Kandidater og foreldre samler informasjon på universitetssøknadsmessen organisert av avisen Tuoi Tre i Ho Chi Minh-byen - Foto: QUANG DINH
Ifølge innenriksdepartementets arbeidsmarkedsrapport for andre kvartal 2025 økte antallet arbeidsledige til 1,06 millioner i andre kvartal 2025, 25 000 flere enn forrige kvartal og omtrent 13 300 flere enn samme periode i 2024.
Det er verdt å merke seg at ungdomsledigheten også økte med 0,26 %, til tross for at bedriftene økte ansettelsene.
Dette paradokset reiser mange spørsmål, inkludert karrierevalg blant unge mennesker i dag.
Å velge en «prestisjefylt» skole, ignorere styrker og lidenskaper.
Observasjoner viser at noen elever og foreldre i dag legger for mye vekt på inntekt når de velger karriere, og tror at bare yrker som lett fører til rikdom er verdt å forfølge. Som et resultat strømmer de til felt som anses som «hete» i arbeidsmarkedet, noe som fører til at etterspørselen overstiger tilbudet.
Innflytelsen fra østasiatisk kultur fører også til at noen foreldre og elever har kjønnsfordommer når de velger karriere. Mange unge har gitt opp drømmen om å studere et bestemt felt på grunn av frykt for kjønnspress under studiene og i jobbsøkingsprosessen etterpå.
Forskere innen utviklingspsykologi og nevrovitenskap hevder at profesjonell kompetanse ikke er kjønnsspesifikk, men snarere bestemt av sosial orientering.
En annen misforståelse er tendensen til å velge prestisjefylte skoler i stedet for å faktisk velge et hovedfag som passer ens styrker og lidenskaper. Mange unge velger et hovedfag som går imot deres interesser, rett og slett fordi de ønsker å komme inn på en «topp»-skole.
Å bruke en skoles navn som et mål på suksess er en misforståelse av pedagogisk merkevarebygging. Dette stammer fra en mentalitet der prestisje prioriteres og medieeffekten av rangeringer av høyere utdanningsinstitusjoner.
På grunn av vektleggingen av «prestisje» overser mange foreldre og elever hovedfag med lavere opptakspoeng, selv om elevenes evner er egnet for disse feltene.
Videre har konservative oppfatninger om at foreldre vet bedre enn barna sine, mangel på tro på den yngre generasjonen og frykt for at familietradisjoner skal forsvinne, ført til at mange foreldre tvinger barna sine til å følge etter i familiebedriften. Som et resultat dropper mange elever ut av skolen midtveis fordi de ikke har noen interesse for sitt valgte felt.
Tankegangen som prioriterer akademiske grader gjør også mange studenter uinteressert i yrkesfaglige høyskoler. Mens utviklede land verdsetter yrkesopplæring, blir yrkesopplæring i Vietnam ofte sett på som en fiasko eller et nederlag.
Den harde virkeligheten at alle har en universitetsgrad, men likevel sliter med å finne jobb med en, reiser alvorlige spørsmål om karriereveiene unge mennesker velger i dag.
Å velge feil karriere: øker arbeidsledigheten, sløser med menneskelige ressurser.
En liten feil kan føre til store konsekvenser. Å velge et upassende hovedfag fører til at mange studenter blir motløse og slutter. Ikke bare mister de selvtilliten, men de synes også det er vanskelig å definere karriereveien sin, og etter endt utdanning ender de opp med å jobbe i et felt som ikke er relatert til studiene.
Fra et bredere samfunnsperspektiv kan bransjespesifikke skjevheter føre til at studenter velger feil hovedfag eller yrke. Konsekvensen er et overskudd i noen bransjer og mangel i andre, sløsing med menneskelige ressurser og økt arbeidsledighet, selv blant universitetsutdannede.
Å velge karriere er en personlig reise som påvirker hver enkelt persons liv betydelig. Fremtiden er ikke for de som følger konvensjonelle, fordomsfulle veier.
Vi må forstå oss selv tydelig ved å ærlig svare på spørsmålene: «Hva vil jeg?», «Hva er jeg god på?», «Hvilke verdier lever jeg for?» gjennom bruk av vitenskapelige karrierevurderingsverktøy.
For eksempel hjelper Holland-testen med å identifisere karriereveier basert på interesser og foretrukne arbeidsmiljøer, mens MBTI-testen hjelper med å identifisere personlighetstyper og velge passende arbeidsmiljøer.
Alternativt gir Big Five (OCEAN)-testen en grundig vurdering av individuelle psykologiske egenskaper, mens Enneagram-testen hjelper med å analysere indre motivasjoner og personlige verdier.
I tillegg til å ta tester, må vi også innhente informasjon fra flere kilder, og lytte til meninger ikke bare fra foreldre og lærere, men også fra karriereveiledere, tidligere studenter og de som for tiden jobber i bransjen.
Det er også nødvendig å forstå dagens arbeidsmarked og forutsi fremtiden gjennom bransjerapporter eller data fra rekrutteringsplattformer.
Og hvis mulig, prøv å få praktisk erfaring ved å besøke bedrifter, delta på karriereverksteder, kortvarige praksisplasser eller delta på bransjedelingsmøter.
Familier, skoler og samfunnet må alle samarbeide for å støtte og hjelpe barn med å åpne dørene til fremtidige karriereveier, og bør ikke utilsiktet sette opp flere usynlige barrierer. Foreldre må følge, lytte til og respektere barnas avgjørelser, uten å påtvinge dem sin vilje vilkårlig.
Lærere og skoler må, i tillegg til å integrere yrkesopplæring i fag, organisere ulike former for karriereveiledning, som for eksempel besøk fra næringslivet, bygging av alumniforum og seminarer for karriereveiledningseksperter, osv.
Vi må spre suksesshistorier på alle felt og på alle utdanningsnivåer, fra høyskole til universitet.
Kilde: https://tuoitre.vn/tuyen-dung-nhieu-nhung-that-nghiep-tang-do-chon-nghe-theo-mot-nganh-giau-moi-hoc-20250728150758078.htm
Kommentar (0)