5-åringer må ta ansvar for seg selv, andre og miljøet.

En av de 70 indikatorene i standardene for 5-åringer i barnehagen, utgitt av Kunnskapsdepartementet, inkluderer indikatorer som: respekt for andres forskjeller; å være ansvarlig for seg selv, andre og miljøet...

Kunnskapsministeren har nettopp gitt vedtak nr. 4222 om kunngjøring av et sett med utviklingsstandarder for 5-åringer med 22 standarder og 70 indikatorer på 6 områder: fysisk, emosjonelt og sosialt, språk og kommunikasjon, kognisjon, estetikk og tilgang til læring.

Kunnskapsdepartementet har nettopp gitt ut et sett med utviklingsstandarder for 5-åringer.

Standardene fastsetter at 5-åringer er barn mellom 60 måneder og 71 måneder (71 måneder og 29 dager). Standardene er en samling av standarder og indikatorer innen ulike felt og retninger for den omfattende utviklingen av 5-åringer. Standardene er forventningene som 5-åringer kjenner til og kan gjøre etter utdanningsprosessen .

Følgelig gjenspeiles grunnleggende kompetanser innen det fysiske feltet gjennom fysisk helse; utførelse av motoriske ferdigheter; forståelse og praktisering av ernæring, hygiene og sikkerhet.

Grunnleggende kompetanser innen det sosial-emosjonelle domenet gjenspeiles gjennom selvinnsikt og kompetanse i sosiale relasjoner.

Grunnleggende kompetanse innen språk og kommunikasjon gjenspeiles gjennom lytting, forståelse og hensiktsmessig uttrykke informasjon i kommunikasjon og beredskap for å lære å lese og skrive.

Grunnleggende kognitive evner gjenspeiles gjennom forståelse og tenkeferdigheter; anvendelse av elementær kunnskap og ferdigheter for å løse noen enkle problemer i dagliglivet.

Grunnleggende kompetanse innen det estetiske feltet gjenspeiles gjennom oppfatning av skjønnhet og bruk av kunst som et middel til å uttrykke ens følelser, forståelse og kreativitet. Standardene og indikatorene på dette feltet fremmer barns egne følelser og ideer i kunstneriske aktiviteter og den kreative anvendelsen av kunst i livet.

Grunnleggende kompetanser innen læringsmetoder gjenspeiles gjennom en rekke viktige faktorer som bidrar til å danne bærekraftige læringskompetanser senere, som for eksempel autonomi i læring og løsning av enkle problemer i livet.

Mange forventninger til 5-åringer

De 70 indikatorene i standardsettet er 70 ting som forventes at 5-åringer skal kjenne til og være i stand til å gjøre etter utdanningsprosessen. For eksempel, når det gjelder fysiske standarder, finnes det ganske spesifikke indikatorer som: utføre koordinerte bevegelser: gå opp og ned på skråplan, overvinne hindringer; klatre, klatre, bevege seg på bevegelsesmodeller uten støtte; løpe 20 m på 5–6 sekunder.

Barn har sikkerhetsferdigheter; gjenkjenner mattyper, næringsgrupper og helsefordeler; spiser et godt balansert kosthold (spis nok næringsstoffer, nok mengde og variert mat), er rene (sørg for hygiene) og sunne (bra for helsen, forebygge og unngå matvarer som forårsaker allergier)...

Når det gjelder språk- og kommunikasjonsferdigheter, sier standardene at 5-åringer må: gjenkjenne noen tegn og symboler i livet; gjenkjenne og navngi bokstaver i det vietnamesiske alfabetet; lytte til og gjenkjenne lignende lyder i språket; være forberedt på å lære å skrive...

Når det gjelder kognitive evner, vet 5-åringer hvordan de skal separere, kombinere; sammenligne, addere og subtrahere mengder innenfor 10; demonstrere forståelse og gjøre vitenskapelige oppdagelser; gjenkjenne og demonstrere passende ferdigheter når de tilnærmer seg digital teknologi; vite hvordan de skal bruke noen digitale teknologienheter trygt og riktig med støtte fra voksne; demonstrere problemløsningsevner i dagliglivet ved å følge enkle trinn når de tilnærmer seg digital teknologi ...

Kravene om å «respektere forskjeller; være ansvarlig for seg selv, andre og miljøet, ...» er indikatorer innenfor det sosioemosjonelle domenet til dette settet med standarder.

Les hele teksten til Kunnskapsdepartementets utviklingsstandarder for 5-åringer HER.

Kilde: https://thanhnien.vn/tre-5-tuoi-can-co-trach-nhiem-voi-ban-than-nguoi-khac-va-moi-truong-185250102122021369.htm