Resolusjon 71 har strategisk betydning for utvikling av menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Om morgenen 16. september holdt politbyrået og sekretariatet en nasjonal konferanse (personlig og online) for å formidle og implementere politbyråets fire resolusjoner. Konferansen var koblet online fra hovedbroen i Dien Hong-møterommet - Nasjonalforsamlingens hus til broene til avdelinger, departementer, avdelinger, lokaliteter og enheter over hele landet. Mer enn 1,2 millioner partimedlemmer deltok på konferansen.

Fire resolusjoner inkluderer: Resolusjon nr. 59-NQ/TW fra Politbyrået om internasjonal integrasjon i den nye situasjonen; Resolusjon nr. 70-NQ/TW fra Politbyrået om å sikre nasjonal energisikkerhet frem til 2030, med en visjon for 2045; Resolusjon nr. 71-NQ/TW fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (Resolusjon 71) og Resolusjon nr. 72-NQ/TW fra Politbyrået om en rekke banebrytende løsninger for å styrke beskyttelsen, omsorgen og forbedringen av folks helse.

Generalsekretær To Lam; president Luong Cuong; statsminister Pham Minh Chinh; formannen for nasjonalforsamlingen Tran Thanh Man og delegater deltok på konferansen ved hovedbroen.

Avgjør nasjonens fremtid

Statsminister Pham Minh Chinh presenterte temaet for resolusjon 71 og sa at resolusjon 71, sammen med beslutningene i henhold til resolusjonene fra politbyrået, med partiets og statens synspunkt om å identifisere utdanning som den viktigste nasjonale politikken som avgjør nasjonens fremtid, har en spesielt viktig og strategisk betydning for å gjøre et strategisk gjennombrudd i utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet, innenfor det overordnede gjennombruddet på feltene for å bringe landet vårt trygt inn i en æra med streben etter å utvikle seg rikt, sivilisert, velstående, lykkelig og på linje med verdensmaktene.

På konferansen fokuserte statsministeren på å presentere fire hovedinnholdsgrupper: Oversikt over den nåværende situasjonen og nødvendigheten av å utstede resolusjonen; Kjerneinnholdet i resolusjon 71; Handlingsprogram for å implementere resolusjon 71 (utstedt i regjeringens resolusjon nr. 281/NQ-CP datert 15. september 2025); Implementeringsorganisasjon.

Statsminister Pham Minh Chinh presenterte tema 1 om hovedinnholdet i resolusjon 71.

Statsministeren bekreftet at partiet og staten alltid vier spesiell oppmerksomhet, og anser utdanning og opplæring som den viktigste nasjonale politikken, partiets, statens og hele folkets sak, spesielt vektlagt i resolusjonen fra den 13. partikongressen og resolusjon nr. 29-NQ/TW.

Partiets resolusjoner og dokumenter slår tydelig fast: Å utvikle utdanning og opplæring skal forbedre folks kunnskaper, utdanne menneskelige ressurser og fremme talenter; å utvikle menneskelige ressurser er et av tre strategiske gjennombrudd innen utvikling; å utdanne høyt kvalifiserte menneskelige ressurser har en viktig posisjon og rolle i saken om industrialisering, modernisering og internasjonal integrasjon; å utvikle yrkesfaglig utdanning er en viktig, regelmessig, langsiktig oppgave, med en viktig posisjon og rolle i sosioøkonomisk utvikling; å investere i utdanning og opplæring er å investere i utvikling.

Statsministeren la vekt på noen av de siste årenes utdannings- og opplæringsresultater, og fortalte at tilgangen til utdanning og kvaliteten på generell utdanning har blitt stadig bedre, rangert på et høyt nivå i regionen og i grupper av land med samme inntektsnivå, spesielt når det gjelder å oppnå gode resultater i internasjonale konkurranser;

Universitetsutdanningen har sett klare endringer i kvaliteten på opplæring, vitenskapelig forskning og internasjonal integrasjon; yrkesutdanningen har blitt utvidet, i utgangspunktet for å dekke behovet for å forbedre arbeidsferdighetene; kvaliteten på nøkkelutdanningen har blitt bekreftet med mange gode resultater på internasjonale eksamener;

Vietnam er et av 21 land som snart har oppnådd FNs bærekraftsmål om kvalitetsutdanning. Den vietnamesiske befolkningens intelligens og kreativitet skinner alltid. Mobilisering av sosiale ressurser fra folk og bedrifter for utdanning og opplæringsutvikling har oppnådd positive resultater...

Delegater som deltar på konferansen ved hovedbroen.

Dette feltet har imidlertid fortsatt mangler og begrensninger: Investeringer i utdanning og opplæring har ikke oppfylt kravene til innovasjon og utvikling; økningen i statsbudsjettets utgifter til utdanning og opplæring har i mange år vært lavere enn landets BNP-vekstrate;

Statsministeren understreket behovet for å utstede resolusjonen, og sa at den internasjonale konteksten gjennomgår dyptgripende endringer, noe som stiller nye, omfattende og presserende krav til utdanning og opplæring.

Den fjerde industrielle revolusjonen, trender innen grønn transformasjon, digital transformasjon, banebrytende utvikling innen vitenskap og teknologi, spesielt kunstig intelligens, omformer hele utdannings- og opplæringssystemet i verden.

Utdanning, vitenskap, teknologi og innovasjon blir i økende grad avgjørende faktorer for nasjonal konkurranseevne. Teknologiske stormakter har utarbeidet nye strategier for utvikling av utdanning, vitenskap, teknologi og talent.

Landet vårt står overfor behovet for rask og bærekraftig utvikling, og vi realiserer to 100-årsmål. I den sammenhengen har et gjennombrudd i utviklingen av høykvalifiserte menneskelige ressurser og talentfulle mennesker blitt et uunngåelig, presserende og objektivt krav.

I den senere tid har mange partiresolusjoner blitt vedtatt og implementert; imidlertid har mye av implementeringsinnholdet i praksis møtt på mange vanskeligheter og må justeres for å passe til den nye konteksten.

Skap gjennombrudd i utviklingen

Å oppleve VR Metaverse virtuell virkelighetsteknologi gir mye spenning til studentene. Foto: TG.

Ut fra ovennevnte situasjon beordret politbyrået og generalsekretær To Lam å fokusere på å bygge og kunngjøre resolusjon nr. 71, der det ble foreslått sterkere retningslinjer og beslutninger for å fjerne flaskehalser, skape gjennombrudd i utvikling, modernisering og gjenoppliving av landets utdanning.

Dermed bidrar de til å fremme implementeringen av Politbyråets nye retningslinjer for vitenskap og teknologi, innovasjon, digital transformasjon, internasjonal integrasjon, lovgivning, privat økonomisk utvikling..., for å lykkes med å implementere de to strategiske målene over 100 år.

I en diskusjon om hovedinnholdet i resolusjon 71 la statsministeren vekt på følgende veiledende synspunkter:

For det første, dypt og fullt ut forstå og konsekvent implementere synspunktet om at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, og omfattende utdanning i "Moral - Intelligens - Kropp - Skjønnhet" er den viktigste faktoren som bestemmer nasjonens fremtid.

Å utvikle utdanning og opplæring er partiets, statens og hele folkets sak. Staten spiller en rolle i å veilede strategier, skape utvikling, sikre ressurser, rettferdighet og fremskritt i utdanning; og sørge for nok skoler, nok klasser og nok lærere til å dekke folks læringsbehov.

For det andre, fremme tradisjonen med studier, bygge et lærende samfunn, vekke sterkt tilhengere av læring, selvlæring, kontinuerlig læring og livslang læring i hele samfunnet for en rask og bærekraftig utvikling av landet, for nasjonens fremtid.

For det tredje er eleven sentrum, subjektet i utdannings- og opplæringsprosessen; skolen er grunnlaget, læreren er drivkraften, som bestemmer kvaliteten på utdanningen og opplæringen. Endre tankegangen kraftig fra kunnskapsopplæring til omfattende utvikling av elevenes evner og egenskaper.

Implementer mottoet «lærer er lærer, elev er elev»; hedre lærere og sørg for elevenes legitime og juridiske rettigheter og interesser. Utdanning sikrer harmoni mellom universalitet og elite, helhetlighet og spesialisering, nasjonalitet og globalitet.

Å utvikle utdanning basert på nasjonal kultur og tradisjoner, samtidig som man absorberer kjernen av menneskeheten og internasjonale standarder; utdanne vietnamesiske borgere til å bli globale borgere.

For det fjerde, sørg for at «læring går hånd i hånd med praksis», «teori går hånd i hånd med praksis» og «skole går hånd i hånd med samfunnet». Førskole- og allmennopplæring er grunnlaget for personlighetsdannelse, kvalitets- og kapasitetsutvikling.

Yrkesfaglig utdanning er nøkkelen til å utvikle en høyt kvalifisert arbeidsstyrke. Høyere utdanning er kjernen i å utvikle høyt kvalifiserte menneskelige ressurser og talenter, og fremme vitenskap, teknologi og innovasjon.

For det femte starter gjennombruddet innen utdannings- og opplæringsutvikling med innovasjon i tenkning, bevissthet og institusjoner. Skap et gjennombrudd innen ressurser, motivasjon og nye rom, forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring. Staten spiller en ledende rolle, tar offentlige investeringer i spissen og tiltrekker seg sosiale ressurser for en omfattende modernisering av det nasjonale utdanningssystemet.

For det sjette er offentlig utdanning bærebjelken, og ikke-offentlig utdanning er en viktig del av det nasjonale utdanningssystemet. Bygg et åpent, sammenkoblet utdanningssystem som sikrer rettferdige og like læringsmuligheter for alle fag.

8 grupper med oppgaver og løsninger

Foreldre og nye studenter ankommer Vietnams nasjonale landbruksuniversitet. Foto: TG.

Statsministeren sa at resolusjonen identifiserer mål for 2030 og 2045, og identifiserer 8 grupper av oppgaver og løsninger, inkludert 5 generelle grupper og 3 spesifikke grupper for hvert utdanningsnivå, nærmere bestemt:

For det første, øke bevisstheten, innovere tenkning og handling, og vise sterk politisk besluttsomhet for å gjøre et gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.

For det andre, sterkt innovative institusjoner, skape unike og fremragende mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsutvikling.

For det tredje , styrke omfattende utdanning i moral, intelligens, fysisk form og estetikk, og danne et verdisystem for det vietnamesiske folket i den nye tiden.

For det fjerde, omfattende digital transformasjon, popularisering og sterk anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens i utdanning og opplæring.

For det femte, fokus på å bygge et lærerteam og standardiserte skolefasiliteter, forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæring; styrke undervisning og læring i fremmedspråk, gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolen.

For det sjette, reformere og modernisere yrkesutdanningen, og skape et gjennombrudd i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

For det syvende, modernisere og oppgradere høyere utdanning, skape gjennombrudd i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser og talenter for å lede forskning og innovasjon.

For det åttende, fremme samarbeid og dyp internasjonal integrasjon innen utdanning og opplæring.

Spesielt nye og gjennombruddspunkter innen oppgaver og løsninger inkluderer:

Først, institusjonelle og politiske gjennombrudd. Endring, supplering og perfeksjonering av lovbestemmelser om utdanning og opplæring for å fjerne flaskehalser og hindringer i mekanismer og politikk, og sikre smidig implementering.

For det andre, et gjennombrudd innen ledelse og administrasjon. Et sterkt skifte fra administrativ ledelse til utvikling, skapelse og moderne administrasjon. Sett utdanning og opplæringsutvikling inn i tankesettet til nasjonal og sosial administrasjon.

For det tredje, gjør et gjennombrudd i investeringsressursene. Statsbudsjettet sikrer at utdanningsforholdene oppfyller standarder, og streber etter en investeringsutgiftsstruktur på 5 % og utgifter til høyere utdanning på 3 %.

For det fjerde, gjør et gjennombrudd i utviklingen av et team av lærere, eksperter og talenter. Ha spesielle preferansepolitikker og bevilge nok budsjett til å tiltrekke, utdanne og utvikle et team av lærere i inn- og utland.

Ordne nok lærere i henhold til standarder; øke fortrinnsretten til lærere; mobilisere talentfulle mennesker til å undervise i spesialfag. Utvikle et program for å tiltrekke seg fremragende forelesere fra utlandet med fremragende insentiver; implementere en mekanisme for felles ansettelse av forelesere.

For det femte, gjør et gjennombrudd i studentstøttepolitikken. Opprett et nasjonalt stipendfond, fordel statsbudsjettet og mobiliser andre juridiske kilder for å gi stipend for å støtte og oppmuntre til læring, tiltrekke talenter og sende dem til studier i utlandet; prioriter stipend fra statsbudsjettet for grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag og teknologi, spesielt på doktorgradsnivå.

For det sjette, gjør et gjennombrudd innen autonomi og fremmer den kreative kapasiteten til utdannings- og opplæringsinstitusjoner. Bygg en sterk autonom mekanisme, og skap best mulige betingelser for offentlige utdanningsinstitusjoner for å fremme initiativ og kreativitet; og sørg for full og enhetlig autonomi for utdanningsinstitusjoner i profesjonelle aktiviteter, intern administrasjon og internasjonalt samarbeid, uavhengig av nivået av økonomisk autonomi.

For det syvende, gjennombrudd innen fremmedspråkferdigheter, digital transformasjon og anvendelse av kunstig intelligens i utdanning: Omfattende digital transformasjon, anvendelse av teknologi og kunstig intelligens; utvikling av nasjonale utdannings- og personalinformasjonssystemer, tilkobling av arbeidsmarkedsinformasjonssystemer. Styrking av fremmedspråkundervisning og -læring, gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolen.

Åtte, gjennombrudd i samarbeid og dyp internasjonal integrasjon innen utdanning og opplæring.

Lærerne er begeistret for innholdet i opplæringsøkten om utdanningsprogrammet i kunstig intelligens. Foto: TG.

Statsministeren sa at umiddelbart etter at politbyrået utstedte resolusjon 71, organiserte regjeringen forskning og utviklet et handlingsprogram for å implementere resolusjon 71 med en ånd av alvor og hastverk; og utstedte handlingsprogrammet i resolusjon nr. 281/NQ-CP datert 15. september 2025. Regjeringens handlingsprogram inkluderer 8 grupper av oppgaver og hovedløsninger, konkretisert til 36 mål og 151 oppgaver. Spesielt ble spesifikke oppgaver tildelt hvert departement, avdeling og lokalitet med ånden av "6 klare: Tydelige personer, tydelig arbeid, tydelig ansvar, tydelig myndighet, tydelig tid, tydelig resultater" og sikret ressurser for implementering.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mang-tam-chien-luoc-phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post748637.html