Opplæringskonferansen ble organisert med én økt for ungdomsskolenivå og én økt for videregående skolenivå, gjennomført på nett, og koblet et sentralt knutepunkt ved Utdannings- og opplæringsdepartementet sammen med nesten 600 andre steder ved utdanningsinstitusjoner over hele byen. Deltakerne inkluderte representanter fra Utdannings- og opplæringsdepartementet, ledere og spesialister fra videregående opplæringsavdeling, samt representanter og alle lærere fra ungdomsskoler, videregående skoler og flertrinnsskoler.
Denne aktiviteten ledes av avdelingen for videregående opplæring i utdannings- og opplæringsdepartementet for å implementereog konkretisereoppgavene innen videregående opplæring for skoleåret 2025–2026. Kunnskapsdepartementets retningslinjer for implementering av rammeverket for digital kompetanse fremhever de betydelige implikasjonene av å integrere KI i utdanning, noe som bidrar til forbedret effektivitet og personalisering i læring. KI kan hjelpe lærere med å analysere elevenes læringsdata for å lage passende læringsløp, levere interaktive leksjoner og støtte mer effektiv selvlæring for elever. Dette er et avgjørende skritt i å bygge et moderne læringsmiljø som oppfyller kravene fra den fjerde industrielle revolusjonen. Anvendelsenav teknologi, spesielt KI, i undervisning og utdanningsledelse er en uunngåelig trend, som bidrar til forbedret kvalitet og oppfyller kravene til utvikling av menneskelige ressurser av høy kvalitet.
På opplæringskonferansen fokuserte presentatørene på to hovedtemaer: anvendelse av kunstig intelligens i undervisning og vurdering, og ferdigheter i å utforme e-læringstimer . Dette galærerne den nødvendige kunnskapen og ferdighetene til å utnytte teknologi og forbedre kvaliteten på undervisningen.
I sin åpningstale på opplæringskonferansen bekreftet Pham Thi Thu Ha, leder for videregående opplæring, at dette var en mulighet for lærere til å tilegne seg kunnskap, gjøre seg kjent med moderne verktøy, og utveksle og lære av hverandre for å overvinne vanskeligheter med å bruke teknologi i undervisningen. Dette er strategisk viktig innhold i reformeringen av undervisningsmetoder, som bidrar til å forbedre utdanningseffektiviteten i den digitale transformasjonsæraen . Utdannings- og opplæringsdepartementet vil alltid skape gunstige forhold for lærere til å utvikle sine evner, og bidra til å bygge et sterkere og mer moderne utdanningssystem i byen, som oppfyller kravene til grunnleggende og omfattende reform.
Etter opplæringsøktenba Utdannings- og opplæringsdepartementet skolene om aktivt å organisere opplærings-, selvutviklings- og forskningsmateriell for lærere, slik at de kunne utvikle e-læringsleksjoner av høy kvalitet som effektivt støtter elevenes selvstudium og forskning. Disse leksjonene må følge undervisningsplanen, og sikre nøyaktighet, vitenskapelig stringens og egnethet for målgruppen. Leksjonene må tydelig angi læringsmål, inkludere et system med spørsmål, øvelser, læringsscenarioer, et sammendrag og veiledning for selvstudium. Teknisk sett bør leksjonene bygges på en plattform for leksjonsadministrasjon. E-læring må innlemme multimedia (tekst, bilder, lyd, video ) og øke interaktiviteten. Utdannings- og opplæringsdepartementet vil organisere evalueringer og rangeringer av forelesninger for å vurdere effektiviteten av digital transformasjon i undervisning og læring.
Opplæring i bruk av kunstig intelligens i undervisning og læring er et strategisk skritt som bekrefter besluttsomheten om å forbedre lærernes digitale ferdigheter, med sikte på et sterkere og mer moderne utdanningssystem i Hai Phong.
Kilde: https://haiphong.edu.vn/tin-tuc-su-kien/so-giao-duc-va-dao-tao-hai-phong-tang-cuong-tap-huan-ung-dung-tri-tue-nhan-tao/cthp/10/6334
Kommentar (0)