Gutten er utslitt etter kreftbehandlingen og drømmer fortsatt om å komme tilbake til skolen.

I et lite rom i behandlingsbygningen pratet og ropte barn med intravenøse nåler i armene til hverandre.

Et barn så opp mens han fargela: «Lærer, la meg gjøre en ny matteoppgave», så ned igjen som om det var redd for å miste det sjeldne, normale øyeblikket.

«Lykkeklassen» finner fortsatt sted regelmessig fra kl. 14.00 til 16.00 hver mandag og fredag på Tan Trieu K sykehus.

Her sliter barn med enhver kjedelig smerte, mens de holder fast ved hver bokstav, hver utregning og hvert håp.

Luften i rommet var en merkelig blanding av antiseptisk lukt og sterke farger fra tusjpenner, tegnepapir og gipsstatuer. Av og til kunne man høre pipelyden fra en intravenøs maskin.

Det var ingen blå tavle eller hvitt kritt, ingen tromme for å annonsere en ny klasse. Barna satt tett sammen for å lytte til læreren, nølende smil dukket opp og øynene strålte da de var ferdige med en liten øvelse.

Midt i sykdommen og kampen for livet eksisterer det en spesiell klasse.

Smilet kom tilbake hos tenåringen etter en rekke dager med behandling.

I klasserommet satt en 15 år gammel gutt stille og observerte. Han var tynn og blek i ansiktet. Navnet hans var D.TD. Hvis han ikke hadde fått diagnosen i juni, ville han ha studert engelsk nå for å forberede seg til opptaksprøven til videregående skole.

Under oppvarmingsleken var D. litt redd fordi han måtte holde koppen slik at den ikke skulle falle ned. Hendene hans skalv litt på grunn av smertene fra intravenøsen, men han prøvde å holde seg rolig. Under den andre leken brøt tenåringen ut i latter, ansiktet hans slappet av etter mange dager på sykehusrommet.

Dette var første gang gutten hadde deltatt i «Gladklassen» etter 5 måneder med behandling, så han var både glad og nervøs.

«Jeg er sliten, men jeg prøver fortsatt å sitte fordi jeg vil fortsette å studere. Hvis smertene er mindre sterke neste gang, går jeg tilbake til timen», bøyde D. seg ned for å skjule det flaue smilet sitt.

Den kortvarige gleden står i kontrast til den fysiske smerten og det mentale traumet en 15 år gammel gutt opplever.

Nesten alt håret mitt falt av etter cellegiften. Første skoledag tilbake så klassekameratene mine på meg og spurte hvorfor jeg ikke hadde hår.

«Jeg sa nettopp at jeg skulle barbere hodet for å bli nonne. Jeg lo den gangen, men da jeg kom hjem gråt jeg. Jeg ba moren min om å kjøre meg tidlig til skolen og hente meg sent, slik at vennene mine ikke skulle se meg. Likevel ville jeg fortsatt gå på skolen fordi jeg følte meg lykkeligere når jeg kunne se lærerne og vennene mine igjen», sa D. med en kvelende stemme.

For D. gjorde venners uforsiktige ord mer vondt enn intravenøse nåler.

På sykehuset kom smertene ofte plutselig. En dag etter infusjonen lå D. bare stille og klarte ikke å spise.

«Da jeg fikk infusjonen, hadde jeg så vondt at jeg bare ville legge meg ned. Men pappa kom med mat til meg, så jeg prøvde å spise for å gjøre ham glad. Jeg tenkte at siden han tok seg bryet med å lage mat til meg, kunne jeg ikke droppe det», sa D.

D.s mor, fru PTN, satt ved siden av sønnen sin og lyttet til hver setning som om hun hadde holdt den inne i en hel måned. Siden sønnen hennes ble syk, har tankene hennes svevet mellom håp og frykt.

Hun husker tydelig morgenen 13. juni, da hun tok barnet sitt med til legen fordi hun trodde han hadde blindtarmbetennelse. «Legen sa at han hadde en retroperitoneal bløtvevssvulst som hadde metastasert 60–70 %. Da jeg hørte det, ble jeg lamslått. Jeg tenkte bare at det fortsatt var håp, så jeg ba legen om å la ham bli værende for behandling», mintes fru N.

Fem måneder med behandling hadde kostet 150 millioner dong, og dermed mistet de siste pengene familien hadde spart. Husets røde bok var fortsatt pantsatt i banken. I den situasjonen hadde fru N:s ønske om at barnet hennes skulle leve et normalt liv som andre barn blitt en luksus.

Ds forståelse gjorde henne enda mer knust. Fru N sa med tårer som strømmet nedover ansiktet:

«Jeg har vært selvstendig siden jeg var liten. Jeg visste hvordan jeg skulle lage mat og hjelpe moren min med husarbeid da jeg gikk i første klasse. Jeg hadde vondt, men jeg holdt det inne fordi jeg var redd jeg også skulle gråte. En dag fortalte jeg henne at det var en velsignelse å være morens barn i dette livet. Å høre det knuste hjertet mitt.»

I ettermiddag, etter infusjonen, gråt D. på sykehusrommet og ville ikke gå noe sted. Det var ikke før lærerne dukket opp og forsiktig oppmuntret ham at han gikk med på å gå ut i gangen.

Fru N. sto bak klasseromsdøren og så stille på barnet sitt: «Det er lenge siden jeg har sett henne smile slik. Klassen hjelper barn å glemme smerten sin, jeg synes alle sykehus burde ha et slikt sted.»

Lærere som «kjører show» mellom skole og sykehus

I det lille rommet på barneavdelingen satt barn i en sirkel rundt et lavt bord. Papirkoppen svaiet forsiktig i jentas hånd og rullet ned i fanget til barnet ved siden av henne.

En klar latter brøt ut. Fru Nguyen Thi Thuy Linh – en erfaren lærer fra Happy Classroom – lente seg over for å forsiktig støtte den lille jentas albue og oppmuntret henne mykt: «Bra jobbet, du gjorde det veldig bra.»

Den yngste var 3 år gammel, med tynt hår. Den eldste var 15 år gammel, fortsatt med en hvit bandasje på armen fra morgentransfusjonen. Aldersforskjellen så ut til å skape avstand, men sirkelen med koppene som ble gitt, gjorde at barna raskt fant felles grunnlag, som om de hadde kjent hverandre lenge.

For å få til slike spennende øyeblikk, kom tre lærere tidlig for å sette opp bord og stoler, velge spill og dele opp øvelser som passet for hver aldersgruppe.

«Den glade klassen har aldri et fast antall eller en fast alder. Noen dager er det mer enn 20 barn, men andre dager er det bare noen få barn som er sterke nok til å stå opp av sengen», fortalte fru Linh.

Det vanskeligste for fru Linh er alltid å velge en leksjon. På skolen kan elevene snu seg for å hente en penn, bøye hodet for å observere, eller løpe til tavlen for å skrive en matteoppgave. På sykehuset kan den minste bevegelse føre til at IV-nålen beveger seg eller forårsake smerte for barna.

I den situasjonen blir hver øvelse et dobbelt problem: enkel nok å gjøre, men interessant nok til at barna vil fortsette i neste time. «Det er mange faktorer å vurdere, og jeg må bruke mange ganger mer tid enn på å forberede en vanlig time», betrodde den unge læreren.

Forskjellen ligger også i den stadig skiftende læringsrytmen. Mens vanlige klasser har en stabil timeplan, avhenger «Happy Class» av helsen til hver enkelt elev.

Noen studenter smilte fortsatt i dag fordi smertene hadde gitt seg, men dagen etter kunne de ikke gå på timen fordi de måtte til operasjonsstuen. Mange studenter kunne bare delta på noen få økter før de måtte reise hjem for behandling.

«Det er barn som har blitt behandlet lenge, blir kjent med læreren og vennene, og deretter introduserer andre venner for klassen», sa fru Linh.

Personalet i det glade klasserommet har holdt seg så godt som uendret gjennom årene. Lærerne som har holdt ut i klassen er de som har vært med på prosjektet fra starten av og har holdt ut til tross for sine travle timeplaner på skolen.

Selv under Covid-19-pandemien, da sykehusene begrenset kontakten og klassene ble tvunget til å flyttes til nett, opprettholdt lærergruppen undervisningsrytmen, ringte hver forelder og sendte hver oppgave slik at ingen barn ble etterlatt. Denne utholdenheten skapte en spesiell forbindelse mellom lærere og elever, som overgikk plassbegrensningene i et klasserom.

«Det er lett å sette opp en klasse, men å opprettholde den slik krever virkelig dedikasjon. Bare det å se smilene i barnas ansikter når de går på skolen gjør all løpingen mellom skolen og sykehuset verdt det», sa den unge læreren som har vært med klassen i et halvt tiår.

Drømmer om å gå på skole sår lykkens frø i klasserommet

I løpet av de seks årene hun var involvert i «Den lykkelige klassen», og da hun ble spurt om hva som gjorde henne så bestemt, startet Pham Thi Tam, rektor ved Green Tue Duc Inter-level School og grunnlegger av klassen, ofte med historien om et spesielt barn som var pasient.

Hun sa at det var øyeblikket som fikk henne til å forstå at det finnes barn som bare drømmer om noe enkelt, men så luksuriøst at det blir en livslang plage for lærere .

Fru Tam fortalte at Linh er en 7 år gammel jente fra Nam Dan, som bor hos besteforeldrene sine, som er over 70 år gamle. Moren hennes har en psykisk lidelse, og faren hennes forlot familien da Linh var ung. Da hun ble innlagt på K-sykehuset, måtte hun amputere det ene benet på grunn av beinkreft i sent stadium, og deretter det andre.

Til tross for så mye tap, dukker Linh alltid opp med et lyst, strålende smil som en liten engel.

«Linh sa alltid til oss at vi ikke skulle bekymre oss, hun hadde ikke så mye smerter. Det var hennes måte å berolige verden rundt seg på», mintes klassegrunnleggeren følelsesladet.

Linh hadde aldri gått på skole. Hennes eneste drøm var å gå på skole én gang i livet. Da hun hørte Linh hviske om det ønsket, ble fru Tam nesten stående stille.

«Jeg syntes det var en liten drøm at andre barn skulle få hundrevis av slike dager hvert år. Men for Linh er det noe som aldri vil gå i oppfyllelse», sa hun.

Ikke lenge etter ba fru Tam sykehuset om tillatelse til å ta Linh med på skolen. Den morgenen gikk hun i første klasse foran morsmålslæreren sin og barna på hennes egen alder. Linh løftet hendene stadig, øynene hennes skinte av en sjelden glede.

«Den dagen følte jeg tydelig at det å studere hjalp henne med å glemme sin egen smerte. Linh hadde en skikkelig skoledag», fortalte Tam.

Gleden varte ikke lenge. En uke senere forverret tilstanden hennes seg. Linh måtte forlate sykehuset og reise hjem. Noen dager senere døde hun.

«Linh var den første som sådde i meg spørsmålet om at hvis et barn bare vil gå på skolen én gang, hvor mange andre barn venter da på det samme? Det var i det øyeblikket som fikk meg til å forstå at jeg måtte ta denne klassen for enhver pris», sa Tam.

Fra denne plagen begynte modellen for «Happy Classroom» å ta form. Etter at sykehuset gikk med på å støtte, ble bord, stoler og dokumenter brakt til barneavdelingen i løpet av bare én uke.

Klassen ved K-sykehuset ble satt i drift og ble raskt en åndelig støtte for hundrevis av barn hvert år. Etter det etablerte fru Tam en ny klasse ved National Institute of Hematology and Blood Transfusion og en ny klasse i en pagode for foreldreløse barn.

Fra drømmen til en jente som aldri hadde gått på skole, spredte modellen seg og ble et nytt pust av liv på behandlingsavdelinger.

«Alle trodde vi kom for å gi barna noe. Men faktisk ga barna oss styrke og fikk oss til å innse hvor heldige vi er», sa rektoren følelsesladet.

Timen var slutt, læreren samlet arbeidsarkene og spurte om å få se barna igjen. Barna nikket og lo som om det ikke var annet enn glede foran dem.

To korte timer med studier blir plutselig en sjelden tid for barn å leve tro mot alderen sin.

Klassen som heter «lykke» lærer derfor ikke bare bokstaver, men tenner også håp, gir næring til mot og gir små sjeler et fotfeste til å fortsette fremover, selv om det fortsatt er mange utfordringer foran dem.

Kilde: https://dantri.com.vn/suc-khoe/kiet-que-vi-chua-ung-thu-cau-be-van-om-uoc-mo-duoc-quay-lai-truong-hoc-20251202154128499.htm