Mange rekrutteringer, men økende arbeidsledighet: På grunn av karrierevalg basert på «trend», er det bare de «rike» som studerer?

Når karrierevalg påvirkes av kjønnsstereotypier, omdømme, inntekt ... påvirker det ikke bare individets fremtid, men sløser også med sosiale ressurser.

Kandidater og foreldre får informasjon på valgdagen organisert av avisen Tuoi Tre i Ho Chi Minh-byen - Foto: QUANG DINH

Ifølge arbeidsmarkedsbulletinen fra innenriksdepartementet for andre kvartal 2025 økte antallet arbeidsledige til 1,06 millioner i andre kvartal 2025, 25 000 høyere enn forrige kvartal og omtrent 13 300 høyere enn samme periode i 2024.

Det er verdt å merke seg at ungdomsledigheten også økte med 0,26 %, til tross for at bedriftene økte rekrutteringen.

Dette paradokset reiser mange spørsmål, inkludert karrierevalg blant dagens unge.

Velg en «prestisjefylt» skole, og ignorer styrker og lidenskaper

Observasjoner viser at noen elever og foreldre legger for mye vekt på inntekt når de velger karriere. De tror at bare karrierer som gjør dem rike er verdt å studere. De skynder seg derfor inn i karrierer som anses som «hotte» på arbeidsmarkedet, noe som fører til at etterspørselen overstiger tilbudet.

Påvirkningen av asiatisk kultur fører også til at noen foreldre og elever har kjønnsfordommer når de velger karriere. Mange unge har gitt opp drømmen om å studere et hovedfag fordi de frykter kjønnspress under studiene, samt prosessen med å finne en jobb senere.

Utviklingspsykologer og nevroforskere hevder at yrkeskompetanse ikke er kjønnsbasert, men snarere sosialt orientert.

En annen fordom er tendensen til å velge prestisjefylte skoler, i stedet for å velge et hovedfag som passer ens styrker og lidenskaper. Mange unge velger et hovedfag som ikke er deres lidenskap bare fordi de vil komme inn på en «topp»-skole.

Å bruke skolens navn som et mål på suksess er en misforståelse av pedagogisk merkevarebygging. Dette kommer fra berømmelsens psykologi og medieeffekten av rangeringer av høyere utdanningsinstitusjoner.

På samme måte, på grunn av vektleggingen av «berømmelse», ignorerer mange foreldre og elever hovedfag med lav poengsum, selv om elevens evner er egnet for det hovedfaget.

I tillegg har den konservative oppfatningen om at foreldre vet bedre enn barna sine, mangel på tro på den yngre generasjonen og frykten for at familietradisjoner skal gå tapt, ført til at mange foreldre tvinger barna sine til å følge i familiens fotspor. Som et resultat dropper mange elever ut av skolen fordi de ikke er interessert i hovedfaget sitt.

Tankegangen om å verdsette grader gjør også at mange ikke er interessert i yrkesfaglige høyskoler. Mens utviklede land verdsetter yrkesopplæring, blir yrkesopplæring i Vietnam av mange sett på som et tap, en fiasko?!

Og den harde virkeligheten at alle har en universitetsgrad, men det fortsatt er vanskelig å finne jobb med en bachelorgrad, reiser store spørsmål om veien inn på arbeidsmarkedet for unge mennesker i dag.

Å velge feil karriere: økende arbeidsledighet, sløsing med menneskelige ressurser

Én feil, og du kommer langt. Å velge feil hovedfag gjør at mange studenter kjeder seg med studiene og slutter. Ikke bare mister de selvtilliten, de synes det også er vanskelig å bestemme seg for karrieren sin, og når de er ferdige med skolen, ender de opp med å jobbe innen et annet felt.

Fra et sosialt perspektiv fører karrierefordommer til at man studerer feil hovedfag. Resultatet er mangel på hovedfag og et overskudd av andre, sløsing med menneskelige ressurser og økt arbeidsledighet selv med en universitetsgrad.

Å velge karriere er en personlig reise som bestemmer livets gang. Fremtiden er ikke for de som følger fordommenes allfarvei.

Vi må forstå oss selv tydelig ved å ærlig svare på spørsmålene: «Hva vil du?», «Hva er du god på?», «Hvilke verdier lever du for?» gjennom bruk av vitenskapelige karrieretestverktøy.

For eksempel hjelper Holland-testen med å identifisere karrieregrupper basert på interesser og foretrukne arbeidsmiljøer, eller MBTI-testen hjelper med å identifisere personlighetstyper og dermed velge et passende arbeidsmiljø.

Eller Big Five-testen (OCEAN) hjelper til med å vurdere personlige psykologiske egenskaper i dybden, mens Enneagram-testen hjelper til med å analysere indre motivasjon og personlige verdier.

I tillegg til flervalgstester må vi også konsultere flerdimensjonal informasjon, og lytte til meninger ikke bare fra foreldre og lærere, men også fra karrierekonsulenter, tidligere studenter og folk som jobber i bransjen.

Det er også nødvendig å undersøke dagens arbeidsmarked og forutsi fremtiden gjennom bransjerapporter eller data fra rekrutteringsplattformer.

Og hvis mulig, prøv å få praktisk erfaring ved å besøke bedrifter, delta i arbeidspraksisaktiviteter, kortvarige praksisplasser eller dele økter med bransjefolk.

Familier, skoler og samfunnet må også samarbeide for å hjelpe barn med å åpne døren til fremtidige karrierer, og ikke utilsiktet skape usynlige barrierer. Foreldre må følge, lytte til og respektere barnas avgjørelser, uten å påtvinge dem vilkårlig autoritet.

Lærere og skoler må, i tillegg til å integrere yrkesopplæring i fag, organisere ulike former for karriereveiledning, som å organisere bransjeturer, bygge bro for alumniforum, seminarer for karriereveiledningseksperter osv.

Det er nødvendig å spre suksesshistorier på alle felt, på alle nivåer av høyskole- og universitetsutdanning.

MSc. TRAN XUAN TIEN

Kilde: https://tuoitre.vn/tuyen-dung-nhieu-nhung-that-nghiep-tang-do-chon-nghe-theo-mot-nganh-giau-moi-hoc-20250728150758078.htm