Skape institusjonelle gjennombrudd for å utvikle utdannings- og undervisningspersonale

(Dan Tri) - Statsminister Pham Minh Chinh understreket behovet for å skape institusjonelle gjennombrudd for å utvikle utdanningssektoren og lærerstaben i møte med 60 fremragende lærere i anledning Vietnams lærerdag.

«Utdanningens og opplæringens gullsider er skrevet av generasjoner av lærere»

På ettermiddagen 15. november møtte statsminister Pham Minh Chinh 60 fremragende lærere som representerte mer enn 1,6 millioner lærere fra mange regioner over hele landet på regjeringens hovedkvarter.

Dette er lærere som underviser i områder med spesielt vanskelige forhold. De er nøkkellærere, utmerkede lærere, med spesielle prestasjoner innen undervisning og oppfostring av utmerkede elever. De er forskere med mange prestisjefylte publikasjoner nasjonalt og internasjonalt.

I en tale på et møte i anledning lærerdagen understreket statsminister Pham Minh Chinh at utdanning gjennom hele nasjonens historie alltid har vært den grunnleggende søylen i å bygge og pleie sivilisasjonen og bevare den nasjonale kulturelle identiteten.

Statsminister Pham Minh Chinh møtte representanter for lærerne (Foto: Doan Bac).

Vietnam har forvandlet seg fra et fattig, tilbakestående land, sterkt herjet av krig, til et land med verdens 34. største økonomi innen 2023; fra et land som måtte kjempe mot «sult og analfabetisme» med mer enn 90 % av befolkningen analfabeter, til å bli verdens ledende riseksportør og rangert som nummer 59 i verden når det gjelder utdanningskvalitet. Denne innovasjonen har hatt et sterkt bidrag fra utdanningssektoren.

Spesielt implementeringen av partiets resolusjoner, inkludert resolusjon nr. 29-NQ/TW, har innen utdannings- og opplæringssaken oppnådd viktige resultater, og har aktivt bidratt til å forbedre folks kunnskap, utvikle talenter, fremme industrialisering, modernisering og internasjonal integrasjon.

«Utdanningens og opplæringens gullsider er skrevet av generasjoner av lærere» – understreket statsministeren.

Utdanning er fortsatt den viktigste nasjonale politikken.

Statsministeren bekreftet at utdanning fortsatt er den viktigste nasjonale politikken i den nye æraen, æraen for å bygge et rikt og velstående land. Landets utdanning og opplæring må reformeres drastisk, mer fundamentalt og omfattende, bygges med reell kvalitet og kreativitet, tilpasses den fjerde industrielle revolusjonen og den sterke utviklingen av digital teknologi og kunstig intelligens, med sikte på å nå det avanserte nivået i den asiatiske regionen innen 2030 og det avanserte nivået i verden innen 2045.

Statsministeren ba departementer og lokale etater om å fortsette å fokusere på investeringer i utdanning (Foto: Doan Bac).

Statsministeren ba departementer, avdelinger og lokalsamfunn om å fortsette å vie oppmerksomhet til og ta vare på utdannings- og opplæringssaken med mottoet «Elevene som sentrum og fag - Lærere som drivkraft - Skole som støtte - Familie som omdreiningspunkt - Samfunnet som fundament».

Statsministeren la spesielt vekt på følgende tre hovedoppgaver.

For det første, fortsette å ta vare på, ivareta og støtte utdanningssektoren for i økende grad å utføre alle strategiske oppgaver som er oppsummert og hentet fra praksis og angitt i konklusjon nr. 91-KL/TW fra partiets sentralkomité om fortsatt implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW.

Samarbeid tett med relevante etater i nasjonalforsamlingen; vær mottakelig, lytt til meningene fra organisasjoner, eksperter, forskere, spesielt meningene fra representanter i nasjonalforsamlingen, for å perfeksjonere lærerloven, skape institusjonelle gjennombrudd, skape et solid juridisk grunnlag for utviklingen av utdanningssektoren generelt, og lærerstaben spesielt, i samsvar med generalsekretær To Lams retning: Utdanningsloven må fødes for å gjøre lærere virkelig begeistret, æret og skape forutsetninger for engasjement.

Samtidig proaktivt utarbeide dokumenter som veileder implementeringen av lærerloven, og kunngjøre og implementere dem umiddelbart etter at nasjonalforsamlingen vedtar dem.

For det andre, mobilisere og effektivt bruke ressurser til å investere i fasiliteter, spesielt kjøkken, sikre skolehelse og -hygiene; fremme forebygging og kontroll av skolevold; fortsette å bygge og utvikle skolekulturen.

For det tredje, forbedre kvaliteten på lærere og ansatte som jobber i utdanning og opplæring. Fokuser på å gjennomgå og perfeksjonere rekrutterings-, ansettelses- og godtgjørelsesmekanismer og -politikk, slik at lærere kan få lønn som samsvarer med innsatsen deres, spesielt førskolelærere, de som jobber i avsidesliggende, isolerte og vanskelige områder, lærere som underviser i krevende og farlige yrker ...

Det er spesielt nødvendig å raskt overvinne den lokale lærermangelen og implementere ånden: «Der det er elever, er det lærere».

«For å ha gode elever, må det være gode lærere. Elever kan tilegne seg kunnskap mest effektivt hvis de blir veiledet og instruert av lærere med kapasitet, entusiasme, ansvar og passende undervisningsmetoder. Samtidig må vi respektere forskjeller og mangfold, oppmuntre til kreativitet; ha kritisk tenkning, lidenskap for utforskning, ønske om å bidra ..., og maksimere potensialet, intelligensen og egenskapene til hver elev.»

«Hver lærer må være en uendelig kilde til inspirasjon for å tenne lidenskapens og entusiasmens flamme i den unge generasjonen, gi næring til ambisjoner, gi vinger til å fly høyt, vekke innovasjons- og kreativitetsånden; dyrke, fremme og videreføre idealer, etikk, verdier om sannhet, godhet og skjønnhet, selve kjernen av nasjonal og menneskelig kultur, og bidra til dannelsen av gode egenskaper hos det vietnamesiske folket», sa statsministeren.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/tao-dot-pha-ve-the-che-de-phat-trien-giao-duc-va-doi-ngu-nha-giao-20241115214137847.htm