Antallet skoler som oppfyller akkrediterings- og nasjonale standarder øker raskt.

GD&TĐ – Andelen førskoler og allmennskoler som oppfyller nasjonale standarder i skoleåret 2024–2025 øker raskt sammenlignet med forrige skoleår, med den raskeste økningen på ungdomsskoler og videregående skoler.

Ifølge en rapport fra Kunnskapsdepartementet hadde 68,8 % av førskole-, grunnskole-, videregående-, videreutdannings- og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner per 31. mai 2025 oppnådd akkreditering for utdanningskvalitet, og 65 % av førskole-, grunnskole-, videregående- og videreutdanningsinstitusjoner oppfyller nasjonale standarder.

Når det gjelder høyere utdanning , har 199 høyere utdanningsinstitusjoner blitt akkreditert i henhold til innenlandske kvalitetsstandarder, og 15 høyere utdanningsinstitusjoner har gjennomgått ekstern evaluering i henhold til utenlandske standarder; 871 opplæringsprogrammer har blitt akkreditert i henhold til innenlandske kvalitetsstandarder, og 692 opplæringsprogrammer har blitt akkreditert i henhold til utenlandske kvalitetsstandarder.

Andelen førskoler, barneskoler, ungdomsskoler, videregående skoler, flernivåskoler, allmennskoler og etterutdanningssentre, yrkesfaglige utdanningssentre og videreutdanningssentre som oppfyller akkrediteringsstandarder for utdanningskvalitet for skoleåret 2024–2025 er høyere enn skoleåret før.

Spesielt antallet etterutdanningssentre og yrkesfaglige etterutdanningssentre var svært lavt i skoleåret 2023–2024, men det økte raskt innen skoleåret 2024–2025 (nesten en dobling).

Andelen førskoler og grunnskoler og ungdomsskoler som oppfylte nasjonale standarder i skoleåret 2024–2025 økte også raskt sammenlignet med forrige skoleår. Den raskeste veksten var på videregående skolenivå (opp 7,3 %) og ungdomsskolenivå (opp 6,5 %).

Kunnskapsdepartementet uttalte også at Vietnam i skoleåret 2024–2025 aktivt vil delta i store internasjonale vurderingsprogrammer for generell utdanning, som PISA, TALIS, SEA-PLM og PASEC, for å bidra til å skaffe databaser for evaluering av utdanningsresultater og foreslå løsninger for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring. Samtidig vil de lære av internasjonale erfaringer med vurdering av utdanningskvalitet, spesielt innen innovasjon i vurderingsteknikker og -metoder, og introdusere nye tilnærminger til undervisning, læring, testing og evaluering.

Den nasjonale PISA-rapporten for 2022-syklusen, annonsert av Kunnskapsdepartementet på et verksted 19. juni 2025, viser at Vietnam opprettholder en høy rangering i regionen, og nærmer seg OECD-gjennomsnittet i alle tre fag: matematikk, lesing og naturfag .

I 2025 skal Vietnam for første gang gjennomføre PISA 2025-undersøkelsen på datamaskiner, med deltakelse fra 195 skoler og 7353 elever. Målet er å vurdere læringsevner i leseforståelse, matematikk og naturfag, samtidig som elevenes kritiske tenkning og problemløsningsevner utvikles.

Til tross for resultatene har ikke selvvurderingen ved noen utdanningsinstitusjoner oppfylt de nødvendige standardene, slik som: unøyaktig vurdering av dagens situasjon, mangel på bevis og forbedringsplaner som ikke er spesifikke eller gjennomførbare. Derfor har selvvurderingen ikke vært fullt ut effektiv og har ikke bidratt til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i skolene.

Det eksterne evalueringsteamet mangler stabilitet, har flere ansvarsområder og har ikke brukt nok tid på å grundig gjennomgå dossierene; tiltak for kvalitetsforbedring etter undersøkelse har ikke blitt implementert fullt og effektivt på grunn av manglende overvåking og inspeksjon.

Flere utdanningsinstitusjoner som gjennomgikk ekstern evaluering klarte ikke å oppnå akkreditering (inkludert: 28 barnehager, 41 barneskoler, 13 ungdomsskoler, 5 videregående skoler og 8 flernivåskoler for allmennutdanning).

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html