Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement foreskriver fire former for STEM-undervisning på videregående skoler, gjeldende fra skoleåret 2025

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen regulerer departementet formene for STEM-undervisning på videregående skoler, inkludert:

Undervisning i fag i henhold til STEM-leksjoner

Spesielt implementering av STEM-orientert undervisning i alle fag, nøye overholdelse av læreplanrammeverket for fagene for å implementere det generelle utdanningsprogrammet i henhold til den foreskrevne varigheten av fagene i programmet. Veiledning av elever til å implementere STEM-leksjoner, proaktivt undersøke læringsressurser for å motta og anvende kunnskap gjennom aktiviteter: valg av løsninger for å løse problemer; øving på design, produksjon, testing av designprøver; deling, diskusjon, perfeksjonering eller justering av designprøver under veiledning av lærere.

Organisering av STEM-opplevelsesaktiviteter

Spesifikt organisert gjennom form av klubber eller praktiske erfaringsaktiviteter; organisert og implementert i henhold til elevenes interesser, talenter og valg frivillig. Skoler kan organisere STEM-erfaringsrom på skolene; STEM-klasserom, moderne eksperimentelle praksissentre, virtuelle eksperimenter, simuleringer, læringsprogramvare for elever der de kan lære og utforske eksperimenter, anvendelser av vitenskap og teknologi i det virkelige liv...

TP HCM quy định 4 hình thức dạy học STEM ở trường trung học - Ảnh 1. — Ho Chi Minh-byen regulerer fire former for STEM-undervisning på videregående skoler

Organisering av vitenskapelige og tekniske forskningsaktiviteter

Mer spesifikt organiserer skolen at lærere veileder elevene i å gjennomføre vitenskapelige og tekniske forskningsemner eller prosjekter: gjennom prosessen med å organisere STEM-timer og STEM-erfaringsaktiviteter oppdages talentfulle elever og utvikles, noe som skaper gunstige forhold for elevene til å delta i vitenskapelig og teknisk forskning...

Karriereveiledning innen STEM

Mer spesifikt, ved å organisere STEM-orienterte utdanningsaktiviteter , veileder lærerne elevene med informasjon og læring om fremtidige karrierer: Gjennom leksjoner og utdanningsaktiviteter utformet i henhold til STEM-utdanningsorientering på ulike felt, hjelper lærerne elevene med å identifisere og finne fellestrekk mellom sine egne ønsker.

TP HCM quy định 4 hình thức dạy học STEM ở trường trung học - Ảnh 2.

UNDERVISNING 2 ØKTER/DAG: Prioritet gitt til integrert undervisning

Integrering i formell undervisning bidrar til å begrense ekstratimer og timeplanlegging på lørdager.

Implementer passende STEM-aktiviteter

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen krever at allmennfaglige utdanningsinstitusjoner implementerer STEM-utdanningsaktiviteter i samsvar med gjeldende utdanningsprogrammål, for å skape interesse og motivasjon for elevene til å lære.

Sikre at forskrift om retningslinjer for organisering av 2-økter undervisning/dag for allmennopplæring i skoleåret 2025–2026 følges.

Undervisningstemaene er utformet i henhold til STEM-utdanningsorientering, med fokus på kunnskapsintegrering mellom fag for å løse praktiske problemer.

Fokuser på aktiviteter som lar elevene anvende kunnskap til å løse problemer, foreslå løsninger, designe, teste og revidere, i stedet for å memorere.

Øk sosialiseringen av investeringer i passende fasiliteter og utstyr, fra enkle materialer til moderne utstyr, for å effektivt implementere STEM-prosjekter og få tilgang til ny teknologi.

Kilde: https://nld.com.vn/bon-hinh-thuc-day-hoc-stem-ap-dung-tai-tp-hcm-gom-noi-dung-gi-196251023090005828.htm