Et enhetlig sett med lærebøker over hele landet fra 2026: Svar på folks ambisjoner

(Dan Tri) – I skoleåret 2026–2027 skal elevene bruke et enhetlig sett med lærebøker over hele landet. Dette er et viktig mål i handlingsprogrammet som nylig ble lansert av regjeringen for å implementere resolusjon 71.

Politbyråets resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling fortsetter å understreke at utdanning er den viktigste nasjonale politikken og den viktigste drivkraften for nasjonal utvikling.

På den nasjonale konferansen for å formidle politbyråets resolusjoner i går (15. september) bekreftet generalsekretær To Lam nok en gang at det å investere i utdanning er å investere i nasjonens fremtid, og å fremme «nasjonal vitalitet».

En av retningslinjene som anses som et gjennombrudd for utdanning og opplæring, slik det er beskrevet i resolusjon 71, er å bygge et enhetlig sett med lærebøker over hele landet.

Regjeringen har vedtatt resolusjon 281/NQ-CP om handlingsprogrammet for å implementere resolusjon 71, der Kunnskapsdepartementet får i oppgave å gjennomgå og fullføre det generelle utdanningsprogrammet, øke varigheten av naturfag, teknologi, informasjonsteknologi og kunstfag; sikre at det finnes et enhetlig sett med lærebøker over hele landet for bruk fra skoleåret 2026–2027; og implementere en plan for å tilby gratis lærebøker til alle elever innen 2030.

Mange eksperter, lærere og foreldre forventer at implementeringen av et nasjonalt sett med lærebøker vil skape rettferdighet, enhet og ensartethet i utdanningskvaliteten over hele landet, og dermed redusere sløsing med lærebøker. Dette er et viktig skritt som svarer på folks legitime ambisjoner.

Demonstrere statens ansvar for å ivareta allmennopplæringen

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, nestleder i nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, understreket: «Å sikre at det finnes et enhetlig sett med lærebøker over hele landet bekrefter statens ansvar for å ivareta allmennutdanning.»

Ifølge henne er dette en politikk som demonstrerer regimets overlegenhet, er i samsvar med folkets ønsker, og møter ambisjonene til flertallet av foreldre og elever.

Ifølge Dr. Mai Hoa fulgte også den tidligere innovasjonen av generelle utdanningsprogrammer og lærebøker ånden i resolusjon nr. 88/2014/QH13 fra nasjonalforsamlingen.

Som et resultat har tre sett med lærebøker samlet i form av sosialisering blitt undervist i stor skala over hele landet, og dekker behovet for å tilby et rikt og mangfoldig læreboksystem for lærere og elever.

Gjennom tilsynet fra Nasjonalforsamlingens stående komité (2023) og tilbakemeldinger fra velgerne viser det imidlertid at det fortsatt er noen mangler og ineffektivitet i organiserings- og implementeringsfasen, og sløsing...

Derfor har behovet for et sett med statlige lærebøker blitt nevnt mange ganger i velgernes underskriftskampanjer, på forumet i Nasjonalforsamlingen og i resolusjon 686 fra Nasjonalforsamlingens stående komité.

«Før den nylige åttende sesjonen fortsatte velgerne å sende inn sine meninger til den 15. nasjonalforsamlingen, med anmodning om behandling og enighet om et felles sett med lærebøker for elever på samme klassetrinn over hele landet for å unngå sløsing», sa nestlederen i kultur- og samfunnskomiteen.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, nestleder i nasjonalforsamlingens komité for kultur og sosiale saker (Foto: Hong Phong).

Ifølge henne er det meningsfullt å ha et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, både når det gjelder sosial betydning og utdanningsaktiviteter generelt.

Spesielt når det gjelder sosial betydning, vil reguleringen av et enhetlig sett med lærebøker hjelpe foreldre med å slippe å bekymre seg for lærebøker til barna sine når de ønsker det nye skoleåret velkommen; lindre psykologiske bekymringer knyttet til studier, eksamener og vurderinger knyttet til lærebøker når barna bytter skole ...

«Dette gleder absolutt foreldre, spesielt familier med vanskelige økonomiske forhold og lav inntekt», delte fru Hoa.

Når det gjelder allmennopplæringsaktiviteter, overvinner reguleringen av et enhetlig sett med lærebøker over hele landet også manglene i aktivitetene knyttet til publisering og bruk av bøker som følge av bokutvalgsprosessen. Det reduserer presset med å bygge en spørsmålsbank for avgangseksamener på videregående skole når man må sikre egnethet, objektivitet og rettferdighet for kandidater som studerer ulike sett med lærebøker.

Med ovennevnte betydninger opprettholder Komiteen for kultur og samfunn alltid synspunktet om at det bør finnes et sett med statlige lærebøker, som brukes ensartet over hele landet. Politikken om å sikre at det finnes et sett med ensartede lærebøker over hele landet bekrefter statens ansvar for å tilby et sett med lærebøker av høy kvalitet, til rimelige kostnader, som er konsistente i undervisningen og vurderingen av resultater fra videregående skole.

Utvikle og bygg en spørsmålsbank for å frigjøre mentaliteten til utenatlæring.

Nestleder i nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, Nguyen Thi Mai Hoa, kommenterte at vi i den senere tid har implementert mekanismen «ett program, mange lærebøker» for å sikte mot fleksibilitet og kreativitet i implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Lærebøker regnes som læringsmateriell som lærere kan bruke til å undersøke, referere til og lage passende undervisningsmateriell. Dette hjelper elevene med å utvikle sine egne evner, ikke avhengig av modellleksjoner.

Fru Mai var imidlertid bekymret: «Dessverre ser det ikke ut til at dette målet er nådd, for i realiteten er undervisningen fortsatt hovedsakelig basert på forelesninger bygget på grunnlag av et utvalg av lærebøker.»

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa delte også at det å ha et enhetlig sett med lærebøker over hele landet ikke burde bety at skolene bare bruker ett sett med lærebøker; og enda mer, ikke benekte sosialiseringen av lærebøker, fordi i henhold til bestemmelsene i gjeldende utdanningslov har «hvert fag én eller flere lærebøker», «sosialisering av samlingen av lærebøker» for å lage mangfoldige læringsmateriell som møter elevenes behov.

Lærere og elever trenger tilgang til andre lærebøker for å berike undervisnings- og læringsinnholdet (Foto: Huyen Nguyen).

«Det er viktig å veilede og oppmuntre lærere og elever til å få tilgang til andre lærebøker for å berike undervisnings- og læringsinnholdet. Med konseptet om å studere det du tar på prøven, vil spørsmålsbanken for avgangseksamenen til videregående skole, som demonstrerer denne ånden, være en viktig drivkraft for bruken av mange lærebøker til undervisnings- og læringsaktiviteter», sa dr. Nguyen Thi Mai Hoa.

Ingeniør Le Dung, en ekspert med mange års forskning på politikk, delte det samme synet og foreslo å skille retten til å lage eksamensspørsmål fra skolene, og understreket viktigheten av å bygge en spørsmålsbank for eksamener.

Han mener at fordi gamle vaner fortsatt er dypt forankret, eksisterer praksisen med sonering, begrensninger, utdeling av prøveoppgaver eller utenatlæring fortsatt et sted på skolene, fordi retten til å stille spørsmål fortsatt tilhører skolen.

«For å bryte disse begrensningene, fullstendig frigjøre den pedagogiske tankegangen som er avhengig av forhåndsforberedte «jukselapper», og bringe utdanningen tilbake til sin sanne natur, må eksamensoppgavene utstedes av et byrå uavhengig av skolen», foreslo herr Dung.

Ifølge ingeniøren er den umiddelbare løsningen å bruke eksamensoppgavene fra denne kommunen for andre kommuner, og eksamensoppgavene fra denne provinsen for andre provinser. Med andre ord, før semestereksamenen sender alle kommuner i provinsen eksamensoppgaver til Utdannings- og opplæringsdepartementet. Under eksamen vil hver kommune trekke loddtrekning via elektronisk programvare, og de riktige eksamensoppgavene vil bli stilt.

For viktige eksamener, som for eksempel slutten av skoleåret eller slutten av et skoletrinn, vil det bli brukt tilfeldige trekninger mellom provinsene. Provinsene vil sende inn eksamensoppgavene til Kunnskapsdepartementet, og departementet vil gjennomføre tilfeldige trekninger.

Den langsiktige løsningen er å bygge en spørsmålsbank. Dung oppfordret også alle skoler til å samarbeide om å bygge data til den nasjonale spørsmålsbanken.

Herr Nguyen Van Luc, tidligere lærer ved Trinh Phong videregående skole i Khanh Hoa, foreslo at når det finnes et enhetlig sett med lærebøker som brukes over hele landet, er det nødvendig å fokusere på å endre tankegangen, og understreket at lærebøker bare er læringsmateriell.

«Dette hjelper lærere og elever med å slå opp i lærebøkene de bruker, slik at de ikke sløser med kunnskap. Faktisk har mange lærere også undersøkt mange lærebøker når de underviser, og valgt ny kunnskap eller fra forskjellige bøker for å ha en god undervisningsplan som hjelper elevene med å absorbere lærdommen lett», sa Luc.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm