Utdanningssektoren må fortsette å gå fra å utruste kunnskap til å utvikle elevenes omfattende kapasitet.

DNO – Dette er forslaget fra politbyråmedlem og statsminister Pham Minh Chinh på konferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026, som fant sted på nett over hele landet ettermiddagen 22. august.

Visesekretær i byens partikomité, Nguyen Dinh Vinh (høyre), og nestleder i byens folkekomité, Tran Anh Tuan (venstre), ledet møtet ved Da Nang- broen. Foto: NGOC PHU

Visestatsminister Le Thanh Long og utdanningsminister Nguyen Kim Son ledet møtet i fellesskap. Nguyen Dinh Vinh, visesekretær i byens partikomité, og Tran Anh Tuan, nestleder i byens folkekomité, ledet Da Nang-broen.

Under konferansen rapporterte Kunnskapsdepartementet at skoleåret 2024–2025 finner sted i en kontekst av mange positive endringer i den innenlandske sosioøkonomiske situasjonen; det politiske systemet blir strømlinjeformet i en strømlinjeformet, effektiv og virkningsfull retning; viktige retningslinjer og retningslinjer fra partiet og staten fortsetter å bli perfeksjonert og implementert synkront, noe som skaper et gunstig grunnlag for at utdanningssektoren skal kunne utføre skoleårets oppgaver på en vellykket måte.

Dette er også tidspunktet da hele utdanningssektoren iverksetter regjeringens handlingsprogram for å implementere konklusjon nr. 91-KL/TW, datert 12. august 2024 fra politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Skoleåret markerer slutten på perioden for implementering av resolusjonen fra den 13. nasjonale partikongressen, frem mot den 14. nasjonale partikongressen.

Skoleåret 2025–2026 er det første skoleåret som implementerer resolusjonen fra den 14. nasjonale partikongressen; resolusjonen fra nasjonalforsamlingen om den 5-årige sosioøkonomiske utviklingsplanen 2026–2030.

Dette er også skoleåret hele landet implementerer politbyråets resolusjon om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling; lærerloven; nasjonalforsamlingens resolusjon om fritak og støtte til skolepenger for førskolebarn, allmennfaglige elever og de som studerer utdanningsprogrammer i det nasjonale utdanningssystemet; nasjonalforsamlingens resolusjon om universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år.

For å effektivt implementere partiets og statens politikk og retningslinjer for utdanning og opplæring, og oppnå de fastsatte målene, har utdanningssektoren bestemt temaet for skoleåret 2025–2026 som: «Disiplin – Kreativitet – Gjennombrudd – Utvikling»...

I sine avsluttende bemerkninger bekreftet statsminister Pham Minh Chinh den viktige rollen til utdanning og opplæring, og erkjente at utdanningssektoren hadde oppnådd svært grunnleggende resultater og prestasjoner i det siste skoleåret.

Ifølge statsministeren ble disse resultatene oppsummert i 36 ord: perfeksjonerte institusjoner; strømlinjeformet apparat; forbedret kvalitet; profesjonelle eksamener; oppgraderte lærere; utvidet integrering; romslige fasiliteter; utviklet vitenskap; tidlig blomstrende talenter.

Konferansescene ved Da Nang-bropunktet. Foto: NGOC PHU

Statsministeren pekte også på manglene og begrensningene, særlig det utilstrekkelige utdanningsprogrammet, den fragmenterte skalaen, ubalanserte yrker, mangel på ferdigheter, utilstrekkelige lærere, et usammenhengende nettverk og passiv finansiering.

Derfor ba statsministeren lederne i Kunnskapsdepartementet, samt hele utdanningssektoren, om å fortsette å fokusere på å implementere hovedsynspunktene og retningene grundig: elevene er sentrum og subjektet; lærerne er drivkraften; skolene er støtten; familiene er omdreiningspunktet; samfunnet er fundamentet. Samtidig ba han hele sektoren om å fokusere på å transformere statusen og oppgavene til utdanningssektoren til fellesoppgaver for hele det politiske systemet, for hele folket og hele samfunnet; fortsette å gå fra å utruste kunnskap til å utvikle elevenes omfattende kapasitet.

Ifølge statsministeren må all tenkning, metodikk, tilnærming og løsninger på utdannings- og opplæringsspørsmål fortsette å bli sterkere innovert; i retning av at alle borgere må ha lik tilgang til utdanning og opplæring, spesielt vanskeligstilte, de i avsidesliggende områder, grenseøyer og etniske minoritetsområder. Fokus på å bygge mer avanserte, moderne og praktiske programmer og læreplaner; læring må gå hånd i hånd med praksis; ekte læring, ekte eksamener, ekte talent.

Spesielt må vi fokusere på å nøye forberede forholdene for det nye skoleåret, inkludert en høytidelig, koselig, ryddig, effektiv og gledelig åpningsseremoni.

I skoleåret 2024–2025 har Da Nang to elever som vant andrepremien i den internasjonale konkurransen om vitenskap og teknologi i USA; tre elever som vant gullmedaljer i den andre internasjonale matematiske olympiaden som ble holdt i Turkmenistan; én elev som vant bronsemedalje i den europeiske fysikkolympiaden som ble holdt i Bulgaria; én elev som vant gullmedalje og én elev som vant bronsemedalje i den internasjonale olympiaden i kunstig intelligens (IOAI) som ble holdt i Kina.

I tillegg vant det vietnamesiske laget 18 individuelle priser på den 25. internasjonale matematikkonkurransen – VIMC 2025, som ble holdt i Da Nang, hvorav studenter fra Da Nang vant 1 sølvmedalje og 4 bronsemedaljer.

Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 foregikk trygt, seriøst og i samsvar med regelverket. I 2025 besto 31 238 av 31 738 kandidater avgangseksamenen, noe som nådde en andel på 98,42 %.

Kilde: https://baodanang.vn/nganh-giao-duc-can-tiep-tuc-chuyen-tu-trang-bi-kien-thuc-sang-phat-trien-nang-luc-toan-dien-cua-nguoi-hoc-3300085.html