Kabler til himmelen: Fra klasserom i høylandet til asiatiske utmerkelser

Fra avsidesliggende klasserom i fjellene til anerkjennelse fra en av Asias mest prestisjefylte bærekraftspriser, har reisen mot universelt internett i skolen blitt et bevis på hvordan teknologi kan forandre fremtiden.

Lærer Pham Thi Lan vil aldri glemme øyeblikket da Mong-barna i Muong Nhe for første gang så kartet over Vietnam dukke opp på dataskjermen; alles øyne ble store, og de hvisket som om de var redde for å ta på noe for nytt.

I september 2008 begynte Viettel og Kunnskapsdepartementet offisielt å koble sammen utdanningsnettverket, og dermed ble det en periode med transformasjon fra tradisjonelle undervisningsmetoder.

Kablene går gjennom fjell og skoger og åpner døren til kunnskap

Midt i de forrevne fjellene helt vest i landet pleide Muong Nhe-kommunen å ha dager med langvarig regntid, og skoleveien var avskåret av oversvømte bekker. Klassen på under tjue Hmong-, Khmu- og thailandske elever satt tett sammen og så på tavlen som hadde falmet med tiden. Før internett dukket opp, var lærernes forelesninger hovedsakelig basert på lærebøker eller selvsøkte materialer, mens elevene hadde tilgang til omverdenen gjennom slitte sider.

Lærere og elever ved Gia Phu barneskole ( Lao Cai ) har enklere tilgang til læringsmateriell via internett.

Reisen for å bringe internett til områder som Muong Nhe startet med et veldig enkelt behov: hvordan la barna på de mest avsidesliggende stedene lære som sine jevnaldrende på slettene. Men det var en lang og utfordrende reise.

Mange skoler ligger i områder med delt terreng, og noen steder må man gå dusinvis av kilometer gjennom skogen for å få overføringslinjen. Mange ruter må krysse steinete fjell, glatte grusveier, jordskred i regntiden og tykk tåke om vinteren.

Noen steder er strømnettet ustabilt, og utstyr er ikke alltid tilgjengelig. Klasserommene er noen ganger bare bølgeblikktak på bakken, noe som gjør det nesten umulig å bygge et standard datarom. For å få overføringslinjen inn i skolen må mange steder koordinere seg for å reise søyler, forsterke vegger og arrangere separate rom. Noen steder har lærere og foreldre blitt «sesongarbeidere» som bærer hver eneste ledningsspiral og hver eneste eske med utstyr inn i skolen.

Millioner av drømmer til barn i høylandet har gradvis gått i oppfyllelse takket være internett.

Og så lyste de første køene opp. Klasserom som var vant til et stille rom ble plutselig mer travle med illustrerende videoer, simulerte eksperimenter og realistiske bilder av land som elevene tidligere bare hadde hørt om i bøker. Fru Lan sa at elevene snakket med hverandre på skolegården og «trodde hun viste en film», og da de forsto at det var en ordentlig leksjon, var hele klassen begeistret som om de nettopp hadde kommet inn i en ny verden.

For mange lærere i høylandet er internett ikke bare en endring i måten de underviser på. Det er en bro som knytter dem til kunnskap, metoder, elektroniske leksjonsplaner og åpne forelesningsbiblioteker. Lan måtte tidligere reise dusinvis av kilometer for å møte kolleger for å utveksle ekspertise, men nå kan hun bare slå på datamaskinen sin og delta på en nettbasert opplæringsøkt.

Barn i fjellregionen Lao Cai studerer nå på store TV-skjermer, noe som er utenkelig uten internett.

Fra avsidesliggende landsbyer spredte endringen seg gradvis til slettene. Mange byskoler gikk også over til en hybrid undervisningsmodell, og utnyttet nettressurser. Foreldresamtaler kan holdes via digitale plattformer, læringsplattformer, elektroniske journaler og elektroniske kontaktbøker er mye brukt. Fra fjellene til byene har internett blitt en viktig infrastruktur for utdanning, som fremmer likhet i tilgang til kunnskap.

En lærer i den solfylte og vindfulle sentralregionen betrodde en gang at den største effekten internett har ikke er de digitaliserte leksjonsplanene eller forelesningene, men «troen på at barna deres vil lære nye ting og komme lenger enn foreldrene sine».

Mange studenter i avsidesliggende områder har muligheten til å få tilgang til kurs i fremmedspråk, programmering og myke ferdigheter – ting som tidligere bare var tilgjengelige i byen. Noen av dem har etter å ha vokst opp blitt ingeniører, leger, forelesere osv., og når de forteller, sier de at det hele startet med «første gang de så verden gjennom en dataskjerm».

Gå videre

Da de første klasserommene i høylandet hadde internett, var det få som trodde at «School Internet»-programmet mange år senere ville bli et typisk eksempel på kontinentet. Til dags dato har mer enn 46 000 utdanningsinstitusjoner i Vietnam og 10 land rundt om i verden blitt koblet til bredbåndsinternett, helt gratis gjennom dette programmet.

Mange barn fikk muligheten til å komme tett på hovedstaden Hanoi for første gang, om enn bare gjennom en dataskjerm.

Mer enn 23 000 km med fiberoptiske kabler ble bygget for å koble sammen millioner av hotspots. Omtrent 25 millioner lærere og elever dro nytte av det, og mer enn det, det endret fundamentalt måten undervisning og læring på i Vietnam.

Mange skoler som en gang hadde størst problemer med infrastruktur, har nå stabile forbindelser, noe som hjelper lærere med å få tilgang til nettbaserte læringsressurser, organisere blandede klasser og holde faglige møter, samtidig som elevene kan få tilgang til en enestående mengde kunnskap.

Den totale investeringsverdien er opptil 78,9 millioner USD for digital utdanningsinfrastruktur, sammen med et teknisk system som opererer i 100 % av provinsene og byene, noe som sikrer at programmet opererer kontinuerlig og stabilt, spesielt i vanskelige områder. Denne implementeringsmetoden har hjulpet modellen ikke bare med å overleve, men også å utvikle seg bærekraftig gjennom mange stadier av utdanningssektoren.

Ikke bare i Vietnam støttes også høylandsbarn i Viettels markedsland av skolenes internettprogram.

Det er også grunnlaget for at bedriften som skapte dette meningsfulle programmet, Viettel, skal bli anerkjent av det internasjonale samfunnet. Nylig ble Viettel hedret av ACES Council – en av de ledende prestisjefylte organisasjonene i Asia innen vurdering av samfunnsansvar og bærekraftig utvikling – i kategorien for bedrifter med enestående samfunnspåvirkning.

ACES understreket at prisen kun gis til initiativer som har bred innvirkning, skaper betydelig sosial endring og har en varig innvirkning. I ACES' anerkjennelse ble School Internet-programmet beskrevet som «en sjelden modell i Asia som direkte forbedrer den digitale kapasiteten til vanskeligstilte samfunn gjennom utdanning».

ACES-representanten kommenterte: «Viettels standhaftige forpliktelse til å sikre at ingen blir hengende etter i den digitale tidsalderen er virkelig inspirerende. Fra banebrytende skoleinternett til utdanning, helsevesen og fattigdomsbekjempelse, beviser Viettel at forretningssuksess kan knyttes til sosial fremgang.»

Viettel etterlater ingen regioner i landet.

Programmets fremtid ligger ikke bare i den fortsatte utbyggingen av overføringslinjer, men også i en generasjon av elever som vokser opp i et heldigitalt miljø. Barna som først så et kart over Vietnam på en dataskjerm har vokst opp i en verden der kunnskap bare er et trykk unna.

ACES-prisen er en milepæl, men det som er enda mer verdifullt er endringen som skjer stille og rolig hver dag i klasserom over hele landet. Fra de mest avsidesliggende stedene i Vietnam har Viettel brakt internett og verden nærmere, og dermed ført barn videre på sin egen vei.

Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/