Nåværende situasjon for sikring av skolesikkerhet og løsninger for skoleåret 2025

Skolevold: Redusere hendelser og alvorlighetsgrad

Angående vold i skolen, informerte Hoang Duc Minh, leder for elevavdelingen: Med felles innsats fra sentralt til lokalt nivå og skoler har arbeidet med å forebygge vold i skolen oppnådd bemerkelsesverdige resultater.

Sammenlignet med skoleåret 2022–2023, gikk antallet tilfeller av skolevold i skoleåret 2023–2024 ned med 20,6 %; antallet involverte elever gikk ned med 24,2 % (antall involverte kvinnelige elever gikk ned med 29,4 %; antallet elever i faresonen for å bli involvert i skolevold gikk ned med 27,9 %).

Mer spesifikt var det i skoleåret 2023–2024 466 tilfeller landsdekkende, som involverte 1453 elever (509 kvinnelige elever, 235 elever ble fysisk skadet; 222 elever ble psykisk skadet; 1791 elever var i faresonen for å bli involvert i skolevold).

Nyere tall viser at antallet hendelser og alvorlighetsgraden deres har hatt en tendens til å synke sammenlignet med tidligere, noe som delvis gjenspeiler den innledende effektiviteten til de implementerte løsningene.

Bare i løpet av de første fem månedene av 2025 ble det registrert 28 tilfeller av nettmobbing. Det faktiske tallet er utvilsomt mye større fordi denne atferden skjer i stillhet, er vanskelig å oppdage og vanskelig å gripe inn i. Nettmobbing forårsaker alvorlig og langvarig psykisk skade, noe som fører til at skolene mister sin rolle som trygge steder for elever å vende tilbake til.

Det er fortsatt mange elever som bryter trafikksikkerhetsreglene.

Angående trafikksikkerhetsarbeid sa Hoang Duc Minh: Utdanningsinstitusjonene har seriøst utviklet planer og organisert aktiviteter for å formidle trafikksikkerhetslover til ledere, lærere og elever i tråd med retningslinjene fra Kunnskapsdepartementet .

Ifølge statistikk fra Departementet for offentlig sikkerhet var det imidlertid fortsatt 4111 trafikkulykker med skolebarn fra 21. desember 2023 til 21. desember 2024, noe som utgjør 17,45 % av det totale antallet trafikkulykker landsdekkende.

I tillegg ble det i løpet av skoleåret håndtert 365 saker der elever brøt trafikksikkerhetslovene.

Vanlige brudd på forskriftene inkluderer: å ikke bruke hjelm når du kjører motorsykkel, scooter eller elsykkel; å kjøre som mindreårig eller uten førerkort; å kjøre på rødt lys...

Tallene ovenfor viser at atferdsendringen fortsatt er langsom og uholdbar, og at det fortsatt må opprettholdes regelmessig og kontinuerlig styrking av den juridiske opplæringen om trafikksikkerhet i skolene, i samsvar med elevenes alderskarakteristikker.

Bare 33,75 % av elevene kan svømme, omtrent 8,6 % av skolene har svømmebassenger.

Når det gjelder ulykker og drukning, dør rundt 700 barn hvert år i landet vårt av drukning. Samtidig er andelen elever som kan svømme bare 33,75 %, og bare rundt 8,6 % av skolene har svømmebasseng.

Svømmeundervisningen er hovedsakelig avhengig av sosialiserte ressurser, og mangler et system med standarddokumenter og sertifiserte lærere.

I skoleåret 2024–2025 har 100 % av utdannings- og opplæringsdepartementene utstedt planer eller dokumenter som veileder utdanningsinstitusjoner til å styrke propaganda og utdanning, og utstyre elevene med kunnskap og ferdigheter for å forhindre skader og drukning.

Enhetene har effektivt brukt veiledningsdokumenter utstedt av Kunnskapsdepartementet, og integrert innhold i pedagogiske aktiviteter som er passende for hvert utdanningsnivå.

Mange lokaliteter har fokusert på å fremme opplæring og støtte svømmelærere. Kunnskapsdepartementet sendte nøkkellærere på kurs organisert av Kunnskapsdepartementet, og koordinerte samtidig med Kultur- og idrettsdepartementet for å organisere storstilt opplæring og utstede sertifikater til kroppsøvingslærere ved lokale skoler.

Fremdriften med implementeringen av beslutning 1717/QD-TTg er imidlertid fortsatt langsom på enkelte steder. Ved utgangen av skoleåret 2024–2025 hadde bare 30 % av provinsene/byene utstedt implementeringsplaner, og bare fire utdannings- og opplæringsdepartementer hadde direkte utstedt implementeringsplaner. Implementeringen av regelmessig og ad hoc-rapportering om forebygging av skader og drukning er ufullstendig.

Matforgiftning skyldes hovedsakelig spising ute og mat rundt skoleporten.

I skoleåret 2024–2025 har utdannings- og opplæringsdepartementene for alvor implementert regjeringens retning og veiledningen fra utdannings- og opplæringsdepartementet og helsedepartementet om å sikre ernæring og mattrygghet i skolemåltidene. Ernæringsundervisning er integrert i fag og fritidsaktiviteter fra barnehage til universitet.

Mange utdanningsinstitusjoner har tatt i bruk programvare for næringsbalansert meny, og rundt 4500 barneskoler bruker den regelmessig. Kostmåltider fokuserer på næringsbalanse og sikrer mattrygghet i henhold til prosedyrer.

I løpet av de første fem månedene av 2025 var det imidlertid fortsatt tre tilfeller av matforgiftning som rammet 58 elever, hovedsakelig på grunn av måltider utenfra eller usikker mat rundt skoleporten.

Organisering, administrasjon og tilsyn av måltider står fortsatt overfor mange vanskeligheter på grunn av mangel på standarder og spesifikke forskrifter i juridiske dokumenter.

Det er fortsatt en økning i antall studenter som bruker elektroniske sigaretter.

Status for elever som bruker e-sigaretter og narkotika: Ifølge en undersøkelse utført av Helsedepartementet i samarbeid med Kunnskapsdepartementet, har andelen 13–15-åringer som har brukt e-sigaretter doblet seg, fra 3,5 % i 2022 til 8 % i 2023.

Det er verdt å merke seg at andelen kvinnelige elever som brukte det nådde 4,3 %, noe som viser at denne trenden ikke lenger er kjønnsspesifikk, men har spredt seg i skolene.

Hovedårsaken er at elevene enkelt kan få tilgang til produkter via sosiale nettverk og butikker i nærheten av skolen.

Stilt overfor denne situasjonen har utdanningssektoren samtidig iverksatt arbeid for å forebygge og bekjempe de skadelige effektene av tobakk og alkohol, knyttet til å bygge et trygt, sunt og røykfritt skolemiljø.

100 % av utdannings- og opplæringsdepartementene har utstedt veiledningsdokumenter, mange kommuner har utstedt sine egne planer og styrt ferdigstillelsen av styringskomiteen for forebygging av tobakksskader ved utdanningsinstitusjoner.

Propagandaaktiviteter, spørrekonkurranser og modellen «Røykfri skole» implementeres fleksibelt og integreres i flaggsalutter, klasserom og rådgivningsrom på skolene. Etter at nasjonalforsamlingen vedtok resolusjon 173/2024/QH15 som forbyr e-sigaretter, ba skolene elevene om å forplikte seg til ikke å bruke dem, og organiserte minst én kommunikasjonsaktivitet om dette innholdet.

De ovennevnte talende tallene gjenspeiler at: til tross for utdanningssektorens store innsats, eksisterer det fortsatt risikoer som truer studentenes sikkerhet og sunne utvikling på alle nivåer, i alle regioner og i alle opplæringsformer.

Løsninger for skoleåret 2025–2026

Ifølge Hoang Duc Minh er årsakene til disse problemene at rettssystemet ennå ikke er synkront og utilstrekkelig; lærernes og ledernes kapasitet er fortsatt begrenset; skolehelsesystemet og psykologisk rådgivning har ikke fått tilstrekkelig investering; og kommunikasjonsarbeidet er ikke attraktivt, rikt og effektivt nok.

Skolevold er ikke bare et problem i utdanningssektoren, men et resultat av mange faktorer, fra familie, samfunn, kulturelt og mediemessig miljø til den psykologiske utviklingen i tiden. For tiden er koordineringen mellom skole, familie og lokalsamfunn noen steder ikke helt synkron og effektiv.

Oppgavene og løsningene som foreslås for å overvinne manglene ovenfor er som følger:

For det første, gradvis etablering av et sterkt nok rettssystem, fra utdanningsloven til lærerloven; implementering av en adferdskodeks på internettmiljøet, utbygging av et sett med kriterier for trygge skoler – ingen tobakk – ingen vold.

Styrke koordineringen med departementene for offentlig sikkerhet, helse, kultur, sport og turisme for å håndtere og fjerne skadelige faktorer som påvirker elever, som støtende filmer, voldelige spill og skadelige trender på sosiale nettverk. Samtidig er lærere og skoleansatte spesielt ansvarlige dersom det oppstår vold i skolen, slik det er i tråd med ånden i lærerloven som nylig ble vedtatt av nasjonalforsamlingen.

For det andre, fortsette å legge vekt på og forbedre effektiviteten av politisk, ideologisk, etisk, livsstils- og atferdsmessig utdanning for studenter gjennom å fornye innholdet og formen for propaganda basert på partiets og statens retningslinjer og politikk for tonivåstyremodellen, sosioøkonomisk utvikling og utdannings- og opplæringsinnovasjon i den nye konteksten; fremme propagandaen til den 14. nasjonale partikongressen for å skape enhet og konsensus i hele sektoren.

Styrke bruken av moderne pedagogiske metoder, utvikle verktøy for å evaluere utdanningens effektivitet ut fra idealer, etikk og livsstil; lede utviklingen av en atferdskodeks i skolene knyttet til å bygge elevenes kvaliteter og stiler og skolens merkevare; forebygge og håndtere overgrep mot elever i nettmiljøet.

Utvikle et nettverk av utdanningspartnere i lokalsamfunnet, oppmuntre til sosial deltakelse i elevenes utdanning. Organisere aktiviteter for å studere og følge Ho Chi Minhs ideologi, moral og livsstil i forbindelse med praksis; forbedre kvaliteten på ungdomsforeningers og -foreningers aktiviteter i ideell utdanning.

For det tredje, fortsette å effektivt veilede og organisere ferdighetsopplæring, sosialt arbeid og skolepsykologisk rådgivning for å forbedre elevenes omfattende kapasitet og kvaliteter. Styrke ferdighetsopplæring, atferd og problemløsning; lære opp lærere i positive utdanningsmetoder og psykologisk støtte; forbedre kapasiteten til skoleveiledningsteamene. Fremme koordinering mellom skoler, familier og samfunnet gjennom å perfeksjonere retningslinjer, utvikle vurderingskriterier, anvende digital transformasjon og lære opp koordineringsferdigheter for relevante parter.

For det fjerde, fremme ledelse og støtte for elever på en moderne, omfattende og effektiv måte. Styrke ledelse og støtte for elever; bygge omfattende støttetjenester for studenter i samsvar med loven, sikre elevers fulle rettigheter; utvikle en plan for å implementere prosjektet «Støtte studenter til å starte bedrifter i perioden 2026–2035» i samsvar med praktiske krav, og skape en sterk drivkraft for å fremme entreprenørskapsånden i hele bransjen.

For det femte, effektivt implementere planer for å forebygge og bekjempe skolevold, kriminalitet, sosiale onder (narkotika, prostitusjon), ulykker, drukning, alkohol og tobakk i skolene.

Fortsette å pålegge utdanningsinstitusjoner å strengt implementere lovbestemmelser om forebygging og bekjempelse av skadelige effekter av tobakk, alkohol, narkotika, trafikksikkerhet, brannforebygging og brannslukking samt redning. Effektivt implementere koordineringsprogrammer mellom Kunnskapsdepartementet og Departementet for offentlig sikkerhet om juridisk opplæring, kriminalitetsforebygging og lovbrudd i skolene.

Styrke propaganda og opplæring i ferdigheter innen forebygging av ulykker, skader og drukning; organisere trafikksikkerhetsprogrammer som passer til hvert utdanningsnivå. Styrke koordineringen med funksjonelle styrker for å organisere opplæring og øvelser i brannforebygging og brannslukking, redningsferdigheter; utvikle trygge svømmeopplæringsprogrammer og forbedre lærernes kapasitet. Fortsette å styrke kommunikasjon, inspeksjon, tilsyn og håndtering av brudd knyttet til tobakk og alkohol i skolene.

For det sjette bidrar forbedring av digital transformasjon til å: tilby informasjon og digitale kart om arbeid med skolesikkerhet for å vurdere, screene, oppdage og tidlig forutsi risikoen for usikkerhet i skolene, vold, psykiske helseskader osv. for lokaliteter og skoler; effektivt utnytte tekniske dokumenter, veiledningsprosesser og anvendelsesresultater av modeller for trygge skolebygg; koble sammen eksperter for raskt å håndtere nye kriser. Fokusere på å forebygge risikoer for usikkerhet for elever fra nettmiljøet. Investere ressurser effektivt i arbeid med skolesikkerhet.

For det syvende, opprettholde og utvikle systemet med elevidrettskonkurranser knyttet til kroppsøvingsprogrammet; prioritere svømming, tradisjonell kampsport og etniske idretter. Veilede og trene etableringen av idrettsklubber i skolene, koordinere med idrettsorganisasjoner for å støtte utviklingen av skoleidrettsbevegelser.

For det åttende, gjennomgå og fullføre programmer og planer for å beskytte og ivareta barns, elevers og studenters helse for perioden 2025–2030; sikre enhetlig implementering på lokalt nivå. Fortsette å lære opp og utvikle skolehelsepersonell. Styrke tverrsektoriell inspeksjon og tilsyn med organiseringen av skolemåltider for å sikre ernæring og mattrygghet, med deltakelse fra foreldrerådet; utvikle responsplaner når matforgiftning oppstår. Forbedre kvaliteten på barnevern, omsorg og utdanning og fokusere ressursene for å fullføre ikke-oppnådde mål i det nasjonale handlingsprogrammet for barn for perioden 2021–2030.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html