Lærere i den digitale tidsalderen må gjøre utfordringer om til muligheter for at utdanningssektoren skal vokse.

I den digitale tidsalderen er den sterke utviklingen innen vitenskap og teknologi både en utfordring og en mulighet for lærere til å gripe tak i og fremme utdanningssektorens vekst.

Stilt overfor utfordringen med den sterke eksplosjonen av vitenskap og teknologi, kunstig intelligens, roboter, tingenes internett, stordata, virtuelle skoler osv., har mange stilt spørsmål ved lærernes rolle i fremtiden.

På møtet med representanter for lærere og utdanningsledere i anledning Vietnams lærerdag 20. november bekreftet imidlertid utdanningsministeren at: « Kunstig intelligens kan ikke erstatte mennesker, og lærernes rolle kan ikke erstattes. Med kunstig intelligens og nye digitale virkemidler må vi betrakte dem som nye skarpe og effektive verktøy.»

Mange muligheter og utfordringer for utdanningssektoren i den digitale tidsalderen. (Illustrasjonsfoto, kilde: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

Ikke bare i utdanningssektoren har utviklingen av vitenskap og teknologi i den digitale tidsalderen hatt og har en sterk innvirkning på mange bransjer og mange økonomiske og sosiale felt.

I undervisning kan kunstig intelligens bidra til å analysere hver elevs læringsdata for å utforme læringsprogrammer som passer deres evner, hastighet og personlige interesser; støtte lærere i å automatisk rette oppgaver, analysere læringsutbytte og lage rapporter, noe som bidrar til å spare tid for å fokusere på undervisning og utvikle ferdigheter for elevene; kunstig intelligens kombinert med tingenes internett (IoT) for å skape smarte klasserom der alle enheter er tilkoblet og støtter læring;...

Eller for studenter, i dag kan man raskt søke i varierte og rike kunnskapskilder på internett; mange støttende applikasjoner har også dukket opp.

På grunn av dette ser det ut til at det på noen måter har påvirket måten samfunnet vurderer og bestemmer lærernes stilling. Mange meninger sier at lærernes rolle gradvis har falmet i den digitale tidsalderen.

Men ettersom vitenskap og teknologi, og kunstig intelligens, stadig utvikler seg, er dette også en mulighet for utdanning til å bruke det som et skarpt og effektivt verktøy for utvikling. Dette krever at lærere har høyere tenkeevne og bedre ferdigheter til å kontrollere og bruke vitenskap og teknologi. Der de stadig må lære og oppdatere kunnskap og ferdigheter for ikke å falle etter teknologiutviklingen.

Som utdanningsminister Nguyen Kim Son sa: «Vi må møte utfordringene, ikke unngå dem, ikke være redde. Vi står støtt på grunnlaget for utdanningsvitenskap og lærernes mot for å motta tidens fordeler, dra nytte av dem, for å utvikle oss raskere.»

Landets utdanning og opplæring står overfor store krav og store muligheter. Jo større det tildelte oppdraget er, desto høyere krav og forventninger, desto mer krever det at landets utdanning, som har blitt reformert, må reformeres raskere, og kvaliteten, som gradvis har blitt forbedret, må forbedres raskere. Spesielt lærerteamet er kjernen, og må også reformeres i den digitale tidsalderen, slik at utfordringer blir til muligheter for utvikling.

Kilde: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html