Studiestøtte og forpliktelser til jobbformidling vil få konsekvenser for det medisinske arbeidsmarkedet.

Ifølge Pham Van Hoc, styreleder og daglig leder i Hung Vuong Medical System, er det nødvendig å skape et rettferdig konkurransemiljø og kontrollere produksjonen for å ha et team av leger av høy kvalitet.

Blandede meninger om studiestøtte for medisinstudenter

I Stortinget 2. desember diskuterte nasjonalforsamlingen utkastet til resolusjon om en rekke banebrytende mekanismer og tiltak for å beskytte, ivareta og forbedre folks helse, og vurderte investeringspolitikken for det nasjonale målprogrammet for helsevesen, befolkning og utvikling.

Delegat Tran Khanh Thu (delegasjonen fra Hung Yen nasjonalforsamling) kommenterte også spørsmålet om opplæring av medisinske menneskelige ressurser, og sa at det nye resolusjonsutkastet bare nevnte retningslinjer for videreutdanning innen en rekke fagområder, men ikke hadde en banebrytende løsning knyttet til å opprette menneskelige ressurser tidlig og på avstand.

Delegat Tran Khanh Thu foreslo å legge til legeutdanningsfag ved offentlige utdanningsinstitusjoner til gruppen av fag som er garantert av statsbudsjettet, og støtte til skolepenger i løpet av utdanningsperioden. Sammen med dette er det en forpliktelse til å arbeide i henhold til statens oppdrag etter endt utdanning.

I en diskusjon med reporteren i Vietnam Women's Newspaper uttrykte Pham Van Hoc, styreleder og administrerende direktør for Hung Vuong Medical System, sin uenighet med forslaget om at medisinstudenter skal få støtte med skolepenger og ordnede jobber etter endt utdanning. «Utdanning er til syvende og sist en sosial tjeneste, et marked. Offentlige eller private universiteter, utenlandske universiteter utdanner også leger. For å utdanne leger trenger vi opplæringskostnader.»

Ifølge Mr. Hoc bør ikke skolepenger frafalles. I stedet vil sykehuset bruke og betale for bachelorgraden etter at universitetet er uteksaminert. «Hvis opplæringen er gratis for offentlige skoleelever, hvor mye er gratis? Gratis mat, gratis overnatting eller gratis reise? Bør vi la skolene være autonome, designe sine egne produkter, kreve inn avgifter i henhold til prinsipper og forskrifter, og la nyutdannede bli «priset» av arbeidsmarkedet, med en klar struktur som er bedre enn subsidier?»

«For fattige studenter og de som har vanskelige kår, har staten en policy for kredittlån under studiene, så det er ikke nødvendig å bruke en mekanisme for studiestøtte. I tillegg kan denne gruppen studenter signere en kontrakt (signere en studielånsgjeld) med skolen. Etter at studentene er uteksaminert, kan skolen beholde vitnemålet sitt. Når sykehuset rekrutterer de ovennevnte studentene til å jobbe, vil det bruke penger på å «kjøpe et vitnemål» for å bruke det personalet. I stedet for å støtte opplæringen av medisinstudenter, bør vi bruke budsjettet på å investere i en lege som både er risikofri og holder dem ansvarlige», uttrykte Pham Van Hoc sin mening.

Pham Van Hoc forklarte risikoene og ga et eksempel på hvordan man skal håndtere situasjonen der en student slutter på bachelorprogrammet etter 2–3 års studier. Når «skolepenger subsidieres», kan læringsmotivasjon og opplæringskvalitet bli påvirket. Når studentene tar vare på seg selv, vil de ha motivasjon til å strebe etter å studere, øve på ferdigheter ... utvide jobbmulighetene, mange tilbud fra sykehus, lønn/inntekt vil være høyere. Ved gratis skolepenger og en jobbforpliktelse vil studentene både studere og spille så lenge de uteksamineres for å ha en jobb, noe som påvirker kvaliteten på det medisinske personalet», uttrykte Pham Van Hoc.

For tiden er antallet helsearbeidere mye lavere enn nivået i planen for utvikling av helsepersonell. Illustrasjonsbilde

Skille mellom trening og bruk

Ifølge Pham Van Hoc er opplæring og forpliktelse til resultater to forskjellige ting: «Opplæring er skolens jobb, mens sysselsetting er sykehusenes og medisinske fasiliteters jobb. Opplæring er et marked, og bruk av arbeidskraft er en annen ting. Opplæring vil produsere utmerkede – rettferdige – gjennomsnittlige kandidater. Når de bruker arbeidskraft, vil de basere disse resultatene på å betale/kjøpe til et rettferdig og passende beløp, og det er sykehusenes og medisinske fasiliteters rett.»

Subsidiering av skolepenger og forpliktelse til jobbformidling etter endt utdanning kan føre til konsekvenser for arbeidsmarkedet innen helsevesenet. Pham Van Hoc reiste spørsmålet: «Hvem vil forplikte seg til jobber? Hvorfor må det være en forpliktelse? La opplæring være som et marked, ikke bare innen det medisinske feltet, men også innen andre felt. Det viktigste er at når studenter uteksamineres med en bachelorgrad, vil den enheten som bruker dem ha rett til å sjekke og screene dem», understreket Pham Van Hoc.

Ifølge Helsedepartementets vurdering er det totale antallet helsearbeidere for tiden rundt 431 700 personer, mye lavere enn nivået på 632 500 personer i helse- og personalutviklingsplanen for perioden 2011–2020...

Ifølge Pham Van Hoc er det i realiteten ikke så mange menneskelige ressurser innen primærhelsetjenesten som finnes. Vietnam har de siste årene økt målet på 8–14 leger/10 000 personer. Med den nåværende opplæringstrenden kan vi på bare 5–7 år øke til 20 leger/10 000 personer. Det viktigste å være oppmerksom på er strategien og kvaliteten på legene. For å ha et team av leger av høy kvalitet må vi gjøre to ting:

Det første er å skape et rettferdig konkurransemiljø i opplæringen mellom skolene, det vil si at offentlige og private skoler er de samme.

Det andre er verifisering av resultater, som måling av kunnskap, ferdigheter og andre egenskaper hos elevene. Staten griper ikke for dypt inn i utformingen av opplæringsprogrammer, men staten utformer et sett med standarder for resultater. Det nasjonale medisinske rådet har alle forutsetninger for å utvikle et sett med standarder for resultater. «Alle leger, enten de er utdannet ved offentlige, private eller utenlandske skoler, som ønsker å ha lisens til å praktisere, må delta i vurderingen ved hjelp av verktøy,» foreslo Pham Van Hoc.

Angående oppfatningen om at den nåværende situasjonen med utdanning av spesialiserte leger og fjernundervisning med svært lave minimumspoengsummer gjør det vanskelig å sikre kvaliteten på resultatene, delte Pham Van Hoc: «Inngangspoengsummen til medisinbransjen er ikke like viktig som hvordan studentene blir opplært. Når vi bygger et sett med resultatstandarder, er studenter som fullfører testen kvalifisert til å jobbe etter endt utdanning, men hvis de ikke kan fullføre den, vil de eliminere seg selv fra det medisinske markedet», sa Pham Van Hoc.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/bao-cap-hoc-phi-cam-ket-bo-tri-viec-lam-se-gay-he-luy-cho-thi-truong-lao-dong-nganh-y-23825120311475553.htm