Implementering av lærerloven
To viktige aktiviteter knyttet til implementeringen av lærerloven fant sted forrige uke.
Om morgenen 17. juli holdt Kunnskapsdepartementet et faglig konsultasjonsverksted om innhold som skal veilede implementeringen av lærerloven, retningslinjer for lærere, utdanningsledere og skolepersonell i den nye konteksten. Viseminister Pham Ngoc Thuong ledet verkstedet.
På workshopen diskuterte, foreslo og uttrykte delegatene også meninger knyttet til innholdet i lærerloven, innholdet, prosessen med å kunngjøre og implementere dekreter og rundskriv i den kommende tiden.
Dr. Pham Do Nhat Tien kommenterte at lærerloven fra 2025 har tatt noen banebrytende skritt i å perfeksjonere utdanningsinstitusjonen , og sa: i den kommende tiden er det nødvendig å organisere implementeringen av lærerloven i henhold til desentralisering og delegering av makt; forbedre lederskapet og implementeringskapasiteten til relevante parter i ånden av å skape og utvikle lærere og utdanningspersonell; og innovere opplæringen og fostringen av lærere og utdanningspersonell i retning av å være klare for fremtiden.
Samtidig er det nødvendig å teste ut og gradvis utvide «happy school»-modellen i yrkesfaglig utdanning og høyere utdanning; tiltrekke seg deltakelse fra privat sektor, spesielt i teknologisektoren; og fullføre databasen over lærere og utdanningspersonell for å tjene til politikkutforming, overvåking og evaluering.
Angående anbefalingene om datainnsamling, analyse og prognoser for lærere i Vietnam, sa Nyi Nyi Thaung, representant for UNESCO Bangkok, at det er nødvendig å utvikle et informasjonssystem for læreradministrasjon knyttet til EMIS-informasjonssystemet for utdanningsadministrasjon for regelmessig profesjonell opplæring og personaladministrasjon; utvide dataanalysen som etnisitet, funksjonshemming, ansettelsesstatus osv.
Herr Nyi Nyi Thaung anbefalte også at det vietnamesiske utdannings- og opplæringsdepartementet bør benytte seg av digital teknologi for å integrere og visualisere data; bruke prognoseverktøy for å informere politikk for lærerrekruttering, -bevaring og -opplæring; og forbedre kapasiteten på lokalt nivå til å bruke data til planlegging og fremme tverrsektorielt samarbeid.
Samme ettermiddag holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å oppsummere prosessen med å bygge, kunngjøre og implementere lærerloven.
I sin tale på konferansen bekreftet den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong milepælene og lærdommene i prosessen med å utarbeide lærerloven.
Viseministeren la derfor vekt på fire viktige milepæler. For det første finnes det for første gang en egen lov for lærere, som er høydepunktet for partiets og statens oppmerksomhet mot lærere.
For det andre oppfyller loven målene til utarbeidelsesorganet, revisjonsorganet og retningen fra parti- og statslederne, spesielt retningen fra generalsekretær To Lam: Når lærerloven blir kunngjort, vil lærerpersonalet ønske den velkommen med glede.
For det tredje er dette en modelllov om innovasjon i lovgivende tenkning. Til slutt er lærerloven det høyeste, sterkeste og omfattende juridiske grunnlaget for å bygge underlover om lærere.
Viseministeren delte seks lærdommer, inkludert: Tydelig definering av synspunkter, mål og omfang av lovens anvendelse; konsekvent og tydelig lederskap og retning; koordinering må være proaktiv, deling og forståelse; fremme kollektiv intelligens, nøye og varsom rådgivning om konsekvensutredninger; være mottakelig, lytte seriøst, forklare overbevisende, praktisk og teoretisk; effektiv implementering av kommunikasjonsarbeid.
Med tanke på at det er vanskelig å bygge en lov om lærere, men reisen med å sette loven ut i livet er enda vanskeligere når ideene i loven kolliderer med den vanskelige virkeligheten, understreket dr. Pham Do Nhat Tien: Det er nødvendig å sikre at alt følger en grunnleggende kjerne, som er å sikre en enhetlig ledelse av utdanningssektoren over lærerne.
Leder av kultur- og samfunnskomiteen, Nguyen Dac Vinh, uttrykte sin ære over å ha ledsaget Kunnskapsdepartementet for å fullføre lærerloven, og delte samme oppfatning da han snakket om organiseringen av implementeringen av loven. Han sa at det viktigste er at etter at loven er kunngjort, vil den skape noe nytt og bedre for utviklingen av lærere, noe som vil skape ytterligere fremskritt for utdanning og for den menneskelige utviklingen av landet. Det er det endelige målet.
Minister Nguyen Kim Son understreker den store besluttsomheten i prosessen med å bygge loven med en konsekvent ånd: å bygge loven for å utvikle lærerstyrken, og har stor tillit til at loven vil fremme dens verdi i praksis. Ifølge ministeren er loven et verktøy, ikke et mål, og vi har et skarpt og solid verktøy for å utvikle lærerstyrken. Dette er et kontinuerlig og uopphørlig arbeid.
På konferansen mottok to grupper og 63 enkeltpersoner utmerkelser fra utdanningsministeren for sine bidrag og deltakelse i utviklingen av lærerloven.
Informasjon om poengsumfordeling ved videregående skoleeksamen 2025
På ettermiddagen 15. juli holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å informere om poengsumfordelingen for avgangseksamenen for videregående skole i 2025. Den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong – leder av styringskomiteen for avgangseksamenen for videregående skole i 2025 – ledet konferansen.
Årets avgangseksamen fra videregående skole hadde 513 kandidater som fikk 10 i matematikk, 141 kandidater som fikk 10 i engelsk og ingen kandidater som fikk 10 i litteratur.
Mer spesifikt tok over 1,12 millioner kandidater matematikkeksamen, hvorav 513 kandidater fikk 10. I 2024 var antallet 10-tall 0. Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Hai Phong og Hung Yen er stedene med flest 10-tall i matematikk.
Litteraturpoengsummene er relativt stabile, men det finnes ingen 10-ere (i 2024 var det to 10-ere).
Gjennomsnittsskåren for engelsk er 5,38, med 141 poengsummer på 10. Hanoi og Ho Chi Minh-byen er de to stedene med flest poengsummer på 10 i engelsk.
Under diskusjonen på konferansen vurderte ekspertene at årets poengsumfordeling nøyaktig gjenspeilet kvaliteten på utdanningen, med god differensiering, forbedrede testspørsmål, rask tilpasning fra studentene og tydelig fremgang på stedet. Eksamen vurderer ikke bare studentenes evner og tjener opptak, men er også et viktig grunnlag for å justere den nasjonale utdanningsstrategien.
Professor dr. Nguyen Dinh Duc, styreleder ved University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, kommenterte at årets poengsumfordeling nøyaktig gjenspeiler kvaliteten og har god differensiering, spesielt i de to fagene matematikk og engelsk.
Poengsumfordelingen oppnår det doble målet om både god differensiering for å fremme elevtallet og å forbedre kvaliteten på utdanningen. Å analysere poengsumfordelingen etter lokalitet hjelper utdanningsledere med å forstå utviklingsindeksen for hver provins, og dermed ha grunnlaget for å justere passende retningslinjer.
Førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Son, rektor ved Hanoi National University of Education, kommenterte at årets poengsumfordeling var interessant og overraskende, spesielt i matematikk og engelsk, med en svært tilfredsstillende poengsumfordeling. Matematikkeksamen bidro til å analysere og evaluere studentenes evner tydeligere.
«Det ser ut til at studentenes tilpasningsevne er mye bedre enn voksnes emosjonelle vurdering. Med dagens poengsumfordelingsdata er emosjonelle kommentarer begrenset, noe som er veldig optimistisk», delte førsteamanuensis dr. Nguyen Duc Son.
Direktøren for Nghe Ans utdannings- og opplæringsavdeling, Thai Van Thanh, satte stor pris på utdannings- og opplæringsdepartementets proaktive, drastiske og eksterne veiledning til lokalsamfunnene, fra organisering av undervisning, gjennomgang og sikring av forholdene for organisering av eksamen. Fra å lage eksamensspørsmål, trykke dem til organisering av eksamen og sensurering, alt var svært seriøst, vitenskapelig og metodisk; med deltakelse fra hele det politiske systemet og samfunnet ... Eksamensresultatene var svært godt differensierte.
I en kommentar til at poengsumfordelingen er svært nøyaktig og at differensieringsgrafen er vakker og jevn, sa Thai Van Thanh at dette er et pålitelig grunnlag for universiteter som trenger å bruke eksamensresultater i opptak; samtidig setter det kravet om å innovere undervisningsmetoder i skolene.
I en tale på konferansen bekreftet viseminister Pham Ngoc Thuong: Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 var en stor suksess og sikret de satte målene. Årets poengsumfordeling fikk ikke det «sjokket» som mange fryktet. Poengsumfordelingen, gjennomsnittet, medianen og standardavviket var alle kompatible og viste stabilitet.
Resultatene fra årets eksamen er ifølge viseministeren også pålitelige nok til at universitetene trygt kan bruke dem til opptak. For første gang er regelverket for avgangseksamener fra videregående skole og opptak til universiteter tett knyttet sammen, noe som sikrer studentenes rettigheter, med sikte på å utdanne ekte talenter og ekte kvalitet, slik generalsekretæren og statsministeren har anvist.
Vietnam ble rangert som nummer 9 av 113 land ved den internasjonale matematiske olympiaden i 2025.
Om morgenen 19. juli mottok Kunnskapsdepartementet offisiell informasjon om resultatene til det vietnamesiske landslaget som deltok i den 66. internasjonale matematikkolympiaden (IMO) i 2025, som ble holdt i Sunshine Coast i delstaten Queensland i Australia.
Som et resultat ble det vietnamesiske laget rangert som nummer 9 blant de deltakende landene, med 6 av 6 elever som vant medaljer, inkludert: 2 gullmedaljer, 3 sølvmedaljer og 1 bronsemedalje.
Mer spesifikt var gullmedaljevinnerne Vo Trong Khai, 12. klasse, Phan Boi Chau videregående skole for begavede, Nghe An-provinsen; Tran Minh Hoang, 12. klasse, Ha Tinh videregående skole for begavede, Ha Tinh-provinsen.
De tre elevene som vant sølvmedaljer inkluderer: Nguyen Dang Dung, 12. klasse, Videregående skole for begavede elever i naturvitenskap, Universitetet for naturvitenskap, Vietnams nasjonale universitet, Hanoi; Nguyen Dinh Tung, 11. klasse, Videregående skole for begavede elever i naturvitenskap, Universitetet for naturvitenskap, Vietnams nasjonale universitet, Hanoi; Le Phan Duc Man, 12. klasse, Le Hong Phong Videregående skole for begavede elever, Ho Chi Minh-byen.
Delegasjonen hadde spesielt en jenteelev fra 11. klasse som deltok og vant en bronsemedalje på en utmerket måte, nemlig Truong Thanh Xuan, Bac Ninh videregående skole for begavede i Bac Ninh-provinsen.
I år besto den vietnamesiske delegasjonen av studenter fra de tre regionene Nord, Sentral og Sør. Sammenlignet med resultatene i 2024 (2 sølvmedaljer, 3 bronsemedaljer og 1 fortjenstbevis) var den vietnamesiske delegasjonens prestasjoner i 2025 klart bedre.
Med en totalpoengsum på 188 ble den vietnamesiske delegasjonen rangert som nummer 9 av 113 land og territorier som deltok i årets konkurranse, bak delegasjonene: Kina (1), USA (2), Sør-Korea (3), Polen og Japan på delt 4. plass, Israel (6), India (7) og Singapore (8).
Den 66. internasjonale matematiske olympiaden arrangeres fra 10. til 20. juli 2025 på Sunshine Coast i Queensland i Australia, med deltakelse fra mer enn 639 deltakere fra 113 delegasjoner som representerer land og territorier. Dette er andre gang Australia er vertskap for IMO, etter første gang i 1988.
Lansering av den åttende nasjonale presseprisen «For vietnamesisk utdannings sak»
På ettermiddagen 16. juli holdt Kunnskapsdepartementet en pressekonferanse og lanserte den åttende nasjonale presseprisen «For vietnamesisk utdannings sak» – 2025.
Den nasjonale presseprisen «For vietnamesisk utdannings sak» ledes av Kunnskapsdepartementet, i samarbeid med den sentrale kommisjonen for propaganda og massemobilisering, departementet for kultur, sport og turisme og Vietnams journalistforening. Avisen Education and Times ble utpekt av Kunnskapsdepartementet som den permanente enheten for å organisere gjennomføringen.
Verk som deltar i den nasjonale presseprisen «For vietnamesisk utdannings sak» er verk på vietnamesisk publisert og kringkastet i massemedier fra 5. september 2024 til 4. september 2025. Hvis de publiseres og kringkastes i avdrag, må minst 2/3 av verkene være innenfor den ovennevnte perioden.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html
![[Video] Første spadestikkseremoni for internatskoler på tvers av nivåer i grenseområdene Tuyen Quang og Lao Cai](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762702287645_lao-cai-ha-giang-6159-jpg.webp)
Kommentar (0)