Antall skoler som oppfyller nasjonale akkrediteringer og standarder øker raskt.

I følge rapporten fra Kunnskapsdepartementet hadde 68,8 % av førskole-, allmennopplærings-, videreutdannings- og yrkesopplæringsinstitusjonene per 31. mai 2025 oppnådd akkreditering for utdanningskvalitet; 65 % av førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsinstitusjonene har oppfylt nasjonale standarder.

Når det gjelder høyere utdanning , har 199 høyere utdanningsinstitusjoner blitt anerkjent som kvalitetsinstitusjoner i henhold til innenlandske standarder, 15 høyere utdanningsinstitusjoner har blitt eksternt vurdert i henhold til utenlandske standarder; 871 opplæringsprogrammer har blitt anerkjent som kvalitetsinstitusjoner i henhold til innenlandske standarder, og 692 opplæringsprogrammer har blitt anerkjent som kvalitetsinstitusjoner i henhold til utenlandske standarder.

Andelen barnehager, barneskoler, ungdomsskoler, videregående skoler, allmennskoler med mange nivåer, etterutdanningssentre, yrkesopplæring – etterutdanningssentre som oppfyller akkrediteringsstandarder for utdanningskvalitet i skoleåret 2024–2025 er høyere enn skoleåret før.

Spesielt andelen etterutdanningssentre og yrkesfaglige utdanningssentre i skoleåret 2023–2024 er fortsatt svært lav, men innen skoleåret 2024–2025 har det vært en rask økning (nesten doblet).

Andelen barnehager og allmennskoler som oppfylte nasjonale standarder i skoleåret 2024–2025 økte også raskt sammenlignet med forrige skoleår. Den raskeste økningen var på videregående skole (opp 7,3 %) og ungdomsskolen (opp 6,5 %).

Kunnskapsdepartementet sa også at Vietnam i skoleåret 2024–2025 aktivt vil delta i store internasjonale elevvurderingsprogrammer som PISA, TALIS, SEA-PLM og PASEC for å bidra til å lage en database for vurdering av utdanningsresultater, foreslå løsninger for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring; samtidig lære av internasjonale erfaringer med vurdering av utdanningskvalitet, spesielt innovasjon innen vurderingsteknikker og -metoder, og introdusere nye tilnærminger til undervisning, læring, testing og vurdering.

Den nasjonale PISA-rapporten for 2022 ble annonsert av Kunnskapsdepartementet på et verksted 19. juni 2025, og viser at Vietnam opprettholder en høy rangering i regionen og nærmer seg OECD-gjennomsnittet i alle tre fagene: matematikk, lesing og naturfag .

I 2025 skal Vietnam gjennomføre den første databaserte PISA 2025-undersøkelsen med deltakelse fra 195 skoler og 7353 elever. Målet er å vurdere læringsevner innen lesing, matematikk og naturfag, og utvikle elevenes tenke- og problemløsningsevner.

I tillegg til de oppnådde resultatene, har selvvurderingsarbeidet i noen utdanningsinstitusjoner ikke oppfylt de fastsatte kravene, slik som at den nåværende situasjonen ikke er vurdert ordentlig, det mangler bevis, og forbedringsplanen er ikke spesifikk og gjennomførbar. Derfor har selvvurderingen ikke vært fullt ut effektiv og har ikke bidratt til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i skolene.

Det eksterne vurderingsteamet er ustabilt, har mange samtidige stillinger og bruker ikke mye tid på å studere dokumenter nøye; og har ikke implementert kvalitetsforbedringsarbeid fullt og effektivt etter ekstern vurdering på grunn av manglende overvåking og inspeksjon.

Noen utdanningsinstitusjoner ble vurdert som ikke-akkrediterte (inkludert: 28 barnehager, 41 barneskoler, 13 ungdomsskoler, 5 videregående skoler og 8 flernivåallmennskoler).

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html