«Spesialskoler er ikke den eneste måten å komme inn på prestisjetunge universiteter»

Dr. Tran Nam Dung (høyre forside), fru Dam Bich Thuy (midt) på talkshowet

Dr. Tran Nam Dung, PhD i matematikk, er styreleder for den vietnamesiske AMO (American Mathematics Olympiad), viserektor ved Gifted High School (Ho Chi Minh City National University) og ekspert på å lage STEAM-programmet for denne skolen.

Gårsdagens talkshow hadde også mange spesielt interessante meninger fra Dam Bich Thuy, tidligere grunnlegger og president for Fulbright University Vietnam, og medlem av styret i EQuest Education Group.

"Elever fra ikke-spesialiserte skoler kan konkurrere likt med elever fra spesialiserte skoler"

Dr. Tran Nam Dung, en matematiker som er kjent som den som tente kjærligheten til matematikk med mer enn 30 års erfaring med å oppdra elever som er flinke i matematikk, og som også er rådgiver for Math Talent - STEM (AIMS)-programmet ved Albert Einstein School (en del av det kanadiske internasjonale skolesystemet), sa at selv det å komme inn på innenlandske universiteter har mange metoder. Og det er ikke bare studenter fra spesialiserte skoler som har de høyeste poengsummene. Mange studenter som ikke er spesialiserte er fortsatt blant de beste studentene med høye poengsummer.

Når det gjelder prestisjefylte utenlandske universiteter, er opptakskravene deres svært brede, fra gjennomsnittspoeng, IELTS, SAT ... sosiale aktiviteter, lederegenskaper. Derfor kan studenter fra ikke-spesialiserte skoler konkurrere likt med studenter fra spesialiserte skoler.

Matematiker Dr. Tran Nam Dung snakker med foreldre etter programmet

Ifølge Dr. Tran Nam Dung kan elever som ikke trenger å fokusere på spesialiserte studier ha en fordel på noen områder. Han viste til en typisk situasjon der mange elever fra spesialskoler, 11. klasse, deltok i konkurranser for fremragende elever og vant premier, men innen 12. klasse ba de om å forlate laget for å fokusere på å studere til universitetsopptaksprøver eller for å fokusere på å forberede seg til studier i utlandet. Eller tidligere, da Kunnskapsdepartementet tillot ikke-spesialiserte programmer i spesialskoler, ba mange elever som bestod spesialiserte klasser fortsatt om å studere i ikke-spesialiserte klasser (selv om de ikke fikk lov). «Når det er sagt, har elever fra spesialskoler fordeler, men har også sine egne press og vanskeligheter», sa Dr. Tran Nam Dung.

«Hvis det finnes en skole som skaper et ambisiøst og konkurransedyktig læringsmiljø, som lar elevene delta i mange sosiale aktiviteter og utvikle sine evner, så er det et pålitelig reisemål som elever som ennå ikke har begynt på spesialskoler kan sikte mot. Spesialskoler er veldig bra, men de er ikke de eneste mulighetene for elevene», sa Dr. Dung åpenhjertig.

«Prestisjefylte universiteter ser etter unike individer, ikke allsidige individer»

I et talkshow bekreftet Dam Bich Thuy at «i virkeligheten gir ikke-spesialiserte skoler elevene en annen fordel som vi lenge har oversett».

Den tidligere grunnleggeren og presidenten for Fulbright University Vietnam viste til at toppuniversiteter, når de rekrutterer, vil se etter unike individer, ikke perfekte mennesker, med bare 10 personer, som kan gjøre 100 jobber som 1000 andre studenter. Derfor bør foreldre tro på barnas unike egenskaper.

Fru Dam Bich Thuy har mye interessant å dele.

Ifølge Thuy trenger elevene først og fremst tid til å utvikle seg personlig for å utvikle unikhet. For det andre ser skolene etter hva eleven kan bidra med til samfunnet de skal bli en del av. Hvis en elev bare er god i matematikk, må han eller hun konkurrere med mange andre elever som er gode i matematikk. Men hvis han eller hun kan nok matematikk, og han eller hun er god i sjakk eller golf, er dette fordeler som vil hjelpe ham eller henne å skille seg ut i søknadsprosessen. Så i tillegg til tid trenger elevene et læringsmiljø.

«Et åpent utdanningsmiljø, som lar barn utvikle sitt fulle potensial og bringe sine beste egenskaper til opptakskontoret, er en mulighet for dem til å komme inn på toppuniversiteter. Så å velge mellom å investere 100 % for å la barna dine studere 1–2 spesialiserte fag, eller å gi dem et miljø der de kan studere mange fag, finne faget de er mest interessert i og bringe alle sine evner og lidenskap for det faget til opptakskontoret ... Jeg tror den andre måten vil hjelpe barn med å skille seg ut i opptaksprosessen for å komme inn på toppskoler», analyserte Dam Bich Thuy.

Hun ga et annet levende eksempel: da Fulbright University Vietnam dro til provinsene for å rekruttere studenter, kom et stort antall studenter fra spesialskoler. Men etter fire år, i det første kullet med studenter som nettopp ble uteksaminert 24. juni, hadde de som ikke studerte ved spesialskoler svært forskjellige suksesser sammenlignet med de som studerte ved spesialskoler.

«Det viktigste er ikke om skolen er spesialisert eller ikke, men hvilket og hvordan læringsmiljøet skolen gir elevene», bekreftet Dam Bich Thuy.

Fru Dam Bich Thuy pratet med foreldre i sidelinjen av programmet.

Det mest spesielle trenger ikke nødvendigvis å være det beste.

Forelderen Tran Dat, hvis barn snart skal begynne i 2. klasse, spurte programmet: «Prestisjefylte skoler rundt om i verden rekrutterer elever basert på barnas fremragende karakterer, så hvordan kan vi oppdage dem? Hvis barnet mitt liker historie, geografi eller sport, men ikke vil studere naturfag og teknologi, kan han/hun studere STEM-matematikk?»

Fru Dam Bich Thuy, et styremedlem i EQuest utdanningsgruppe, svarte at spesielle poeng ikke nødvendigvis betyr utmerkede ting.

«Jeg så en vanlig elevprofil sett fra perspektivet til «andre menneskers barn», men grunnen til at han ble valgt ut til å komme inn på de tre beste skolene i USA var fordi det i seks år bodde en eldre nabo i nærheten av huset hans, enslig, som led av Alzheimers sykdom og hukommelsestap. Han gikk alltid for å hjelpe henne og kjøpte mat til henne. Han hadde en spesiell følelse av ubetinget kjærlighet til andre. Derfor, når elever søker, finn et unikt punkt ved seg selv – vær deg selv og ingen andre», rådet Thuy.

Matematikkdoktor Tran Nam Dung delte at kravet til generell utdanning er å ha et grunnlag, ikke for mye dybde, så for studenter som studerer samfunnsvitenskap kan STEM (AIMS) matematikktalentprogram også være nyttig.

«Jeg har mange tidligere elever som spesialiserte seg i matematikk, men etter endt utdanning byttet de til mange andre felt og var svært suksessrike. Noen av dem ble journalister og kom tilbake for å intervjue lærere. Eller det finnes elever som spesialiserte seg i matematikk, som vendte seg til utdanning, studerte til en mastergrad i England og nylig ble invitert av Gifted High School til å lede det engelske teamet med begavede elever. Det de lærte på videregående vil hjelpe dem senere. Nå, studér fullt og bredt, i stedet for å studere intensivt helt fra videregående.»

Kildekobling: https://thanhnien.vn/ts-toan-tran-nam-dung-truong-chuyen-khong-phai-con-duong-duy-nhat-vao-dh-danh-tieng-185230626172834213.htm