Statsminister: Regjeringen forstår og deler lærernes vanskeligheter

Ettermiddagen 15. november møtte statsminister Pham Minh Chinh representanter for fremragende lærere og utdanningsledere for å feire Vietnams lærerdag. På møtet delte representanter for lærere og utdanningsledere mange historier, vanskeligheter og ambisjoner med regjeringssjefen.

Statsminister Pham Minh Chinh erkjente at yrkets natur krever at hver lærer stadig streber etter å utvikle ny kunnskap og ferdigheter, og fremmer egenskaper, idealer og overbevisninger. I en elevs humør, som tidligere lærer og også forelder, delte statsministeren mange minner fra læreryrket.

«20. november er dagen for generasjoner av elever til å uttrykke sine følelser og takknemlighet til lærerne sine. Det er kulturen og tradisjonen med å respektere nasjonens lærere», understreket statsministeren . Gjennom nasjonens historie har utdanning alltid vært den grunnleggende søylen i å bygge og pleie sivilisasjonen og bevare den nasjonale kulturelle identiteten. Det er i den vanskeligste perioden at utdanning skinner sterkt, overvinner alle vanskeligheter og motganger for å skape mirakler med nasjonen.

Statsminister Pham Minh Chinh møter fremragende lærere. (Foto: VGP)

Siden føydaltiden har bildet av Ong Do blitt et symbol på intelligens, elegant karakter og beundret av folket. I løpet av årene med kamp for nasjonal frigjøring har utdanningssektoren fullført oppgaven med å "utrydde uvitenhet, eliminere analfabetisme", trene menneskelige ressurser, trene talenter, foredle idealer, pleie drømmer og ambisjoner ... og gitt et stort bidrag til saken for nasjonal forening.

Det var tider da lærere fremsto som et historisk valg, det var den jernviljen som ga den unge læreren Nguyen Tat Thanh fra Duc Thanh-skolen en måte å redde landet på. Det var læreren Vo Nguyen Giap som bestemte seg for å legge ned krittet, bli med i Việt Minh-fronten for å bli med i hæren og folket for å skape Dien Bien Phu-seieren, «berømt på fem kontinenter, som rystet jorden». Det var også mange generasjoner av lærere og deres elever som la ned studiene og gikk for å kjempe for å beskytte fedrelandet.

I prosessen med innovasjon og integrasjon forsker og innoverer utdanningssektoren kontinuerlig for å realisere hovedmålene i strategien for utdanningsutvikling: Forbedre folks kunnskap, utdanne menneskelige ressurser, fremme talenter for å tjene nasjonal utvikling og vellykket internasjonal integrasjon.

Spesielt etter implementeringen av resolusjonen fra den 11. partikongressen og resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, har utdanningssektoren oppnådd store resultater.

Statsministeren uttrykte sin glede over å se at kvaliteten på utdanning og opplæring stadig forbedres, og understreket nasjonens tradisjon for flid – alltid å strebe etter å forbedre seg og lengte etter å bidra. «Utdanningens og opplæringens gullsider er skrevet av generasjoner av lærere», anerkjente og roste utdanningssektorens innsats for å overvinne mange vanskeligheter og utfordringer for å hevde seg.

Etter å ha lyttet til lærernes historier, mener statsministeren at lærerne er lysende eksempler for elevene å følge. Det finnes mange eksemplariske lærere; blant dem er det lærere som er flinke til både undervisning og vitenskapelig forskning, samt gode til ledelse.

Mange lærere i avsidesliggende, isolerte og spesielt vanskeligstilte områder har lagt sine personlige bekymringer til side for å dra til landsbyen hver dag, bære brev opp på fjellet og bringe kunnskapens lys til sine landsmenn.

«Regjeringen forstår, sympatiserer med og deler vanskelighetene og utfordringene lærerne har møtt de siste årene, spesielt under COVID-19-pandemien», anerkjente statsministeren og roste lærernes og hele utdanningssektorens utrettelige bidrag.

Statsministeren understreket mottoet: «Elevene som sentrum og fag – lærerne som drivkraften – skolen som støtte – familien som omdreiningspunktet – samfunnet som fundamentet», og foreslo at utdanningssektoren burde følge generalsekretær To Lams retningslinjer når lærerloven utarbeides. Når den kunngjøres, må loven skape en velkomst og begeistring for lærerne.

Utdanningssektoren må proaktivt utvikle veiledningsdokumenter etter at utkastet til lærerlov er vedtatt. Statsministeren ba om at det er nødvendig å fullføre institusjonene i utdanningssektoren for å sikre egnethet, gjennomførbarhet, helhetlighet og inkludering, noe som bidrar til å fremme utviklingen av utdanningssektoren.

I tillegg må det finnes en mekanisme for å mobilisere ressurser for å forbedre undervisnings- og læringsfasilitetene i stadig større grad, på nivå med utviklede land. Statsministeren håper at lærerstaben vil bli stadig mer av høy kvalitet, mer omfattende og mer lidenskapelig opptatt av yrket sitt.

Representanter for fremragende lærere talte.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son bekreftet på møtet at partiet, staten og regjeringen alltid legger spesiell vekt på og prioriterer utviklingen av lærerstyrken, og anser dette som en viktig faktor i prosessen med grunnleggende og omfattende utdanningsinnovasjon.

Ministeren tok også åpent opp vanskelighetene og utfordringene i arbeidet med å utvikle lærerstyrken, som for eksempel: Å sikre lærernes liv; å sikre en passende struktur av lærerstaben mellom regioner og områder; lokal lærermangel på mange steder... En av de største utfordringene i denne perioden er å skape en juridisk korridor for å sikre lærernes rolle, stilling og rettigheter.

For å overvinne ovennevnte begrensninger, ifølge ministeren, må utdannings- og opplæringssektoren fokusere på å tydelig definere de kortsiktige og langsiktige oppgavene som må implementeres. Departementet fortsetter å koordinere med Innenriksdepartementet for å gjennomgå antall bemanningsmål og det nåværende antallet lærere i lokalsamfunnene for å rapportere til sentralregjeringen for å supplere utdanningssektorens bemanning for skoleåret 2024–2025. Samtidig pålegge lokalsamfunnene å rekruttere nok personale tildelt av kompetente myndigheter og overvinne lærermangelen.

Ha Cuong

Kilde: https://vtcnews.vn/thu-tuong-chinh-phu-thau-hieu-va-chia-se-voi-kho-khan-cua-giao-vien-ar907681.html