Utdanning må være en «utskytningsrampe» for den kritiske og kreative tenkeevnen til den unge generasjonen.

Den 26. september i Hanoi koordinerte Vietnams utdanningsfagforening med Institute for Educational Development Cooperation for å organisere en vitenskapelig konferanse med temaet «80 år med Vietnams revolusjonære utdanning (1945–2025)», med deltakelse av lærere og forskere som har gitt mange bidrag til revolusjonær utdanning, og akademikere med forskning knyttet til utviklingen av Vietnams utdanning i den nye konteksten.

Leder av Vietnams utdanningsfagforening , Nguyen Ngoc An, taler. Foto: Thanh Tung/VNA

I sin åpningstale på konferansen sa Nguyen Ngoc An, leder av Vietnams fagforening for utdanning: I løpet av de siste 80 årene har utdanning alltid blitt ansett som en av de viktigste nasjonale politikkene. Fra de første klassene i «folkeutdanning» som ble lansert av president Ho Chi Minh i 1945 til det omfattende, mangfoldige og gradvis moderniserte utdanningssystemet i dag, har Vietnams revolusjonerende utdanning stadig blitt innovert for å møte landets utviklingsbehov i hver historisk periode.

For tiden har den nasjonale og internasjonale konteksten en enorm innvirkning på utdanningssektoren. Dette er konsekvenser fra endringer i skalaen og modellen til tonivå lokale myndigheter, konsekvenser fra kravene fra den digitale revolusjonen som endrer den globale undervisningsmodellen og -metodene, spesielt de presserende kravene som er fastsatt i resolusjon 71/NQ-TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling. Disse inkluderer omorganisering av førskole- og allmennopplæring, sammenslåing og reduksjon av universitetsutdanningssystemet, og mange store endringer fra utdanningsinstitusjoner for å perfeksjonere utdanningssektoren. En ustabil og uforutsigbar verden byr også på utfordringer og vanskeligheter for utdanningssektoren, lærere og skoler.

Derfor er denne konferansen en mulighet for eksperter og forskere til systematisk å gjennomgå den 80 år lange reisen med revolusjonerende utdanning, oppsummere prestasjoner, trekke lærdommer, identifisere eksisterende problemer og derfra foreslå nye utviklingsretninger, tilpasset tidens krav.

De tre innholdene delegatene fokuserte på å diskutere var: Oversikt over dannelses- og utviklingsprosessen til Vietnams revolusjonære utdanning og kjerneverdiene i revolusjonær utdanning; Analyse av fremragende prestasjoner gjennom historiske perioder, fra 1945 til i dag, på mange felt som førskole, allmennfag, yrkesfaglig, universitets-, lærerutdanning osv., og dermed bekrefte den store rollen utdanning spiller i den omfattende utviklingen av det vietnamesiske folket; Det historiske oppdraget til Vietnams utdanning i den nye tiden med forslag til politikk og innovative og kreative utdanningsmodeller for å videreføre verdiene og det edle oppdraget til landets utdanning.

Førsteamanuensis dr. Nguyen Gia Cau, assisterende direktør ved Institute for Educational Development Cooperation Research, delte: Når man ser tilbake på 80 år, har Vietnams nye utdanningssystem kommet langt med mange sterke skritt fremover. Disse prestasjonene demonstrerer ikke bare den store innsatsen til hele samfunnet, men beviser også den viktige rollen utdanning spiller i landets utvikling. Dagens vietnamesiske utdanning nærmer seg gradvis det regionale og internasjonale nivået, og beveger seg mot et moderne, humant og integrert utdanningssystem.

Workshopen foreslo løsninger for å fremme tradisjonelle verdier og innovere utdanning for å møte tidens krav. Foto: Thanh Tung/VNA

Ekspertene pekte imidlertid også på aktuelle utfordringer som: mangel på fasiliteter og lærerstab; begrenset ledelse og administrasjon av skolene; alvorlige prestasjonsproblemer i utdanningen, fra ledernivå til lærere, elever og foreldre; læringsmål er ikke for utviklingen av hver elev, men for å oppnå resultater. Derfor må skolene endre undervisningsmetoder og pedagogiske metoder slik at hver elev har nok egenskaper, evner og er godt forberedt på å bli en dyktig borger i den digitale tidsalderen; må frimodig bryte med begrensningene og manglene som hindrer innsatsen og gjennombruddene i moderne utdanning.

Mange delegater understreket lærerstabens rolle og sa at lærerne er den direkte kraften som implementerer innovasjonspolitikk og -programmer. Derfor må vi alltid sørge for å bygge dette teamet med hjerte, visjon og talent, regelmessig opplæring, rimelig behandling og et bærekraftig karriereutviklingsmiljø.

I tillegg må utdanning være en «utskytningsrampe» for kreative ideer hos den unge generasjonen, gjennom å fremme digital transformasjon og innovasjon i utdanning, og vekke kritisk tenkning, kreativitet, samarbeid, selvlæring og autonomi – essensielle ferdigheter hos globale borgere.

Dyptgående lærdommer fra stadiene i Vietnams utdanningsreform viser at alle innovasjoner må stamme fra kravene til sosioøkonomisk utvikling, fra Vietnams kulturelle særtrekk og folk, og samtidig oppfylle kravene i den digitale tidsalderen, globalisering og bærekraftig utvikling. Utdanningsreform kan ikke følge trender, og den kan heller ikke modelleres etter eksterne modeller, men må ha en langsiktig visjon, skape momentum for bærekraftig vekst og være landets myke kraft.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm