Singapore vil forby studenter å bruke mobiltelefoner fra begynnelsen av 2026. Bør Vietnam innføre denne politikken?

Mange land skjerper restriksjonene for telefonbruk på skolene.

Singapore er ikke det eneste landet som skjerper restriksjonene for telefonbruk i skolene. Ifølge UNESCO fant en undersøkelse av 200 utdanningssystemer globalt at ett av fire land hadde forbudt smarttelefoner i skolene gjennom lover eller retningslinjer.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — Mange land har forbudt smarttelefoner i skolene gjennom lover eller retningslinjer.

Frankrike begrenser bruken av tilkoblede enheter i grunnskoler og videregående skoler, og skolene kan potensielt håndheve strengere regler. Sverige kunngjorde et forbud fra høsten 2026 for elever i alderen 7–16 år. I Nederland rapporterte 75 % av ungdomsskolene at elevene syntes det var lettere å konsentrere seg, etter implementeringen av nasjonale retningslinjer i januar 2024, og 28 % oppga forbedrede akademiske prestasjoner.

I sin globale utdanningsrapport fra 2023 anbefalte UNESCO at land forbyr mobiltelefoner i skolene. Vitenskapelige bevis viser at overdreven bruk av mobiltelefoner er knyttet til reduserte akademiske prestasjoner. Langvarig skjermtid påvirker barns emosjonelle stabilitet negativt. En UNESCO-studie indikerte at elever kan bruke opptil 20 minutter på å fokusere igjen etter å ha blitt distrahert av telefonene sine.

Vietnam har regler som forbyr studenter å bruke mobiltelefoner i timene, men...

I Vietnam er bruken av mobiltelefoner blant studenter på et alarmerende nivå. Ifølge en Google-undersøkelse fra 2022 eier vietnamesiske barn i gjennomsnitt en telefon i en alder av 9 år, fire år tidligere enn det globale gjennomsnittet på 13. Dette tallet gjenspeiler realiteten at vietnamesiske foreldre gir barna sine tilgang til teknologi for tidlig, mens bare 36 % av barn i alderen 12–17 år får informasjon om hvordan de kan holde seg trygge på nettet.

Juridisk sett bestemmer rundskriv 32/2020/TT-BGDĐT at elever ikke har lov til å bruke mobiltelefoner i timen med mindre det er til pedagogiske formål og med lærerens tillatelse. Det gjenværende problemet er et spørsmål om ledelse på skole- og provinsnivå, spesielt i friminuttene. Rundskriv 5512/BGDĐT-GDTrH fra 2020 gir også veiledning om hvordan elever kan bruke mobiltelefoner i timen for å støtte læringsaktiviteter, der avgjørelsen ligger hos læreren som underviser direkte i faget.

Denne regelen forbyr imidlertid bare misbruk. Om det anses som passende eller ikke, avhenger av lærerens vurdering. Dette er et stort smutthull. I realiteten kan elever i hemmelighet bruke telefoner i timen, og lærere kan ikke overvåke alle 40–45 elever samtidig.

I Hanoi har utdanningsdepartementet instruert skolene til å forhindre at elever bruker mobiltelefoner i timene til ikke-pedagogiske formål. Ho Chi Minh-byen har gått enda lenger med en plan om å begrense telefonbruk i friminuttene fra skoleåret 2025–2026, med 16 skoler som har testet tiltaket fra første semester og implementert det landsdekkende fra januar 2026. Dette er imidlertid fortsatt bare lokale retningslinjer og mangler landsdekkende ensartethet.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — Elever kan konsentrere seg bedre og oppnå bedre akademiske resultater når de ikke blir distrahert av mobiltelefoner.

3 perspektiver på å implementere et forbud mot elevers bruk av mobiltelefoner på skolen.

For å bedre forstå begrunnelsen bak denne politikken, må vi se på den fra tre perspektiver. For det første, fra et pedagogisk synspunkt. Å forby mobiltelefoner hjelper elevene med å fokusere på læring og direkte interaksjon. Kunnskapsdepartementet i Singapore forklarer at målet er å skape et læringsmiljø som prioriterer elevenes læring og forbedrer interaksjon, samtidig som det fremmer sunnere skjermtidsvaner. Dette er helt logisk, ettersom vitenskapelig forskning har vist at skjermtid blant elever reduserer tiden de bruker på viktige aktiviteter som søvn, fysisk aktivitet og sosial interaksjon med venner og familie.

For det andre, fra et psykofysiologisk utviklingsperspektiv, er tenåringer i en alder der personlighetene deres dannes, og de blir lett trukket inn i den virtuelle verden. Å forby telefoner på skolen bidrar til å redusere skjermtiden i løpet av de 6–7 timene med skolearbeid.

For det tredje, fra et nettsikkerhetsperspektiv, bidrar det å kontrollere telefonbruken til å beskytte elever mot risikoer som nettmobbing, trakassering på nett og lekkasje av personlig informasjon. En undersøkelse fra 2020 utført av Institute for Sustainable Management and Development Research viste at 40 % av barn føler seg utrygge, og over 70 % har hatt uønskede opplevelser mens de bruker internett.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — Mange skoler lager ulike aktiviteter for elever i friminuttene når de implementerer forskrifter som begrenser bruken av mobiltelefoner på skolens område.

Hvordan bør Vietnam implementere dette effektivt?

Å fullstendig forby studenter å bruke telefoner reiser imidlertid flere problemstillinger som må vurderes. For det første, i Industri 4.0-tiden er telefoner ikke bare underholdningsverktøy, men også læringsmidler. Mange av dagens forelesninger krever at studentene søker etter informasjon og bruker nettbaserte læringsapplikasjoner. Et fullstendig forbud ville skape ulemper for både lærere og studenter.

For det andre er det spørsmålet om nødkommunikasjon. Vietnamesiske foreldre lar primært barna sine ta med seg telefoner til skolen for kommunikasjon, spesielt i nødstilfeller som for eksempel å komme for sent til henting, endringer i timeplanen eller helseproblemer. Hvis telefonene blir beholdt hele dagen, hvordan kan foreldre kontakte barna sine? Selvfølgelig kan foreldre kontakte klasselæreren eller skolen når det er nødvendig, men dette har også mange ulemper.

For det tredje er det spørsmålet om håndheving. Med over 23 millioner elever over hele landet, har skolene ressursene til å implementere forbudet? Oppbevaring av telefoner, administrasjon av skap og håndtering av brudd krever et robust styringssystem og betydelig finansiering.

Singapore-modellen kan brukes som referanse, men den må tilpasses Vietnams forhold. Singapore er et lite land med et utdanningssystem i verdensklasse, rikelig med ressurser og streng disiplin. Vietnam, med sitt enorme utdanningssystem og betydelige forskjeller i infrastruktur mellom by- og landområder, krever en mer passende plan.

I stedet for et umiddelbart, absolutt forbud, bør Vietnam utstede en enhetlig nasjonal forskrift, i stedet for å la lokale myndigheter etablere sine egne fragmenterte regler. Kunnskapsdepartementet må revidere rundskriv 32/2020 for å gi tydeligere forskrifter, som for eksempel å forby bruk av mobiltelefoner i timene og friminuttene. Det bør kun tillates i nødstilfeller eller når læreren har gitt tillatelse til å støtte spesifikke undervisningsaktiviteter. Et pilotprogram er nødvendig før full implementering. Dette bør starte med ungdomsskoler i større byer med tilstrekkelige fasiliteter og kvalifiserte lærere. Resultatene bør evalueres etter ett skoleår før de utvides landsdekkende.

I tillegg må skolene tilby individuelle skap for elever eller sikre oppbevaringsområder for telefoner. Dette er en nødvendig startkostnad for å implementere en effektiv politikk. Opplæring i digital kompetanse må også styrkes. I stedet for å bare forby teknologi, bør elevene læres opp til ansvarlig bruk. Det er også avgjørende å integrere nettsikkerhetsopplæring i teknologi- og informatikkfag, og å organisere opplæring for elever og foreldre.

Til slutt må skolene diskutere fordelene ved å begrense telefonbruken med foreldrene, og oppmuntre dem til å la barna bruke eldre telefoner med kun ringe- og tekstmeldingsfunksjoner i stedet for smarttelefoner.

Singapores politikk med å forby mobiltelefoner, så vel som andre lands politikk, er et positivt tegn i den globale trenden med å beskytte barn mot teknologiens skadelige effekter. Gitt realiteten at vietnamesiske elever bruker mobiltelefoner for mye og for tidlig, er det nødvendig og haster å innføre en lignende politikk.

Vietnam bør ikke bare kopiere politikken, men trenger en passende plan. Først da kan politikken lykkes og virkelig gagne studentene. Til slutt er det viktig å huske at målet ikke er å forby teknologi, men å hjelpe den yngre generasjonen å lære å bruke teknologi riktig og til riktig tid.