Tenk deg å ha en foreleser som alltid er klar til å veilede deg, en forskningsassistent som jobber stille bak kulissene, eller en debattpartner som er tilgjengelig når du trenger dem. Dette er ikke lenger en fjern drøm, men en realitet ved universiteter i Singapore.
Når AI sprer seg til utdanningsinstitusjoner
Etter hvert som AI-manien sprer seg til utdanningsinstitusjoner, blir den raskt en del av studentlivet. Studentene eksperimenterer aktivt med teknologien for å finpusse ferdighetene sine, motta umiddelbar tilbakemelding og tilpasse læringsprosessen sin.
I et intervju med The Straits Times sa studentene at selv om kunstig intelligens gjør læring enklere, må de fortsatt dobbeltsjekke svarene sine og sørge for at de faktisk «tenker det gjennom».
«KI kan gjøre elever latere, men hvis den brukes riktig, kan vi lære mye raskere», kommenterte Serene Cheong, en jusstudent ved National University of Singapore (NUS).
Internasjonale studenter i Singapore (Foto: The Straits Times).
Ved NUS bruker jusstudenter en automatisert chat-programvare (chatbot) for å øve på spørsmål i et kurs relatert til prosesseringsferdigheter i rettssalen.
Chatboten, som har vært i drift siden mars, simulerer ulike scenarioer: fra forvirrede eller unnvikende vitner til strenge dommere som krever nøyaktighet, og hjelper studentene med å øve på avhør og rettssalsetikette.
Etter å ha lest saksdokumentene, stiller studentene, i rollen som forsvarsadvokater, spørsmål til den chatbot-genererte karakteren, mens virtuelle dommere og aktorer svarer umiddelbart.
To jusstudenter, Emmanuel Wong (23 år) og Cheong (21 år), sa at chatboten hjalp dem med å holde seg på sporet under praksisen. Wong fortalte at den virtuelle «dommeren» ville tilbakevise feilene deres og korrigere dem umiddelbart når de stilte tankevekkende spørsmål.
I tillegg hjelper chatboten ham med å lære hvordan han skal håndtere lite samarbeidsvillige vitner eller ubegrunnede innvendinger fra motstandere.
Cheong kommenterte på sin side at chatboten bidro til å redusere «psykologisk stress» fordi hun kunne øve i sitt eget tempo og enkelt gjenvinne fatningen.
Kiruthika Ramanathan, førsteamanuensis i informasjonssystemer ved Singapore Management University (SMU), sa at botens mål er å hjelpe informatikkstudenter med å tenke utenfor boksen og designe humanistiske løsninger.
Den dedikerte «læreren» til elevene.
Ved Singapore University of Technology and Design (SUTD) har mange studenter tatt læringsopplevelsen sin til neste nivå ved å bygge chatboter skreddersydd for deres læringsstil.
En dag før den avsluttende matteeksamenen sin skapte Anieyrudh R., en ingeniørstudent i produktutvikling, «GPTBernie» – en AI-undervisningsassistent som etterligner undervisningsstilen til professor Bernard Ee.
Den 22 år gamle studenten delte: «På bare noen få minutter følte jeg at jeg var på professorens kontor.» Han sa at antallet e-poster han sendte til professoren gikk ned med 70 %.
Teknologien hjalp ham med å løse grunnleggende spørsmål på egenhånd, noe som muliggjorde flere personlige diskusjoner med professorer. I tillegg stilte den ofte utfordrende spørsmål for å vurdere forståelsen hans av stoffet. GPTBernie ble deretter testet på en gruppe studenter fra april.
Han leder også flere studentgrupper i utviklingen av lignende chatboter for delt bruk. Derfra har GPTBernie utvidet seg til et «GPTProfs-bibliotek» som støtter alt fra prosedyremessig behandling og prosjektdesign til undervisning.
Studenter i Singapore velger AI som studieretning (Bilde: Illustrasjon).
Ved Lee Kong Chian School of Medicine ved Nanyang Technological University (NTU) hjelper Anatbuddy-chatboten – et AI-verktøy for anatomi – første- og andreårsstudenter med å anvende sin medisinske kunnskap i spesifikke kliniske situasjoner.
Dr. Ranganath, som bidro til å utvikle verktøyet, sa at det ofte er monotont å lære anatomi på den tradisjonelle måten. Anatbuddy, som ble lansert i november 2024, gjør en betydelig forskjell ved å oppmuntre studentene til å tenke dypere.
I stedet for å bare navngi kroppsdelene, stiller chatboten hypotetiske spørsmål: «Elevene begynner å stille spørsmål som: Hvor sitter den? Hva er dens funksjon? Hva skjer hvis den blir skadet?» Dr. Ranganath mener dette er et tegn på proaktivitet og en dypere forståelse av lærdommen.
Ved University of Social Sciences Singapore (SUSS) har studentene en AI-læringsassistent kalt iSmartGuide, som tilbyr konsise leksjoner, flashcards og quizer. Siden lanseringen i juni har plattformen betjent over 22 000 studenter.
For Singapore Institute of Technology (SIT) fungerer AI-initiativet CommunicAId som en personlig kommunikasjonscoach, som hjelper studentene med å øve på profesjonelle scenarioer, håndtere komplekse samtaler eller motta umiddelbar tilbakemelding på oppgaver.
AI: En kraftig forskningsassistent
I tillegg til å tilpasse læringsopplevelsen til hver enkelt person, beviser AI også sine evner innen forskningsfeltet. Siden januar har medisinstudenter ved NTU brukt Rileybot – en AI-assistent som hjelper med å hente informasjon fra databaser.
Rebecca David, skolens seniorbibliotekar for medisin, sa at mange studenter ofte er forvirrede eller nølende med å få tilgang til tradisjonelle databaser fordi hver plattform har et annet grensesnitt.
Hun uttalte at Rileybot veileder studentene gjennom trinnene med å søke etter dokumenter nøyaktig og gir mer presise resultater enn mange vanlige chatboter som ChatGPT, og understreket at det å mestre feilfritt søking er en viktig ferdighet for grundig forskning. Til dags dato har mer enn 500 studenter brukt Rileybot og Anatbuddy.
Dr. Ranganath diskuterte effektiviteten til disse verktøyene og sa: «Teknologi er én del, den andre delen ligger i studentenes profesjonelle bakgrunn, som anatomi eller forskning. Når disse to elementene integreres i den daglige læringsprosessen, blir studentene mer selvsikre og føler at læring er deres eget ansvar.»
Trinh Hang
Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-sinh-vien-singapore-coi-ai-la-nguoi-thay-20251212123623556.htm
Kommentar (0)