Lærerutvikling er «nøkkelen» til å realisere alle forventninger til pedagogisk utvikling

GD&TĐ – Fokus på lærerutvikling er den sentrale løsningen, «nøkkelen» til å realisere alle forventninger til utdanningsutvikling og nasjonal utvikling.

Fundamentale positive endringer i utviklingen av lærerstaben

På ettermiddagen 15. november møtte statsminister Pham Minh Chinh representanter for fremragende lærere i anledning den vietnamesiske lærerdagen, 20. november.

Minister Nguyen Kim Son sa på møtet: Statsministerens møte med fremragende lærere og utdanningsadministratorer har blitt en årlig begivenhet med dyp politisk og humanistisk betydning. Dette er en uvurderlig kilde til oppmuntring og motivasjon, og demonstrerer regjeringens nære oppmerksomhet og tillit til teamet av lærere og utdanningsadministratorer – den sentrale pionerkraften som avgjør om landets utdanning skal lykkes.

På vegne av utdanningssektoren og mer enn 1,6 millioner lærere uttrykte ministeren takknemlighet og verdsettelse for statsministerens hengivenhet og omtanke.

Ifølge ministeren er det ikke bare en personlig ære at 60 lærere er til stede på dagens arrangement, men også en felles stolthet for mer enn 1,6 millioner lærere over hele landet.

Lærerne som representerer 173 fremragende personer som ble hedret i 2025 kommer fra alle utdanningsnivåer, alle regioner, fra moderne byområder til avsidesliggende, isolerte øyer.

Hver lærer er en vakker historie om kjærlighet til yrket, utholdenhet for å overvinne vanskeligheter og endeløs kreativitet. Enten de er mennesker som vier livet sitt til podiet, pionerer innen digital transformasjon eller i stillhet veileder vanskeligstilte elever, er lærerne selv lysende eksempler på etikk og personlighet, og er kjernefaktorene i «Innovasjon og kreativitet»-etterligningsbevegelsene, som bidrar til å bygge tillit og vekke stolthet over lærernes edle og humane image.

Ministeren understreket: Partiet, staten og regjeringen vier alltid spesiell oppmerksomhet til lærerstaben – den kraften som avgjør utdanningens suksess.

Dette konsistente synspunktet demonstreres gjennom alle viktige beslutninger, fra resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning, konklusjon nr. 91-KL/TW om videreføring av resolusjon 29; spesielt, senest, resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.

Disse retningene bekrefter ikke bare lærernes sentrale rolle, men skaper også strategiske løsninger og mekanismer for å møte de presserende behovene for utvikling av lærerstaben; og sikre at utdanningskvaliteten er i samsvar med den raske og sterke utviklingen av landet i den nye perioden. Politikken med å fokusere på lærerutvikling er den sentrale løsningen, nøkkelen til å realisere alle forventninger til utvikling av utdanning og utvikling av landet.

Ministeren sa at arbeidet med å bygge opp og utvikle lærerstaben har vist grunnleggende positive endringer under regjeringens og statsministerens nøye oppmerksomhet og veiledning.

Læreryrkets attraktivitet demonstreres av antallet og kvaliteten på kandidater som søker seg til lærerutdanningshøyskoler, som har økt kraftig de siste årene. Lærerstaben forbedrer stadig sin faglige kapasitet og tilpasser seg sterkt kravene til innovasjon i allmennutdanningsprogrammer, trender innen digital transformasjon og internasjonal integrasjon.

Den samtidige utstedelsen av bedre retningslinjer for opplæring, fostring, rekruttering, bruk og belønning av lærere er en reell drivkraft som skaper en sterk drivkraft for å bygge en lærerstyrke av høy kvalitet, som oppfyller utdanningsoppdraget i den nye perioden.

Spesielt fødselen av lærerloven – den første spesialiserte loven spesielt for lærere, vedtatt av den 15. nasjonalforsamlingen – er en viktig milepæl som bekrefter partiets, statens og regjeringens store politikk for å hedre, ta vare på, beskytte og utvikle lærere.

Loven fastsetter lærernes juridiske status, rettigheter og plikter, og forbedrer lønnspolitikken, med høydepunkt som reguleringen om at lærernes lønninger rangeres høyest i det administrative karrierelønnssystemet.

Dette viser at partiet, staten, nasjonalforsamlingen, regjeringen og statsministeren personlig alltid vier spesiell oppmerksomhet til lærerstaben.

Til tross for mange positive endringer, sa ministeren også at arbeidet med å utvikle lærerstaben fortsatt står overfor mange vanskeligheter og utfordringer.

I tillegg til langsiktige problemer med å sikre levestandard, arbeidsforhold og ubalansen i lærerstrukturen mellom regioner, er mangelen på lærere, spesielt lærere som underviser i nye fag i allmennutdanningsprogrammet og førskolelærere, fortsatt et fremtredende problem.

Den grunnleggende årsaken ligger i den kontinuerlige økningen i antall elever, noe som krever at antallet lærere øker tilsvarende. Samtidig har noen lokaliteter ennå ikke organisert rekrutteringen av alle lærerne på lønningslisten.

Mangelen på synkronisering i rekrutteringsmekanismer og -aktiviteter med praktiske behov gjør problemet med lærermangel stadig mer presserende og må løses for å sikre kvaliteten og stabiliteten i utdanningssystemet.

Minister Nguyen Kim Son: Under nøye oppfølging og veiledning fra regjeringen og statsministeren har arbeidet med å bygge opp og utvikle lærerstaben registrert positive og grunnleggende endringer. Foto: Le Cuong

Fortsette å ha en sterk nyskapning i arbeidet med å utvikle og fremme lærerstaben.

Ministeren informerte: I den kommende tiden, i tillegg til å fokusere på å implementere oppgaven med å utvikle lærerstyrken i henhold til resolusjon nr. 71-NQ/TW, er en av oppgavene som Kunnskapsdepartementet raskt implementerer å utarbeide dokumenter som veileder implementeringen av lærerloven.

For tiden er tre regjeringsdekreter og 14 rundskriv under utvikling for å sikre rettidig kunngjøring og ikrafttredelse samtidig som lærerloven 1. januar 2026.

Når lærerloven trer i kraft, bekreftes lærernes stilling og rolle; politikken for lærere er bedre; noen av lærernes rettigheter justeres i retning av å skape en mer åpen juridisk korridor for lærere å utøve sitt yrke.

Utdanningssektoren vil fortsette å drive sterkt innovasjon i arbeidet med å utvikle lærerstaben, og bygge langsiktige strategier knyttet til kravene til hvert nivå, klassetrinn og region. Fokus på opplæring og forbedring av lærerstabens faglige kapasitet, politiske kvaliteter og pedagogiske ferdigheter, slik at hver lærer virkelig er et lysende eksempel, en sentral faktor i pedagogisk innovasjon.

Bransjen vil også gi råd om perfeksjonering av lønnspolitikk, insentivmekanismer og arbeidsmiljøer, slik at lærere virkelig kan føle seg trygge på sin dedikasjon, kreativitet og karriereutvikling.

Samtidig fremme digital transformasjon, anvende vitenskap og teknologi i opplæring og fosterarbeid, og skape forhold for at alle lærere kan utvikle sin ekspertise og lære gjennom hele livet.

Ved denne anledningen uttrykte ministeren sin dype takknemlighet til lederne av partiet, staten, nasjonalforsamlingen, regjeringen, statsministeren, ledere av departementer, grener, og sosiopolitiske organisasjoner for deres nære oppmerksomhet og aktive støtte til utdanningssektoren og lærerne de siste årene; og takket de lokale partikomiteene og myndighetene for deres omsorg og samarbeid i saken om utdanning og opplæring i landet.

I anledning 20. november sendte ministeren ønsker om helse, entusiasme og lykke i deres edle arbeid til lærere over hele landet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-nha-giao-la-chia-khoa-hien-thuc-hoa-moi-ky-vong-phat-trien-giao-duc-post756848.html