Det vietnamesiske vidunderbarnet ble uteksaminert fra universitetet i en alder av 14 år, og studerte to masterprogrammer samtidig.

I en alder av 14 år fullførte Alisa Pham universitetet, studerte til en mastergrad og ble hedret av World Prodigy Organization og det britiske parlamentet.

« I desember 2024 ble jeg uteksaminert fra Auckland University of Technology (AUT, New Zealand). For tiden studerer jeg til en mastergrad ved AUT og en mastergrad ved Harvard University (USA),» åpnet Alisa Pham (Pham Vi An, 14 år gammel) – den yngste bacheloren i New Zealand og Vietnam – samtalen.

Alisa ble født i Hanoi og flyttet til New Zealand i en alder av 7 år. For tre år siden, i en alder av 11 år, ble hun den yngste studenten ved AUT. Hun er også medlem av Mensa New Zealand (et fellesskap av mennesker med IQ blant de øverste 2 % av verdens befolkning).

Det er verdt å merke seg at Alisa i juni 2025 ble anerkjent med Global Child Prodigy Award som et av de 100 globale vidunderbarnene innen utdanning i det britiske parlamentet (London). Dette er andre gang hun har mottatt denne tittelen.

Alisa ble hedret som et av de 100 globale vidunderbarnene innen utdanning.

Vidunderbarn møter også utfordringer på universitetet.

Tre år har gått, «vidunderbarnet» med kort hår som klemmer det lubne ansiktet hennes har vokst opp, men beholder fortsatt uskylden og rampeteheten som passer til alderen hennes. Alisa smiler bredt når hun deler historien sin, øynene hennes glitrer av glede og selvtillit til en som har funnet sin egen vei.

Alisa studerer en bachelorgrad i kommunikasjon med hovedfag i merkevarebygging og reklame ved AUT. Hun har lært fort. Mens andre studenter bare tar fire fag, tar Alisa vanligvis seks–syv fag hvert semester og tar ekstra kurs om sommeren uten å føle seg overveldet.

Jenta delte hemmeligheten sin og bekreftet at studietiden hennes ikke er for lang sammenlignet med andre venners, men når hun setter seg ved bordet, vil hun være fullstendig fokusert. «Jeg liker å tegne, som vanligvis tar 2–3 timer om dagen. Derfor fokuserer jeg ofte på å bli ferdig med studiene tidlig, slik at jeg har mer tid til hobbyene mine», sa Alisa.

I tillegg til å fokusere, kommer Alisa ofte på skolen én time før timen starter og blir på biblioteket for å studere alene fra klokken 15.00 til 19.00. Takket være dette vil hun bare underholde og hvile når hun kommer hjem. Dessuten forbereder det vietnamesiske vidunderbarnet alltid leksjoner hjemme, spesielt for 8-timers klasser. Hun forstår at uansett hvor høy evnen hennes til å absorbere informasjon er, vil hastigheten hennes avta i løpet av en lang skoledag.

Derfor kan ikke Alisa være subjektiv og vente til timen er inne for å begynne å gjennomgå leksjonen. Forberedelse på forhånd hjelper Alisa med å forstå leksjonen raskere, lettere svare på forelesers spørsmål og stille kritiske spørsmål.

«Mange antar at jeg er et vidunderbarn, så jeg forstår alt jeg hører. Men i virkeligheten har alle problemer med ny kunnskap. For meg er ikke et vidunderbarn noen som lærer raskere enn andre, men noen som er mer vedvarende og standhaftig i sine mål», sa hun.

Til tross for sine enestående evner, møtte Alisa fortsatt på noen vanskeligheter i løpet av universitetsårene. Hver av Alisas klasser hadde opptil 60–70 elever, klassekameratene hennes var 20–30 år gamle, til og med 30–45 år gamle med forskjellige læringsmål.

Når lærerne sine tilfeldig tildelte klassekamerater til Alisa, tenkte noen av dem bare på å bestå kurset (få karakteren C), mens hun alltid satte seg det høyeste målet (en A) for å utnytte læringsevnen sin.

På grunn av dette opplevde Alisa noen ganger situasjoner der klassekameratene hennes var ufokuserte, uforpliktet til oppgavene sine og ikke svarte på meldinger eller e-poster. En gang, rett før oppgaven skulle leveres, annonserte til og med en 41 år gammel klassekamerat at hun var på sykehuset og forberedte seg på å føde.

Alisa og søsteren hennes Vicky Ngo (Ngo Ngoc Chau) under et møte med New Zealands visestatsminister David Seymour. Vicky er også medlem av Mensa og ble uteksaminert fra universitetet i en alder av 14 år.

I starten var Alisa forvirret, forvirret og gråt til og med fordi hun ikke visste hvordan hun skulle håndtere denne mangelen på samarbeid. I første semester visste Alisa bare hvordan hun skulle gjøre vennenes arbeid for å sikre den generelle effektiviteten. Fra andre semester lærte hun imidlertid hvordan hun skulle lede en gruppe og koordinere arbeidet. Alisa satte tidsfrister, organiserte proaktivt gruppemøter og motiverte alle til å fullføre oppgaver.

Det er imidlertid ikke lett å sette tidsfrister med klassekamerater som er 25–30 år eldre enn henne. Hun møtte en psykologisk barriere i dette og måtte lære seg å tilpasse seg situasjonen.

«Jeg lærte også hvordan jeg kunne beskytte meg selv og forbedre arbeidseffektiviteten min ved å ta møtereferater og sende dem til hele gruppen og lærerne for å unngå fremtidige konflikter », delte hun.

På nesten to år fullførte Alisa 22 av 24 fag, og forventet å bli uteksaminert tidlig i henhold til den opprinnelige planen. I de to siste fagene hadde imidlertid foreleseren en timeplankonflikt, så hun måtte vente et år til med å fullføre studieprogrammet.

Studerer to mastergrader samtidig

På slutten av 2024, etter å ha fullført universitetet med utmerkelse, var Alisa splittet mellom å studere for en mastergrad i New Zealand, dra rett til USA for å ta en doktorgrad, eller å jobbe for et multinasjonalt selskap.

Men etter å ha funnet sitt perfekte bachelorprogram og fått praktisk erfaring som forskningsassistent for en foreleser, innså hun viktigheten av vitenskapelig forskning for å løse makrososiale problemer.

«Jeg gjorde en studie om studentenes apati mot protestaktiviteter ved universiteter i New Zealand. Denne prosessen ga meg en dypere innsikt i den sosiale virkeligheten. Jeg forsto at jeg kunne gå på jobb når som helst og hvor som helst, men bare da jeg var ung kunne jeg løse store sosiale problemer gjennom vitenskapelig forskning», delte Alisa .

Tidlig i 2025 bestemte hun seg for å studere en mastergrad i kunstig intelligens og cybersikkerhet ved AUT. «Jeg ble tiltrukket fordi mange sa at AI og cybersikkerhet var vanskelig og svært anvendelig. I tillegg til det ble jeg oppmuntret av en professor i feltet, så jeg prøvde det og så hvor langt jeg kunne komme», forklarte Alisa.

Kurset krever en bachelorgrad i informatikk eller matematikk. For å oppfylle dette kravet, selvlærte Alisa et helt universitetsprogram i informasjonsteknologi gjennom gratis nettkurs i løpet av sommeren.

Hun leverte masteroppgaven sin og gjennomgikk et profesjonelt intervju med evalueringskomiteen. Etter to måneder ble hun tatt opp på skolen, uten krav om bachelorgrad. Samtidig tok Alisa også en mastergrad til ved Harvard University (fjernundervisning). Hun valgte å studere psykologi for å få en dypere forståelse av psykologi, menneskelig atferd og hvordan hjernen fungerer.

Alisas endelige mål er å bygge bro mellom disse to feltene. Hun ønsker å forstå aspektene som mennesker kan gjøre og AI ikke kan/ikke har gjort. Derfra finner Alisa måter å kontrollere og veilede AI på, og sørger for at teknologi tjener mennesker effektivt og ansvarlig, i stedet for å bli kontrollert av dem.

Hun har som mål å fullføre mastergraden sin i New Zealand senere i år og mastergraden sin ved Harvard om et år, og deretter fortsette å studere til en doktorgrad når hun er 15 år gammel.

I tillegg til studier og forskning bruker Alisa også tid på å delta i sosiale aktiviteter.

Studer ikke for tittelen vidunderbarn

Alisa sa at hun ikke er presset av vidunderbarnstittelen. Målet hennes med studiene er å oppdage sine egne evner, ikke å sette rekorder eller jakte på titler.

«Jeg bryr meg ikke om å bli hedret som et vidunderbarn, men jeg ønsker å bli kjent som en som bidrar til den generelle utviklingen av samfunnet, spesielt Vietnam.» Alisa innså at raskere læring sparer henne tid, omtrent 7–10 år sammenlignet med jevnaldrende. Dette vil hjelpe henne å bidra til samfunnet raskere og få mer tid til å gjøre nyttig arbeid.

Etter at hun ble uteksaminert fra universitetet, sa Alisa at hun har gått inn i den andre fasen av livet sitt: vitenskapelig forskning og entreprenørskap. For tiden utvikler hun en forretningsidé med fokus på miljøvern og bærekraftig utvikling.

Alisa ønsker derfor å anvende AI-teknologi, cybersikkerhet og blokkjedealgoritmer innen miljøvern ved å etablere en åpen plattform som lar brukere plante trær og tjene penger på dette (gjennom salg av karbonsertifikater).

«Selv barn i alderen 5–7 år kan begynne å dyrke planter og tjene passiv inntekt. Jeg har presentert denne ideen for noen investorer og fått positive tilbakemeldinger», sa hun.

Etter å ha studert til to mastergrader og hatt et oppstartsprosjekt i en alder av 14 år, beholder Alisa fortsatt barns uskyld. Hun liker fortsatt å sove lenge, tegne, drive med sport, klemme kosedyrhunden sin mens hun studerer og prate med venner på hennes alder.

«Jeg går meg fortsatt vill fordi skolen er så stor, eller jeg må spørre søsteren min om å vise meg bussruten fordi jeg stadig gjør feil», fniste hun, mens hun snakket sjenert om svakhetene sine.

I tillegg tilbringer Alisa ofte helger med familie og nære venner, hvor hun deltar i sosiale aktiviteter i New Zealand og samfunnsprosjekter i Vietnam. Siden hun var 9 år har hun og søsteren vært aktive i Wisdom House og Charity Bookcase-prosjektene, og donert et stort antall bøker til barn i hjemlandet.

I nær fremtid planlegger Alisa å besøke Vietnam. Hun håper å snakke med elever på ungdomsskolen og videregående skole her for å veilede dem om læringsmetoder, inspirere dem og hjelpe dem med å finne stipend for å studere i utlandet. «I tillegg har jeg veldig lyst til å ta en gjennomgang av historie-, geografi- og litteraturkurs ved skoler i Vietnam for å bygge opp kunnskapen min om nasjonal kultur», delte hun.

(Kilde: Zing News)

Link: https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html

Kilde: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html