Oppmuntre bedrifter til å delta sterkt i yrkesopplæring

Ettermiddagen 22. oktober diskuterte gruppe 5, inkludert nasjonalforsamlingsdelegasjonen fra Gia Lai-provinsen og nasjonalforsamlingsdelegasjonen fra Thai Nguyen-provinsen, lovutkastet som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven ; lovutkastet om høyere utdanning (endret) og lovutkastet om yrkesfaglig utdanning (endret).

Mer spesifikke forskrifter om yrkesopplæringsinstitusjoners plikter og fullmakter

I en kommentar til lovutkastet om yrkesrettet utdanning (endret) sa nasjonalforsamlingsrepresentant Nguyen Thi Thu Thuy ( Gia Lai ) at det å dedikere kapittel VI til å regulere bedrifters deltakelse i yrkesrettet opplæring er et viktig skritt fremover, og demonstrerer bedriftenes sentrale rolle i utvikling av menneskelige ressurser.

Nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Thi Thu Thuy (Gia Lai) taler

Lovutkastet har lagt til mange nye forskrifter om bedrifters stilling, rolle og fortrinnsrettspolitikk, som skattefradrag og insentiver ved ansettelse av vanskeligstilte personer, funksjonshemmede eller kvinnelige arbeidstakere.

«Dette er en sterk insentivmekanisme for bedrifter til å delta dypere i opplæring, ansettelse og omskolering av arbeidere, noe som bidrar til å løse det nåværende problemet. Det vil si at universaliseringsraten for utdanning når 88 %, men antallet kvalifiserte og faglærte arbeidere er bare rundt 11,67 %, nesten uendret de siste tre årene.»

Ifølge delegaten oppfyller kvaliteten på menneskelige ressurser i landet vårt fortsatt ikke kravene til bedrifter og arbeidsmarkedet. Samtidig har mange land lykkes takket være modellen med tett kobling mellom bedrifter og opplæringsinstitusjoner.

I Japan regnes ansatte som «medlemmer av bedriftsfamilien» og får opplæring i både faglige ferdigheter og bedriftskultur. Uformell opplæring på arbeidsplassen anses som viktigere enn formell opplæring fordi den skaper muligheter for livslang læring.

I USA erstatter «skole-til-arbeid»-modellen «arbeid-til-arbeid», noe som hjelper bedrifter og universiteter med å knytte tettere bånd, og dermed forbedrer arbeidsstyrkens konkurranseevne og tilpasningsevne.

Delegat Nguyen Thi Thu Thuy ba det lovutkastende organet om å avklare hvorvidt de som deltar i yrkesopplæring i bedrifter regnes som lærere eller ikke. I så fall er det nødvendig å tydelig definere rettigheter, plikter og tilsvarende gjeldende retningslinjer for å ikke gå glipp av gruppene av mottakere og de som har plikt til å implementere når denne loven vedtas.

I tillegg er det nødvendig med mer spesifikke forskrifter om oppgavene og fullmaktene til yrkesopplæringsinstitusjoner, for å øke skolenes initiativ, og knytte opplæringen til de praktiske behovene til lokaliteter og nærliggende økonomiske regioner.

Styrke båndene mellom yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter

Nasjonalforsamlingsrepresentant Siu Huong (Gia Lai) sa også at koordineringen mellom yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter i opplærings-, praksis- og arbeidskraftfasene tidligere ikke har vært særlig effektiv. Delegaten håper at når loven om yrkesopplæring (endret) vedtas, vil denne forbindelsen bli hevet til et mer betydelig nivå, noe som vil gi fordeler for både elever og bedrifter.

Nasjonalforsamlingsdelegat Siu Huong (Gia Lai) taler

Ifølge delegaten har lovutkastet fastsatt ansvaret til yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter i koordineringen av opplæringen av arbeidstakere. Disse forskriftene er imidlertid ikke nok til å løse problemet fullstendig.

Delegatene foreslo å utforme en mer bindende mekanisme, som å fastsette en minimumsgrad for samarbeid mellom yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter, for å forbedre opplæringskvaliteten og sikre at studentene har passende jobbmuligheter.

Fra overvåkingspraksis sa delegat Siu Huong også at mange yrkesopplæringsinstitusjoner for tiden samarbeider med bedrifter for å sende studenter på praksis og internship, der studentene deltar direkte i å produsere produkter som oppfyller bedriftsstandarder.

Delegaten foreslo at utkastorganet tydelig skiller mellom lønnen studentene mottar når de deltar i arbeidskraft og verdien av produktene som studentene skaper; samtidig må dette offentliggjøres for å sikre studentenes rettigheter.

Kilde: https://daibieunhandan.vn/khuyen-khich-doanh-nghiep-tham-gia-sau-vao-dao-tao-nghe-10392445.html