Siden det ikke er mulig å ha mer enn 7 timer per dag, må mange skoler i Ho Chi Minh-byen slutte å undervise i fremmedspråk 2.

I skoleåret 2025–2026 sluttet mange skoler i Ho Chi Minh-byen å undervise i et andre fremmedspråk da Kunnskapsdepartementet bestemte at undervisningen i to økter/dag ikke skulle overstige syv timer/dag. Noen sa at dette ville redusere arbeidsmengden for elevene, men andre uttrykte beklagelse.

Studenter i Ho Chi Minh-byen ber om japansk kalligrafi fra en japansk kalligraf - Foto: MY DUNG

«I fjor hadde jeg tre timer fransk i uken. Dette er mitt andre fremmedspråk, i tillegg til engelsk som mitt første. Jeg er veldig glad for å lære fransk fordi jeg kan et nytt språk. Men i år har ikke timeplanen vår lenger fransk, det beklager jeg så mye», uttrykte N., en elev i 7. klasse på en ungdomsskole i Ho Chi Minh-byen.

Kan ikke legge inn fremmedspråk 2 i timeplanen

På samme måte sa en elev i 11. klasse på en videregående skole i Ho Chi Minh-byen: «Dette skoleåret vil ikke klassekameratene mine og jeg lenger kunne lære japansk som andre fremmedspråk. Vi vil bare lære engelsk som fremmedspråk. Når vi lærer japansk i tillegg til engelsk, har vi morsomme klubbaktiviteter og lærer mer om den unike kulturen i Japan.»

Spesielt begynte jeg også å forbedre mine japanskkunnskaper en god del og begynte å kommunisere litt på japansk. I år, på grunn av reguleringen om undervisning syv timer per dag, åpnet ikke skolen lenger japanskundervisning.

Vi er virkelig litt skuffet. Hvis vi ikke lenger lærer fremmedspråk, vil vi definitivt miste ferdighetene vi har lært om japansk det siste året.

Rektoren ved en skole sa at skolen overholder Kunnskapsdepartementets forskrifter om undervisning i syv timer per dag, og at den derfor midlertidig ikke kan tilrettelegge for et andre fremmedspråk i elevenes timeplan. Fordi et andre fremmedspråk ikke er et obligatorisk fag, men et fag i skolens læreplan.

«Skolen vet også at det er synd å la elever droppe ut av det andre fremmedspråkkurset halvveis. Men den nye forskriften om bare syv timer per dag gjør det vanskelig for skolen å velge fag og tilrettelegge tid for elevene.»

For 6. klasse kan vi fortsatt undervise i et andre fremmedspråk for å øke muligheten for elever på videregående skole til å lære to fremmedspråk. For eldre klassetrinn har skolen midlertidig suspendert undervisningen i et andre fremmedspråk på grunn av de mange obligatoriske fagene, forklarte rektoren ved denne skolen.

Bytt på nett

Japanske elever ved Le Hong Phong videregående skole for begavede under forespørselsrunden for japansk kalligrafi - Foto: MY DUNG

I det generelle utdanningsprogrammet i 2018 er fremmedspråk 2 et valgfag som undervises fra 6. til 12. trinn for å gi vietnamesiske elever muligheten til å lære et annet språk i tillegg til sitt første fremmedspråk.

Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har også som mål at elevene skal kunne to fremmedspråk flytende etter endt videregående skole. I den sammenhengen er det vanskelig for skolene å implementere forskriften om syv timer/dag og målene i 2018-programmet.

Siden det generelle utdanningsprogrammet i 2018 ble tatt i bruk, har Minh Duc Secondary School (Cau Ong Lanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen) begynt å undervise i et andre fremmedspråk til elever i 6. klasse. Etter fem år har det første kullet med elever som studerer to fremmedspråk fra skolen, begynt i 10. klasse på videregående skoler i området.

Siste skoleår lærte elevene ved skolen fortsatt to fremmedspråk, engelsk og kinesisk, hvorav kinesisk var det andre fremmedspråket, i tre timer per uke.

Med det som er bygget opp innen undervisning i fremmedspråk for elever over en lengre periode som nevnt ovenfor, fortsetter denne skolen å undervise kinesisk til alle elevene ved skolen i skoleåret 2025-2026. Før Kunnskapsdepartementets forskrifter har imidlertid Minh Duc Secondary School beholdt fremmedspråk for elevene ved å la elevene studere noen leksjoner på LMS (nettbasert undervisningsprogramvare) som erfaringsbaserte aktiviteter og lokal utdanning.

«Skolen har fjernet alle skoleprogrammer, som talentprogrammer og klubber, for å beholde det andre fremmedspråkprogrammet på K12-LMS. Hvis noen klasser mangler timer, vil vi legge til timer for å sikre at elevene får timer. For hvis vi fjerner det andre fremmedspråket, ville det være synd for innsatsen de siste årene, så vel som for elevene som må slutte i programmet», sa Le Thi Thanh Giang, skolens rektor.

I et intervju med Tuoi Tre sa rektorene ved mange ungdomsskoler i Ho Chi Minh-byen at reguleringen om sju undervisningstimer per dag egentlig ikke er egnet for elever på ungdoms- og videregående skole for å implementere målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som inkluderer å oppmuntre elevene til å lære og mestre et andre fremmedspråk i tillegg til det første fremmedspråket.

På den annen side er denne forskriften også svært ufordelaktig for lærere på ungdomsskolen og videregående skole når alle fagene er «dobbelttimer» (undervisning i to timer/time eller eksamener som varer over 60 minutter).

«Reguleringen på sju timer/dag passer kun for elever på barneskolen. På ungdomsskole- og videregående nivå må elevene studere flere fag, og læreplanen er mer krevende, så jeg mener det er nødvendig å arrangere åtte timer/dag for å møte elevenes læringskrav, samt kravene til elevenes egenskaper og evner som 2018-programmet sikter mot», uttrykte rektoren ved en ungdomsskole i Ho Chi Minh-byen sin mening.

Avhenger av mange faktorer

Den 10. september utstedte utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen nye retningslinjer for implementering av undervisning over sju timer i Ho Chi Minh-byen, der undervisningen over sju timer innebærer at skolene skal implementere hovedpensumet (obligatorisk) i sju timer, og at skolepensumet kan økes i henhold til hver skoles plan.

Den 11. september, i en samtale med Tuoi Tre, sa noen skoler som har sluttet å undervise elever i det andre fremmedspråket at de ikke kunne bekrefte om de kunne «starte på nytt» med det andre fremmedspråket for elevene eller ikke. Dette avhenger av mange andre faktorer, som for eksempel om kontrakten med den andre fremmedspråklæreren er utløpt eller ikke er signert; risikoen for at skolen vil være passiv i implementeringen av studieplanen for elevene hvis de fortsetter å endre seg; implementeringstiden vil bli forsinket...

Tilbake til emnet

MIN MØKKEL

Kilde: https://tuoitre.vn/khong-the-vuot-7-tiet-ngay-nhieu-truong-o-tp-hcm-phai-ngung-day-ngoai-ngu-2-20250911225601951.htm