Skoleåret 2025–2026: Disiplin og kreativitet for gjennombrudd og utvikling

På dette tidspunktet har utdanningsinstitusjonene utarbeidet viktig innhold og viktige løsninger for å implementere det nye skoleårets tema på en vellykket måte.

Å realisere skoleårets tema

Ifølge Pham Van Gieng, viserektor ved videregående skole for pedagogikk ( Hanoi National University of Education 2), er temaet for skoleåret 2025–2026 av spesiell betydning. Hvis det forrige skoleåret fokuserte på «innovasjon, kvalitetsforbedring, solidaritet og disiplin», legger skoleåret 2025–2026 vekt på to faktorer til: Gjennombrudd og utvikling.

Å sette «disiplin» først har en orienterende betydning: Bare når det er orden, disiplin og enhet, kan det være betingelser for kreativitet og gjennombrudd. «Gjennombruddsfaktoren» er et nytt krav, slik at hver skole ikke bare innoverer lokalt, men også skaper et preg og et vendepunkt av grunnleggende art. «Utvikling» er det endelige målet, knyttet til den strategiske visjonen: Å utvikle det vietnamesiske folket på en helhetlig måte, og oppnå målet om at vietnamesisk utdanning innen 2030 skal nå det avanserte nivået i den asiatiske regionen; innen 2045 skal den nå det avanserte nivået i verden .

«Ved Pedagogisk ungdomsskole har vi valgt en rekke høydepunkter: Forbedring av personalets kvalitet, utvidelse av kreative læringsrom, investering i digital transformasjon og karriereveiledningsaktiviteter, slik at elevene ikke bare studerer godt, men også får muligheten til å utvikle sine evner i den nye æraen», sa Pham Van Gieng.

Med kjennetegnene ved videreutdanning satte Lam Huynh Manh Dong – direktør for An Giang 2 videreutdanningssenter (An Giang-provinsen) stor pris på den dype og praktiske betydningen av det nye skoleårets tema. Følgelig må hver elev, lærer og elev stadig endre sin tenkning og sine metoder for å møte kravene i den digitale transformasjonen og den internasjonale integrasjonsæraen.

Mer spesifikt sa Lam Huynh Manh Dong at An Giang 2 videreutdanningssenter har identifisert en rekke fokusområder og høydepunkter i det nye skoleåret for å effektivt implementere skoleårets tema.

Først av alt, fokuser på å styrke disiplin og orden i ledelse og undervisning ved å øke ansvar og åpenhet i ledelsen, strengt implementere faglige regler og bygge et vennlig, trygt og disiplinert læringsmiljø.

Fremme innovasjon og kreativitet i undervisning: Bruk av informasjonsteknologi og digital transformasjon i ledelse, undervisning, testing og vurdering; oppmuntre lærere til å utforme kreative leksjoner som passer for studenter i videreutdanning.

Gjennombrudd i utvidelse av opplæringstyper og -innhold: Samarbeide med yrkesopplæringsinstitusjoner og læringssentre i lokalsamfunnet for å åpne flere praktiske ferdighets- og karriereopplæringsprogrammer som er tilpasset sosiale behov.

Utvikling av ansattes kapasitet: Styrking av faglig opplæring, ekspertise og ferdigheter innen digital transformasjon for ansatte og lærere, og sikring av at hver lærer er en kjerne i innovasjon.

Når det gjelder Lam Kinh High School (Lam Son, Thanh Hoa), ifølge informasjon fra rektor Nguyen Minh Dao, har skolen som mål å forbedre kvaliteten på fremragende elever, samtidig som de støtter svake elever tett; fremmer samarbeid med utdanningsinstitusjoner, forsker på og anvender smarte klasseromsmodeller. Når det gjelder utvikling, vil skolen fokusere på å lære opp lærere for å forbedre sin ekspertise og ferdigheter, oppmuntre til initiativ; utvikle en vennlig og profesjonell skolekultur; og kontinuerlig bygge merkevare og omdømme.

Synkroniser løsninger

Fru Nguyen Thi Thu Hang – rektor ved A Luoi videregående skole (A Luoi 2 kommune, Hue by), delte fire hovedpunkter som skolen vil fokusere på i det nye skoleåret for å realisere skoleårets tema, som er: Bygge og opprettholde disiplin og orden; innovere undervisnings-, test- og vurderingsmetoder; gjøre gjennombrudd innen digital transformasjon; omfattende elevutvikling; forbedre kvaliteten på personalet.

Nguyen Thi Thu Hang delte løsningen og sa at skolen vil fortsette å legge til rette for alle forhold, oppmuntre lærere til å innovere metoder, bruke teknologi på en dristig måte og organisere kreative aktiviteter. Lansere simuleringsbevegelser knyttet til skoleårets tema, raskt belønne enkeltpersoner og grupper med fremragende bidrag. Samtidig fremme sosialiseringsarbeid, koordinere tett med foreldre og lokalsamfunn for å skape et omfattende læringsmiljø.

«Vi håper at utdanningsledelsen vil øke opplæringen og fremme faglig kapasitet og digitale ferdigheter for lærere; ha passende lønns- og støttepolitikk for lærere, spesielt i vanskeligstilte områder; og fortsette å investere i moderne fasiliteter og undervisningsutstyr», foreslo rektoren ved A Luoi videregående skole.

Nguyen Minh Dao snakket også om løsninger og sa at Lam Kinh videregående skole vil konkretisere målene med detaljerte planer for hver gruppe og individ; legge ansvar for resultater; regelmessig sjekke, evaluere og raskt belønne. Organisere seminarer og opplæring for å oppdatere nye metoder, dele erfaringer og fremme ungdomsforeningens og foreldrenes rolle i å støtte utdanningsaktiviteter.

«På industrisiden anbefaler vi å fortsette å fokusere på å investere i fasiliteter og undervisningsutstyr; bygge mekanismer for å oppmuntre og motivere lærere til å innovere; styrke forbindelser, skape muligheter for erfaring og karriereveiledning for studenter», delte Nguyen Minh Dao.

Viserektor Pham Van Gieng innså at mange løsninger kan implementere skoleårets tema på en effektiv måte, basert på undervisnings- og ledelsespraksisen ved Pedagogisk videregående skole. For å ha «disiplin» må skolen derfor implementere undervisning og læring på en seriøs måte, styrke skolekulturen og fremme ansvarsfølelsen til hver enkelt lærer og elev.

For å være «kreativ» er det nødvendig å fortsette å innovere undervisningsmetoder, bruke digital teknologi, oppmuntre lærere til å implementere åpne læringstimer og koble kunnskap med praksis. Når det gjelder dette innholdet, har skolen bygget tverrfaglige læringsprosjekter for å hjelpe elevene med å praktisere kreativ tenkning og problemløsningsevner.

For å få til et «gjennombrudd» må vi frimodig åpne for nye aktiviteter, fra modeller for vitenskapsforskningsklubber og STEM-lekeplasser til å koble videregående skoler med universiteter, og hjelpe elever med å få tilgang til akademiske miljøer på høyt nivå tidlig. Gjennombrudd kommer også fra digital transformasjon i ledelse, ved bruk av nettplattformer for å tilpasse læringen for hver elev.

For å oppnå «utvikling» er det endelige målet, ifølge Pham Van Gieng, å gi elevene en helhetlig utvikling. Skolen fokuserer på å utvikle kunnskap, ferdigheter, kvaliteter og karriereorientering for elevene, med sikte på å bli allsidige mennesker, «globale borgere med identitet», som er empatiske, samarbeidsvillige og utholdende. «Vi håper at utdanningssektoren vil fortsette å støtte retningslinjer og mekanismer slik at skolene har flere forutsetninger for å implementere avanserte modeller, og dermed skape momentum for bærekraftig utvikling», foreslo Pham Van Gieng.

Temaet for skoleåret 2025–2026: «Disiplin – Kreativitet – Gjennombrudd – Utvikling» demonstrerer utdanningssektorens omfattende og besluttsomhet om å innovere. Dette temaet er ikke bare et slagord, men også en spesifikk handlingsretning for hver skoleenhet. – Fru Nguyen Thi Thu Hang, rektor ved A Luoi videregående skole

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nam-hoc-2025-2026-ky-cuong-sang-tao-de-dot-pha-phat-trien-post745978.html