• Ikke la ord bli ... våpen
  • Mot et effektivt, moderne og trygt læringsmiljø
  • Trafikkbevissthet på skolene

I Ca Mau, selv om antallet hendelser i det siste ikke er høyt, har det skapt mange bekymringer. En liten slåsskamp, ​​en nettkonflikt, en utilsiktet erting ... kan alle bli gnisten for atferd som kommer ut av kontroll. Selv om myndighetene og utdanningssektoren håndterer situasjonen raskt, oppstår det større spørsmålet fortsatt: Kan vi vente til det er flere ofre før vi tar grep?

Musikklekeplassen til klubbene på Ca Mau videregående skole. (Foto: Quynh Anh)

I mange møter og taler understreket utdanningsledere at skolevold er en direkte utfordring for hele systemet, ikke bare skolenes eller familienes ansvar. Direktivene dreier seg om tre søyler: tidlig forebygging, rettidig oppdagelse og effektiv intervensjon. Dette er ikke et slagord, men et obligatorisk krav for å beskytte elevenes sikkerhet.

Resolusjon 71/NQ-CP om utdanningsinnovasjon definerer tydelig retningen: å bygge et trygt og humant læringsmiljø; styrke elevenes emosjonelle og sosiale kapasitet; styrke ansvaret til familie-skole-samfunn; skjerpe disiplin og atferdsregler. Det gjennomgående budskapet er: det kan ikke finnes kvalitetsutdanning hvis elevene lever i frykt for vold. Dette er et viktig juridisk grunnlag som lokalsamfunn, inkludert Ca Mau , bør anvende på en streng måte.

Det er nødvendig å organisere flere fritidsaktiviteter for å innlemme juridisk propaganda for studenter. (Foto: Quynh Anh)

La oss innse det, skolevold er ikke bare et resultat av «hissig temperament». Det er et resultat av mange faktorer: mangel på kommunikasjonsevner, psykologisk press, negativ påvirkning fra sosiale nettverk, likegyldighet fra voksne og en forvrengt tankegang som ser på styrke som en måte å beskytte seg selv på. Ingen grunn kan rettferdiggjøre handlingen med å misbruke andre.

For å stoppe denne spiralen må skolene umiddelbart implementere løsninger som ikke kan utsettes: nøye overvåke elevenes psykologi som en risikostyringsoppgave; standardisere opplæring i livsferdigheter og emosjonell håndtering; styrke juridisk utdanning slik at elevene tydelig forstår konsekvensene av sin atferd; bygge et sunt arbeidsmiljø, skape muligheter for erfaring og samarbeid; etablere en sikkerhetsrapporteringsmekanisme for elever, lærere og foreldre.

Kollektive aktiviteter formidler ikke bare kunnskap, men skaper også en ånd av solidaritet og enhet blant studentene. (På bildet: Utstillingen «Van Mieu - Quoc Tu Giam» organisert av Provinsmuseet i samarbeid med Senteret for kulturelle og vitenskapelige aktiviteter i Van Mieu - Quoc Tu Giam (Hanoi avdeling for kultur og sport) på minnestedet til president Ho Chi Minh, Ca Mau-provinsen). (Foto: Quynh Anh)

Skolen kan imidlertid ikke stå alene. Familien må være mer tilstede i barnets åndelige liv. I tillegg til spørsmålet «Hva lærte du i dag?», må foreldrene være oppmerksomme på «Går det bra med deg i dag?», «Hva bekymrer deg?», «Hvordan løser du konflikter?». Familiens fellesskap er den første og viktigste forsvarslinjen.

Vi kan ikke kontrollere alle sosiale medier, men vi kan endre atferden i våre egne klasserom. Vi kan ikke eliminere alle konflikter, men vi kan velge bedre måter å løse dem på. Kampen mot vold i skolen vil bare lykkes når hver elev ikke ser det som «voksensaker», men som sitt eget ansvar.

Phuc An

Kilde: https://baocamau.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-trach-nhiem-khong-cua-rieng-ai-a124388.html