Bærekraftig økonomisk utvikling gjennom utdanning og læringsfremmende tiltak i Ho Chi Minh-byen

Seminar «Arbeid for å oppmuntre til læring, oppmuntre talenter, bygge et lærende samfunn og en lærende by i Ho Chi Minh-byen»

Seminaret «Arbeid for å fremme læring, oppmuntre talenter, bygge et lærende samfunn og en lærende by i Ho Chi Minh-byen», organisert av propagandaavdelingen i Ho Chi Minh-byens partikomité i morges, 9. oktober, tiltrakk seg mange bemerkelsesverdige kommentarer fra lokaliteter, organisasjoner og enheter i Ho Chi Minh-byen.

Ikke la skolepengene stoppe studentene

Tran Nam, leder for studentavdelingen ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Ho Chi Minh City National University), sa at i dagens situasjon har mange universiteter svært høye studieavgifter, noe som gjør det vanskelig for mange studenter å få tilgang til utdanning . Dette reiser spørsmålet om hvordan man kan ha et grunnlag som hjelper studentene med å fortsette studiene og ha gode karrieremuligheter. Hvordan man kan forhindre at studieavgifter blir en hindring for å komme inn i forelesningssalen.

Tran Nam sa at ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen er for tiden 20 % av studentene fra Ho Chi Minh-byen, og 80 % av dem kommer fra andre provinser. Mange av studentene er barn av bønder, og dette er et problem for skolen, og den må ha løsninger slik at elever med vanskeligheter ikke slutter på skolen.

Herr Tran Nam informerte om at skolens hovedfag holder skolepengene fra 14 300 000 VND til 29 800 000 VND/år. Hvert semester trenger studentene bare å betale fra 7 millioner til nesten 15 millioner VND. I sammenheng med markedspress, inntektskilder og universitetets autonomi, opprettholder Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen fortsatt mange hovedfag med skolepenger på rundt 14 millioner VND/år. Med denne avgiften vil det skape forutsetninger for studenter og familier å få tilgang til, og hjelpe barna deres med å gå på skole, fordi skolen som et offentlig universitet har oppdrag og mål om å tjene samfunnet og lokalsamfunnet.

Mr. Tran Nam, leder for studentavdelingen, Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Ho Chi Minh-byens nasjonale universitet)

«Hvert år deler skolen ut rundt 27 milliarder VND i stipend for å støtte studenter, med ulike stipendkilder fra tidligere studenter, bedrifter og skolepenger fra skolen...», sa Tran Nam.

I tillegg, ifølge Tran Nam, gjenspeiles oppmuntringen til læring, talent og livslang læring også i det konstante fokuset på opplæring i henhold til sosiale behov og for samfunnet. Skolens enheter organiserer mange opplæringskurs for bachelor-, master-, doktorgrads- samt korttidssertifikater kontinuerlig gjennom året. Skolen har også et nettbasert fjernundervisningsprogram for å skape forutsetninger for at studenter og lærere kan studere, forbedre sin ekspertise og forbedre sine kvalifikasjoner ...

Modellene «Lærende familie», «Lærende klan»... utvikles på lokaliteter.

I den senere tid har arbeidet med å fremme læring, talentutvikling, bygge et lærende samfunn og en lærende by i Ho Chi Minh-byen oppnådd noen bemerkelsesverdige resultater.

Som i distrikt 4 har 100 % av valgkretsene, nabolagene, barneskolene, ungdomsskolene, videregående skolene og væpnede styrkeenheter i distriktet og valgkretsen frem til nå etablerte læringsfremmende foreninger. Distriktet har 13 læringsfremmende foreninger i valgkretsene; 185 læringsfremmende foreninger (78 boligområdeforeninger; 39 skoleforeninger; 28 foreninger i væpnede styrker; 40 andre foreninger).

Informasjon, kommunikasjon og propaganda om å fremme læring, talentutvikling, bygge et lærende samfunn og livslang læring finnes i mange former.

Diskusjonen førte til mange kommentarer og bemerkelsesverdige meninger.

I Cu Chi-distriktet har hele distriktet frem til nå 21 læringsfremmende foreninger i kommuner og tettsteder, 9 grasrotforeninger for læring; 419 grasrotforeninger for læring, inkludert 305 læringsfremmende foreninger i grender og nabolag og 114 læringsfremmende foreninger på skoler. Hele distriktet har 98 022 medlemmer av læringsfremmende foreninger, noe som tilsvarer 22,97 % av den totale befolkningen.

Modellene «Lærende familie», «Lærende klan», «Lærende fellesskap», «Lærende enhet» og «Lærende borger» er replikert.

Spesielt Cu Chi-distriktet danner og bygger en klubbmodell for «åndelige foreldre» for å tiltrekke voksne til å sponse, ta vare på og oppmuntre fattige, vanskeligstilte og foreldreløse elever, slik at de har tro og motivasjon til å fortsette å gå på skole.

I Thu Duc City (HCMC) delte dette stedet og bydelene ut 42 829 stipend for å fremme læring og talent fra 2019 til 2023, med et totalt beløp på 55 919 milliarder VND, hvorav 2529 stipend for å fremme talent (1 og 1) ble tildelt med et totalt beløp på 5 493 milliarder VND. Foreningen for fremme av læring på alle nivåer mobiliserte medlemmer for å samle inn 800 105 sparegriser for å fremme læring med et totalt beløp på 301 045 milliarder VND.

I tillegg har avdelingene, foreningene og medlemmenes familier samlet inn 7591 sparegriser hvert år eller opprettet sparebøker for utdanning, med mer enn 22 738 565 VND donert til stipendfondet for å tildele stipend til fattige, men utmerkede studenter, studenter med funksjonsnedsettelser, barn av krigsinvalider og vanskeligstilte familier ...

Herr Le Hong Son, medlem av bypartikomiteen, fast nestleder for propagandaavdelingen i Ho Chi Minh-byens partikomité

«Arbeidet med å fremme læring og talent må utvikles videre og bredere.»

Le Hong Son, medlem av bypartikomiteen og nestleder for propagandaavdelingen i Ho Chi Minh-byens partikomité, sa at da Ho Chi Minh-byen offisielt ble anerkjent som medlem av UNESCOs globale nettverk for læringsbyer (februar 2024), var dette også en milepæl for å fremme byens arbeid med å fremme læring og talent ytterligere. Arbeidet med å fremme læring og talent må utvikles høyere og bredere. Dette er også arbeidet, ansvaret og rollen til hele det politiske systemet og alle organisasjonsnivåer, ikke bare ansvaret til utdannings- og opplæringssektoren, arbeidskraft - krigsinvalide og sosiale saker eller å fremme læring.

Herr Son håper også at etater, enheter og læringsfremmende foreninger på alle nivåer i tiden som kommer vil fortsette å fremme de positive resultatene som er oppnådd, overvinne vanskeligheter i arbeidet med å fremme læring og talent, fokusere på å modernisere og digitalisere noe innhold for å holde tritt med noen fag, og nå elevene så raskt som mulig. Samtidig er det nødvendig å fortsette å koble læringsfremmende arbeid til skolesystemet, spesielt med fokus på informasjons- og kommunikasjonsarbeid.

Herr Le Hong Son understreket at fra et lands perspektiv generelt, og spesielt fra Ho Chi Minh-byens, kan vi ikke ignorere arbeidet med utdanning og opplæring, og oppmuntring til læring og talent, hvis vi ønsker å utvikle en bærekraftig sosioøkonomisk situasjon. Det finnes yrker som direkte bringer høy økonomisk verdi, men det finnes også svært viktige indirekte yrker, uten hvilke det ikke vil være noen styrke, nemlig utdanning og opplæring, yrkesopplæring og oppmuntring til læring og talent – ​​uten disse vil det ikke være noen opplæring av mennesker, intet talent. Derfor er det å fremme investeringer i utdanning og opplæring, yrkesopplæring og oppmuntring til læring og talent også en investering i utviklingen av byen og landet.

Kilde: https://thanhnien.vn/phat-trien-kinh-te-ben-vung-nho-giao-duc-va-khuyen-hoc-tai-tphcm-185241009124859895.htm