificial Intelligence (KI) 2025 med deltakelse fra mange eksperter, utdanningsledere, lærere og forelesere over hele landet.
Mangel på digitale muligheter
Fru Tara O'Connell – leder for utdanningsprogrammet i UNICEF Vietnam – sa at dette er et spesifikt initiativ fra det vietnamesiske utdannings- og opplæringsdepartementet for å implementere generalsekretær To Lams retning om å fremme innovasjon, digital transformasjon og anvendelse av kunstig intelligens på alle felt, spesielt innen utdanning, for å forbedre læringskvaliteten og utvikle ferdigheter for alle elever.
Fru Tara O'Connell bekreftet at UNICEF Vietnam er forpliktet til å støtte utviklingen av en AI-strategi i utdanning frem til 2035, samt digitale kompetanserammeverk og AI-kompetanserammeverk for vietnamesiske lærere og elever, bredt anvendt over hele landet.
UNICEF vil fremme initiativer som bruker AI-verktøy for å redusere byrden på lærere, gi dem mer tid og verktøy til å gjøre det de er best på: inspirere barn til å lære; og støtte utvidede partnerskap mellom Kunnskapsdepartementet og bedrifter innen utdanningsteknologi.
 |
Delegatene gjennomførte lanseringsseremonien for en serie aktiviteter om utdanningsinnovasjon med kunstig intelligens i Vietnam. |
Ifølge Tara O'Connell revolusjonerer KI utdanningssektoren og gjør utdanningen mer inkluderende, mer tilpasningsdyktig og mer effektiv. KI åpner mange muligheter for vietnamesiske lærere, fra å automatisere administrative oppgaver til å forbedre personlig tilpasset læring, og hjelper Vietnam med å dra nytte av KI i utdanning for å konkurrere internasjonalt.
AI kan også fremme inkludering i utdanning gjennom personlig tilpasset læring, støtte fjernundervisning, tilby ressurser av høy kvalitet til vanskeligstilte samfunn, inkludert skoler i avsidesliggende områder, og i nødsituasjoner.
AI kan løse lærermangelen ved å tilby AI-baserte faglige utviklingsprogrammer og redusere administrative byrder. AI kan også bidra til å forbedre tilgjengeligheten for barn med funksjonsnedsettelser og støtte flerspråklig læring.
Det digitale skillet vedvarer imidlertid, fra mangel på smartenheter; ustabile internettforbindelser på skolene og i de mest utilgjengelige områdene; fragmenterte og dårlige digitale læringsressurser og -plattformer; mangel på passende utstyr og innhold for elever med funksjonsnedsettelser; og mangel på en kjønnstransformerende tilnærming for å tiltrekke flere jenter til å studere og jobbe innen STEM-felt.
Mangelen på digital kompetanse, spesielt AI-kompetanse, blant lærere og utdanningsadministratorer forverrer disse utfordringene ytterligere og hindrer effektiv anvendelse og integrering av avanserte utdanningsteknologier.
Vietnamesiske lærere står overfor en stor arbeidsmengde på grunn av en rekke administrative oppgaver, undervisningsplanlegging og karaktersetting, noe som begrenser personalisering av undervisningen og innovasjon i metoder.
Muligheter og utfordringer
Professor Julia Gaimster – seniordirektør for akademia, forskning og studentpensum ved RMIT University Vietnam – bemerket at hvis vi slår oss sammen, kan vi sikre at AI ikke bare er fremtidens teknologi, men også drivkraften bak transformasjonen innen utdanning, noe som gir fordeler for det vietnamesiske utdanningssystemet og samfunnet.
Førsteamanuensis Dr. Nguyen Chi Thanh – leder for Det pedagogiske fakultet ved University of Education (Vietnam National University, Hanoi ) – pekte på utfordringene og mulighetene ved bruk av KI i utdanning, spesielt i vurdering og testing av læring. Han sa at det bør finnes en nasjonal strategi for utvikling og anvendelse av KI i utdanning, samtidig som opplæringsprogrammet reformeres, lærerne hjelpes, med fokus på å utvikle selvstendig og kreativ tenkning for elevene.
 |
Professor Julia Gaimster kommenterte at AI ikke bare er fremtidens teknologi, men også drivkraften bak transformasjonen i utdanning. |
«Det generelle utdanningsprogrammet beveger seg mot kapasitetsutvikling, og det er en tydelig transformasjon. I lærerutdanningsprogrammet er det nødvendig å fokusere på tre hovedpilarer: å bygge pedagogiske mål, utforme læringsinnhold og oppgaver, og bruke AI for å støtte disse aktivitetene», understreket førsteamanuensis Dr. Nguyen Chi Thanh.
Vu Minh Duc – direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere (Utdannings- og opplæringsdepartementet) – understreket at forumet markerer et viktig skritt fremover i reisen mot utdanningsinnovasjon, med AI og digital teknologi som grunnlag.
Forumet er en viktig aktivitet fra Kunnskapsdepartementet innenfor rammen av prosjektinitiativet «EEAI: Innovasjon i utdanning med AI», og ble implementert med finansiering fra RMITs strategiske innovasjonsfond, noe som demonstrerer departementets forpliktelse til å bidra til utviklingen av vietnamesisk utdanning.
Ifølge Vu Minh Duc gir dette forumet ikke bare ny kunnskap og teknologi for utdanning, men skaper også en sterk drivkraft i opplæringen og utviklingen av lærere og utdanningsledere, i tråd med innovasjons- og digital transformasjonsorienteringen til Kunnskapsdepartementet.
Departementet vil fortsette å spille en kreativ, ledende og medfølgende rolle i å bygge politikk, juridiske rammeverk og skape gunstige forhold for at kunstig intelligens kan anvendes effektivt, bærekraftig og humant i utdanning.
Kilde: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo
Kommentar (0)