Det er omtrent 90 universiteter som tilbyr bachelorprogrammer i jus, hvorav noen har raskt åpnet hovedfaget.

Ifølge førsteamanuensis Bui Anh Thuy finnes det for tiden rundt 90 universiteter som tilbyr bachelorprogrammer i jus, men det må ærlig innrømmes at noen universiteter har åpnet disse programmene i all hast, på grunn av manglende praktisk erfaring og utilstrekkelig fakultet, noe som har ført til en nedgang i opplæringskvaliteten.

Jussopplæring Hundre blomster blomstrer

Seminaret «Current Law Training in Vietnam» som ble holdt morgenen 10. desember i Ho Chi Minh-byen, organisert av Ho Chi Minh City Law Newspaper, pekte på svakhetene og utfordringene i denne bransjen.

Nguyen Duc Hien, assisterende sjefredaktør i Ho Chi Minh City Law Newspaper, sa at internasjonal integrasjon har ført til at etterspørselen etter juridiske ressurser av høy kvalitet har økt kraftig, mens opplæringsprogrammet fortsatt er tregt til å innovere, mangler harmoni mellom teori og praksis og ikke sikrer tilstrekkelig kvalitet.

Førsteamanuensis Bui Anh Thuy, leder for Det juridiske fakultet ved Van Lang-universitetet og medlem av hovedstyret i Network of Law Training Institutions in Vietnam, sa at før 2020 var det mer enn 40 høyere utdanningsinstitusjoner over hele landet som registrerte og utdannet studenter i jus fra bachelornivå, og noen institusjoner tilbyr også master- og doktorgradsprogrammer.

Til dags dato har dette tallet økt til rundt 90 institusjoner. Det finnes for tiden fire universiteter som heter «Jussstudier», inkludert: Hanoi Law University ( Justisdepartementet ), Law University – Vietnam National University, Hanoi, Law University – Hue University og Ho Chi Minh City Law University (Utdanningsdepartementet).

Videre implementerer mange offentlige og private universiteter med veletablerte juridiske fakulteter flernivåopptak, noe som gir menneskelige ressurser til arbeidsmarkedet. Tallrike institusjoner, enten de spesialiserer seg i jus eller er tverrfaglige, har bygget et sterkt omdømme og merkevare, noe som tiltrekker seg studenter; opplæringsprogrammene deres er akkreditert og oppfyller praktiske krav. Sysselsettingsraten for jusutdannede og mastergradsinnehavere innen seks måneder til ett år etter endt utdanning er ganske høy, med stabile inntekter. Dette er et positivt tegn som gjenspeiler innsatsen til opplæringsinstitusjoner og studenter som svar på de stadig mer krevende kravene i arbeidsmarkedet.

«Det må imidlertid ærlig erkjennes at ikke alle juridiske utdanningsinstitusjoner har oppnådd slike resultater. Det finnes fortsatt skoler som raskt åpner nye programmer, mangler praktisk erfaring, har et lite lærerstab, utilstrekkelige fasiliteter og rudimentære vurderingsprosesser for læring. Dette påvirker kvaliteten på opplæringen negativt, og skaper blandede reaksjoner og skuffelse i samfunnet, selv blant tjenestemenn, embetsmenn, ledere og administratorer av statsapparatet», sa Thuy.

Førsteamanuensis Bui Anh Thuy, dekan ved Det juridiske fakultet ved Van Lang-universitetet, er også medlem av styret i nettverket av juridiske opplæringsinstitusjoner i Vietnam.

Ifølge førsteamanuensis Bui Anh Thuy har Vietnam en befolkning på over 104 millioner, hvorav nesten 60 millioner er i arbeidsfør alder, men andelen voksne med universitetsgrader er fortsatt blant de laveste i regionen. Dette viser at høyere utdanning må gjøre en større innsats for å forbedre kvaliteten og utvide læringsmulighetene.

Innenfor den juridiske sektoren, til tross for det store antallet opplæringsskoler, er etterspørselen etter juridiske menneskelige ressurser fortsatt svært stor og har ikke blitt dekket. Han understreket at etterspørselen etter juridiske menneskelige ressurser fortsatt er svært stor, og sprer seg fra rettssystemet til bedrifter og offentlig sektor.

5 problemer juridisk utdanning står overfor

Ifølge Thuy er det uunngåelig å forbedre kvaliteten på jusutdanningen, og skolene støtter denne politikken fullt ut. Kvaliteten kan imidlertid ikke forbedres bare med én administrativ ordre, men må være basert på mange grunnleggende faktorer.

Førsteamanuensis Bui Anh Thuy pekte på fem store problemer i juridisk utdanning: læreplanen er sterkt teoretisk; resultater mangler praktisk relevans; lærerstaben mangler yrkeserfaring; integritetsrisiko fra digital teknologi ; og begrensede fremmedspråkferdigheter hindrer nyutdannedes integrering i arbeidslivet. Videre er gapet mellom opplærings- og sysselsettingsbehov fortsatt betydelig.

Thuy mener at jusutdanningsinstitusjoner må styrke sin infrastruktur og teknologi og bygge et moderne læringsmiljø. I tillegg til dette må lærerstaben utvikles til å være høyt kvalifisert og ha omfattende praktisk erfaring innen justis og jus, slik at studentene ikke bare kan mestre kunnskap, men også tilegne seg faglige ferdigheter og erfaring.

Han understreket også at opplæringsprogrammene må oppdateres jevnlig for å holde tritt med de raske endringene i samfunnet, integreringsprosessen og de nye kravene i økonomien. Investering i læringsmateriell, biblioteker, juridiske praksissentre, juridiske klubber og simuleringsrom er nødvendig for å støtte elevene i å få tilgang til praktiske anvendelser.

Ifølge ham har alle skoler for tiden utviklet standarder for input og output, selv om de alle på forskjellige nivåer har som mål å oppfylle felles kvalitetsstandarder.

Herr Tran Cao Thanh, sekretær i hovedstyret i nettverket av juridiske opplæringsinstitusjoner i Vietnam.

Tran Cao Thanh, sekretær i styret i nettverket av juridiske opplæringsinstitusjoner i Vietnam, foreslo åtte viktige løsninger for å forbedre kvaliteten på juridisk opplæring. Blant disse la han vekt på å gjennomgå implementeringen av standarder for åpning av nye programmer og standarder for fakultetet, og sikre at forelesere som er oppført som instruktører underviser direkte. Opplæringsstyringsmodellen må reformeres for å møte arbeidsmarkedets behov; undervisningspersonalet må standardiseres, andelen doktorgradsstudenter innen relevante felt må økes og eksperter fra rettssystemet og næringslivet må tiltrekkes.

Han foreslo også å fremme vitenskapelig forskning, internasjonale publikasjoner og opprette et fond for å støtte juridisk forskning; standardisere og forene pensum og supplere sentrale juridiske faglige ferdigheter. Juridiske fasiliteter og læringsmateriell må oppgraderes, fra elektroniske biblioteker til øvingslokaler. I tillegg må kvalitetssikring og akkreditering strammes inn, et profesjonelt IQA-system må driftes, og kvalitetsdata må offentliggjøres. Til slutt må juridisk utdanning knyttes tettere til praksis gjennom utvidede praksisplasser, rettssimuleringer og utvikling av internasjonalt standardiserte juridiske klinikker.

Advokat Le Quang Y, nestleder for advokatforeningen i Dong Nai-provinsen, kommenterte også at jusutdanningen i Vietnam har potensial, men at den ikke har holdt tritt med tempoet i endringene i lover og faglige krav.

Han foreslo å gå over til kompetansebasert opplæring; styrke casestudier, presedenser og simuleringer; utvide antallet instruktører med praktisk erfaring, som advokater, dommere og aktorer; involvere Advokatforeningen i utformingen av læringsutbytte og evaluering av praksisplasser; og legge til moduler om integrering, voldgift, juridisk engelsk og juridisk teknologi.

Kilde: https://vietnamnet.vn/khoang-90-truong-dao-tao-cu-nhan-luat-co-truong-mo-nganh-voi-vang-2471074.html