Kunstutdanning følger 80 år med vietnamesisk revolusjonær utdanning

Bekreftelse av identitet

Over 80 år med bygging og utvikling har vietnamesisk kunstutdanning oppnådd viktige prestasjoner, og har bidratt praktisk til årsaken til omfattende menneskelig utvikling, bevart og fremmet nasjonale kulturelle verdier, og oppfylt landets innovasjonskrav i integrasjons- og utviklingsperioden.

Disse prestasjonene gjenspeiles ikke bare i det stadig forbedrede systemet med politikk, programmer, lærerstab og fasiliteter, men demonstreres også gjennom økt bevissthet i hele samfunnet om kunstens rolle og posisjon i utdanning.

Helt fra de første årene etter augustrevolusjonen i 1945 identifiserte vårt parti og stat tydelig kunstens rolle i utdanning og utvikling av nasjonal kultur. Fra en tid med mangel på fasiliteter og personale har kunstutdanningssektoren gradvis blitt konsolidert og utviklet.

Kunstutdanningssystemet fra førskole, grunnskole, ungdomsskole, videregående skole til mellomnivå, høyskole, universitet og høyere utdanning har blitt dannet, med mange rike typer opplæring som: musikk , kunst, dans, teater, kino, fotografi, design, mote, tradisjonell kunst...

For tiden har landet hundrevis av formelle kunstutdanningsinstitusjoner, inkludert mange universiteter og spesialiserte akademier: Vietnams nasjonale musikkakademi, Militæruniversitetet for kultur og kunst, Hue kunstuniversitet, Ho Chi Minh-byens musikkonservatorium, Hanoi teater- og kinouniversitet...

Disse institusjonene utdanner ikke bare kunstnere, lærere og kultur- og kunstforvaltere, men spiller også en viktig rolle i å forske på, skape og spre kunstneriske verdier i samfunnet.

En av de viktige milepælene i vietnamesisk kunstutdanning er den offisielle inkluderingen av kunstfag som musikk og billedkunst i det generelle utdanningsprogrammet fra en veldig tidlig alder. Dette er et stort skritt fremover innen estetisk utdanning, som danner evnen til å oppfatte og uttrykke kunst for elever.

Gjennom disse fagene får vietnamesiske barn ikke bare tilgang til grunnleggende kunnskap om musikk og maling, men de pleier også en kjærlighet til skjønnhet, utvikler kreativitet, fantasi og evnen til å uttrykke følelser.

Spesielt i det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet som ble implementert fra 2020–2021 har musikk- og kunstundervisningen gjennomgått et tydelig skifte. Kunstfaget er bygget opp med fokus på å utvikle kapasitet, kombinere musikk og kunst, skape forutsetninger for at elevene kan øve mer, være proaktive og kreative, samtidig som lærerne blir hjulpet med å fleksibelt velge undervisningsmetoder som passer for hver elev og de materielle forholdene på hvert sted.

Gjennom årene har utdanningssektoren hatt mange retningslinjer og programmer for å utdanne kunstlærere.

Transformasjonen av kunstutdanningen

En av de viktige faktorene som bidrar til suksessen til musikk- og kunstutdanning er lærerstaben. Gjennom årene har utdanningssektoren hatt mange retningslinjer og opplæringsprogrammer for kunstlærere, spesielt musikk- og kunstlærere på førskole- og videregående skolenivå.

Musikk- og kunstlærerteamet blir stadig mer standardisert, noe som forbedrer deres faglige kvalifikasjoner og pedagogiske ferdigheter. Ikke bare er de dyktige i yrket sitt, mange lærere er også kreative og i stand til å organisere attraktive kunstaktiviteter, noe som bidrar til å berike skolelivet.

Samtidig har mange musikk- og kunstlærere deltatt aktivt i lokale kulturelle og kunstneriske bevegelser, og blitt en sentral kraft for å inspirere kunst i lokalsamfunnet.

I den digitale tidsalderen har vietnamesisk musikk- og kunstutdanning også gjort fremskritt når det gjelder å anvende teknologi i undervisning og læring. Bruken av musikkundervisningsprogramvare, nettplattformer, videoforelesninger, virtuelle studioer osv. har bidratt til at undervisningen har blitt mer livlig, attraktiv og tilgjengelig for flere elever.

I tillegg blir undervisningsmetoder alltid utviklet for å fremme elevenes aktiviteter. Musikk- og kunstlærere vet hvordan de skal kombinere teori og praksis, individuell og gruppebasert kunnskap, tradisjonell og moderne kunnskap for å hjelpe elevene med å utvikle kreativ tenkning, uttrykksevner og kunstnerisk forståelse.

En betydelig prestasjon er at kunstundervisningen aktivt har bidratt til å bevare og fremme vietnamesisk kulturell identitet. Gjennom pensum og fritidsaktiviteter blir elevene eksponert for mange tradisjonelle kunstformer som folkesanger, Cheo, Tuong, Cai Luong, vanndukketeater, tradisjonell arkitektur, osv. Disse kulturelle verdiene er ikke bare videreført, men også skapt og innovert gjennom linsen til den yngre generasjonen.

Kunstkonkurranser på skolen, musikk- og kunstfestivaler for elever, programmer for livsmestring gjennom kunst, skoleklubber osv. har skapt gunstige miljøer for elever til å utvikle talentene sine, uttrykke personlighetene sine og praktisere selvtillit foran publikum. Disse aktivitetene bidrar ikke bare til utvikling av personlig kapasitet, men fremmer også patriotisme, nasjonal stolthet og ansvar for å bevare kulturarven.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-thuat-dong-hanh-cung-80-nam-giao-duc-cach-mang-viet-nam-post755657.html