STEM-utdanning på en skånsom måte

[annonse_1]

SGGP 11. september 2023 09:47

Mer enn 200 ledere og lærere fra videregående skoler i Ho Chi Minh-byen deltok nylig i erfaringsutveksling om STEM- utdanning (et program som lærer bort kunnskap og ferdigheter knyttet til vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk) for å finne løsninger for å overvinne vanskeligheter med å implementere denne aktiviteten i skolene.

Ifølge Dr. Nguyen Thanh Hai, en ekspert på STEM-utdanning i USA, er STEM ikke et fag, men en tilnærming og implementering av tverrfaglig undervisning for å løse et problem i praksis. Derfor er STEM ikke en undervisningsmetode, men en kombinasjon av mange forskjellige former for aktiviteter, som å øve på å lage håndverk, hjemmeundersøkelser, erfaringsbaserte aktiviteter utenom skoletiden, fritidsaktiviteter...

I tillegg tror mange lærere at det koster mye penger å undervise i STEM fordi de må kjøpe moderne utstyr, men i virkeligheten kan denne aktiviteten implementeres med enkelt utstyr, resirkulerte materialer som papir, papp, skumbokser osv. Gjennom prosessen med å delta i lærerutdanning i mange provinser og byer i Vietnam, erkjente Dr. Nguyen Thanh Hai at enhver endring i tilnærming er vanskelig og forvirrende for lærere, og ikke kan være effektiv over natten.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, en ekspert på utdanningsledelse i Ho Chi Minh-byen, deler det samme synet og sa at skolene bør implementere STEM-undervisning på en skånsom måte, og ikke gjøre STEM-undervisningen til et middel for konkurranse og evaluering, som forårsaker stress og legger press på lærerne. Det bør ikke være en rigid forståelse av at en STEM-time må ha fire elementer: naturfag , teknologi, ingeniørfag og matematikk, men bare trenger to eller flere felt med utgangspunktet et problem stilt i livet, implementert i form av utforskning, som hjelper elevene med å stille spørsmål og finne svar på disse spørsmålene. Med denne forståelsen kan STEM implementeres fullt ut i samfunnsvitenskap, kunst, kroppsøving ... ikke bare i naturvitenskap.

I utviklede land justeres fagene i gjennomsnitt hvert femte år for å tilpasse seg den sosiale konteksten. I Vietnam har det generelle utdanningsprogrammet for 2018 gått inn i sitt fjerde implementeringsår. Ifølge eksperter må Kunnskapsdepartementet etter skoleåret 2024–2025 foreta en omfattende evaluering av effektiviteten av programimplementeringen, inkludert STEM-orientert utdanningsinnovasjon for å forbedre kvaliteten på utdanningsinnovasjonen.

[annonse_2]
Kilde