Jusstudent ... kan ikke utarbeide en kontrakt
Master Tran Cao Thanh – sekretær i styret i nettverket av juridiske opplæringsinstitusjoner i Vietnam – åpnet seminaret og uttalte at mange jusstudenter, til tross for gode akademiske resultater, ikke klarer å utarbeide grunnleggende dokumenter og kontrakter når de begynner å jobbe. Dette er en «alarmerende» situasjon.
Ifølge Thanh har Vietnam for tiden tre modeller for juridisk utdanning: spesialiserte jusskoler; juridiske fakulteter ved tverrfaglige universiteter; og juridiske avdelinger ved fakultetene ved tverrfaglige universiteter. Spesielt den tredje modellen vil, hvis den ikke investeres riktig i fakultet, fasiliteter og vitenskapelig forskning, ha problemer med å oppfylle opplæringsstandardene, noe som begrenser studentenes tilgang til praktisk juridisk erfaring, forskningsaktiviteter og utvikling av faglige ferdigheter.
Thanh argumenterte for at selv om det finnes regler for åpning av nye programmer, varierer kvaliteten på opplæringen fortsatt mye mellom institusjonene, noe som fører til mangel på ensartethet i resultatstandarder.
Fra et juridisk fagpersonells perspektiv advarte Dr. Nguyen Gia Vien – senioraktor i Folkeadvokatembetet: «De fleste studenter i dag kan ikke engang utføre den mest grunnleggende ferdigheten med å utarbeide dokumenter i henhold til standarder.»
Herr Vien hevdet at mange organisasjoner er tvunget til å omskolere alle sine ansatte, inkludert de som snakker juridiske fremmedspråk, noe som fører til at rekrutteringsbyråer stoler på og ansetter kandidater fra noen få kjente skoler. Dette begrenser utilsiktet jobbmulighetene for studenter fra andre institusjoner.
Herr Vien foreslo at opplæringen burde knyttes tettere til praksis, med økt praktisk aktivitet og være i tråd med ånden bak digital transformasjon som beskrevet i resolusjon 57.
Det bør ikke være monopol på utdanning av jusutdannede.
Førsteamanuensis dr. Le Vu Nam, viserektor ved University of Economics and Law (Vietnam National University Ho Chi Minh City), erkjente den ujevne kvaliteten på opplæringen og pekte på årsakene, både subjektive og objektive, inkludert reduksjonen i antall studiepoeng i opplæringsprogrammene og den begrensede praktiske erfaringen til forelesere utenfor universitetet.
Ifølge Nam må opplæringsinstitusjonene øke antallet praktiske studiepoeng, invitere eksperter fra praksis som advokater, dommere og aktorer til å delta i undervisningen for å forbedre kvaliteten, og samtidig er det behov for samarbeid fra arbeidsgivere.
Herr Nam understreket: «Problemet handler ikke om opplæring ved spesialiserte eller tverrfaglige skoler, men om testing og overvåking for å sikre kvaliteten på de uteksaminerte.»
Fra et politisk perspektiv argumenterer førsteamanuensis dr. Le Minh Hung for at en monopolmekanisme ikke bør anvendes på utdanningen av jusutdannede, ettersom dette ikke bare mangler et vitenskapelig grunnlag, men også kan forårsake betydelig forstyrrelse i utdanningssystemet.
Førsteamanuensis Bui Anh Thuy, leder for Det juridiske fakultet ved Van Lang University, uttalte samtidig at etterspørselen etter juridisk personell for tiden er svært høy, ikke bare i rettssystemet, men også i privat sektor, statlige etater og sosiale organisasjoner.
Thuy viste til eksemplet med to sentrale etater som krevde rekruttering av embetsmenn kun fra 10 offentlige universiteter med jusprogrammer, uten å stole på spesifikke kvalitetsvurderingsmetoder, som urimelige og ikke gjenspeiler hele systemets faktiske kapasitet.
Herr Thuy understreket: Staten må komme til en klar konklusjon snart for å unngå å forårsake psykiske problemer for titusenvis av jusstudenter og forelesere i dag.
Basert på analysen ovenfor er ekspertene enige om at kjerneproblemet i juridisk utdanning ikke ligger i skolens organisasjonsmodell, men i selve kvaliteten på opplæringen, spesielt praktiske ferdigheter, ferdigheter i juridiske fremmedspråk og evnen til å møte arbeidsmarkedets behov.
Kilde: https://tienphong.vn/nhieu-sinh-vien-luat-ra-truong-khong-soan-duoc-hop-dong-post1803384.tpo
Kommentar (0)