Utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har fastsatt fire former for STEM-utdanning på videregående skoler, som skal implementeres fra skoleåret 2025

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen fastsetter departementet følgende former for STEM-utdanning på videregående skoler:

Undervisning i fag ved hjelp av STEM-leksjonsplaner.

Mer spesifikt vil STEM-orientert undervisning bli implementert i alle fag, i henhold til læreplanrammeverket for å oppfylle det generelle utdanningsprogrammet innenfor den fastsatte tidsrammen for hvert fag. Studentene vil bli veiledet til proaktivt å gjennomføre STEM-timer ved å undersøke læringsressurser for å tilegne seg og anvende kunnskap gjennom aktiviteter som: å velge løsninger på problemer; øve på design, fabrikasjon og testing av prototyper; dele, diskutere, forbedre eller justere prototyper under veiledning av læreren.

Organisering av STEM-opplevelsesaktiviteter

Mer spesifikt organiseres STEM-utdanning gjennom klubber eller praktiske erfaringsbaserte aktiviteter; disse gjennomføres basert på elevenes interesser, talenter og frivillige valg. Skoler kan organisere STEM-opplevelsesrom på skolen; STEM-klasserom, moderne eksperimentelle sentre, virtuelle eksperimenter, simuleringer og læringsprogramvare for å hjelpe elevene med å utforske og oppdage eksperimenter og anvendelser av vitenskap og teknologi i det virkelige liv ...

TP HCM quy định 4 hình thức dạy học STEM ở trường trung học - Ảnh 1. — Ho Chi Minh-byen har fire former for STEM-utdanning på videregående skoler.

Organisering av vitenskapelige og tekniske forskningsaktiviteter

Mer spesifikt organiserer skolen at lærere veileder elevene i å gjennomføre vitenskapelige og tekniske forskningsprosjekter: gjennom prosessen med å organisere STEM-timer og STEM-erfaringsaktiviteter, identifiserer den begavede elever for videre opplæring og skaper gunstige forhold for at elevene kan delta i vitenskapelig og teknisk forskning...

Karriereveiledning innen STEM

Mer spesifikt, i STEM-orienterte utdanningsaktiviteter veileder lærerne elevene i å lære om fremtidige karrierer: Gjennom leksjoner og utdanningsaktiviteter utformet med en STEM-utdanningstilnærming på ulike felt, hjelper lærerne elevene med å identifisere og finne felles grunnlag med sine egne ambisjoner.

TP HCM quy định 4 hình thức dạy học STEM ở trường trung học - Ảnh 2.

UNDERVISNING 2 ØKTER/DAG: Prioritet gitt til integrert undervisning

Å integrere det i den vanlige læreplanen bidrar til å redusere antall klassetimer og minimere timeplanleggingen på lørdager.

Implementer passende STEM-aktiviteter.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen fastsetter at allmennfaglige utdanningsinstitusjoner må implementere STEM-utdanningsaktiviteter i samsvar med målene i det nåværende utdanningsprogrammet, og skape interesse og motivasjon for elevene til å lære.

Sikre overholdelse av forskrift om organisering av undervisning med to økter per dag for allmennopplæring i skoleåret 2025–2026.

Undervisningstemaene er utformet med en STEM-utdanningstilnærming, med vekt på integrering av kunnskap på tvers av fag for å løse problemer i den virkelige verden.

Fokuser på aktiviteter som lar elevene bruke kunnskapen sin til å løse problemer, foreslå løsninger, designe, eksperimentere og forbedre, i stedet for å memorere.

Å styrke sosialiseringen av investeringer i passende infrastruktur og utstyr, fra enkle materialer til moderne utstyr, er avgjørende for å effektivt implementere STEM-prosjekter og få tilgang til ny teknologi.

Kilde: https://nld.com.vn/bon-hinh-thuc-day-hoc-stem-ap-dung-tai-tp-hcm-gom-noi-dung-gi-196251023090005828.htm