Opptak til 10. klasse i Dak Lak: Se rett frem, gjør det på alvor og hold ut i innovasjon

Ifølge representanter for utdanningssektoren er imidlertid testresultater bare en del av helhetsbildet, og de må evalueres fullt ut i den reelle konteksten for å ha løsninger for å forbedre kvaliteten på lang sikt.

Ikke klag eller skyld på

På listen over 53 offentlige videregående skoler i Dak Lak- provinsen har Hai Ba Trung videregående skole i Buon Ho-distriktet den laveste opptaksscoren med 2,5 poeng for 3 fag: Matematikk - Litteratur - Fremmedspråk. Ifølge rektor Nguyen Tu Cuong er imidlertid ikke dette noen overraskelse.

«I mange år, da skolen fortsatt vurderte karakterutskrifter for opptak, var opptaksresultatene alltid lave. Gode og utmerkede elever valgte ofte å gå på sentrale skoler i byen. I år gjenopptok opptaksprøvene, og denne situasjonen gjentok seg.»

Det er imidlertid nødvendig å evaluere objektivt, for hvis standardskåren er 6,25, er det 248 elever som har fått 6,25 poeng eller høyere, og bare 16 elever mangler målet som er fastsatt av Utdanningsdepartementet. Når standardskåren reduseres til 2,5 poeng, den offisielle standardskåren, kan skolen bare rekruttere 13 elever til og fortsatt mangle 3 mål. Dermed er ikke poengsumintervallet så lavt som mange tror, sa Cuong.

Ifølge Mr. Cuong er skolen fast bestemt på å ikke klage på vanskeligheter eller legge skylden på andre. I stedet gjennomgår lærerpersonalet proaktivt omstendighetene til hver elev og deler dem inn i grupper for å utvikle passende undervisningsplaner. Particellen, styret og faggruppene jobber sammen, både oppmuntrende og veiledende. Gratis repetisjonstimer organiseres i samsvar med rundskriv 29/2024 fra Kunnskapsdepartementet ; vanskeligstilte elever mobiliseres for å støtte med bøker og læringsverktøy.

I den avsidesliggende kommunen Hoa Son har Hung Vuong Secondary School, til tross for sine dårlige forhold, en vitenskapelig tilnærming, og beståttprosenten for 10. klasse for skoleåret 2025–2026 nådd 91,48 % (43 av 47 elever), hvorav 15 elever fikk over 15 poeng. Eleven H'Nery Hlong fikk 17,25 poeng.

Rektor Tran Ngoc Thinh delte: «Vi forventer ikke støtte utenfra, men organiserer repetisjonsøkter tett opp mot eksamensstrukturen og prøveeksamener, deler elevene inn i ferdighetsgrupper og koordinerer med foreldre for å støtte læringen hjemme. Vi gjennomfører to prøveeksamener, vurderer besvarelsene med spesifikke kommentarer og sender dem til familiene. Klasselærere og fag er tydelig tildelt.»

Historier fra grasrota viser at med initiativ fra skoler, lærere og støtte fra foreldre, kan kvaliteten fortsatt forbedres.

Kandidater i Dak Lak tar opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2025–2026.

Ikke bare å se på resultatene

Ledere for Dak Lak-provinsens utdanningsdepartement understreket: Vi bør ikke bruke referanseresultatet på en eksamen for å vurdere den generelle kvaliteten på utdanningen.

Først og fremst har generasjonen av 9. klasseelever i skoleåret 2024–2025 blitt sterkt påvirket av Covid-19-pandemien, langvarig nettbasert læring og utilstrekkelige organisatoriske forhold, samtidig som de har måttet nærme seg det generelle utdanningsprogrammet i 2018 i retning av å utvikle elevenes egenskaper og evner. Kunnskapshull er uunngåelige og kan ikke fylles på kort tid.

I tillegg har provinsen i mange år på rad ikke organisert opptaksprøver for 10. trinn. Tilbakeføringen til eksamensformatet fra i år har gjort både elever og foreldre forvirret og initiativløse. Testferdigheter, eksamenspsykologi og repetisjonsmetoder må gjøres om fra begynnelsen.

Avskaffelsen av distriktsnivået fra 1. juli har ført til endringer i utdanningsorganiseringen. Lærerstaben på ungdomstrinnet, som tidligere ble administrert av distriktet, er nå under provinsens ansvar, noe som fører til at noen skoler har ustabilt personale eller ikke blir tildelt riktig hovedfag. I tillegg er Dak Lak en multietnisk provins, med hundrevis av skoler i spesielt vanskelige områder. Mangel på fasiliteter, undervisningsutstyr og lokal lærermangel er fortsatt til stede i mange fag. Å opprettholde antallet elever i 9. klasse er en stor innsats, for ikke å nevne repetisjon til opptaksprøven til 10. klasse.

Faktisk advarte også Utdannings- og opplæringsdepartementet om denne realiteten i prøveeksamenen for opptak til 10. trinn i slutten av mai 2025. Herr Nguyen Huy Dung – leder for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ea H'Leo-distriktet (gammelt), bekreftet at resultatene av prøveeksamenene var bekymringsfulle når antallet elever som fikk under 5 utgjorde 70–81 %.

Mer spesifikt, av nesten 2000 elever i 9. klasse som tok denne prøveeksamenen, var antallet elever som scoret under gjennomsnittet (5 poeng): 77 % i engelsk, 70 % i litteratur og 81 % i matematikk.

Ut fra det bekreftet herr Dung at med mindre enn én måned igjen til den offisielle eksamenen, vil det bli svært vanskelig for studentene å fylle hullet i kunnskap og ferdigheter til å ta prøver.

Se rett, gjør det på ordentlig

Dr. Do Tuong Hiep – assisterende direktør i Dak Lak utdannings- og opplæringsavdeling sa: Lave referansepoengsummer kan ikke være en grunn til å nekte lærerne innsats, og heller ikke en unnskyldning for å unngå dem. Det viktigste er å identifisere den rette årsaken og iverksette passende, langsiktige tiltak.

For den provinsielle utdannings- og opplæringssektoren ligger ikke løsningen i å «mekanisk hente inn gode lærere», men i å fremme kapasiteten til det lokale teamet. Faglige klynger organiseres etter region slik at gode lokale lærere proaktivt vil støtte og dele sin ekspertise med vanskeligstilte skoler. Nettbasert undervisning, karriereveiledning og fjernundervisning er fortsatt mye brukt.

Samtidig styrker provinsen støttepolitikken for lærere i avsidesliggende områder, fra godtgjørelser og offentlige boliger til fortrinnsrettslige tiltak for oppgradering av eksamener, og vurdering av søknadstitler... Lærere som overvinner vanskeligheter for elevenes skyld, vil bli anerkjent på riktig måte.

En annen viktig retning er å knytte ansvaret mellom skoler – lærere – foreldre, spesielt i vanskelige områder. Bare når foreldrene er med, vil elevene ha et stabilt læringsmiljø. Derfor oppfordrer det provinsielle utdanningsdepartementet alltid skolene til å øke kommunikasjonen, åpenheten om læringsresultater og fremdriften i eksamensforberedelsene for foreldre.

Ifølge Hiep kan ikke utdanningskvaliteten måles med én enkelt testresultat, men med hele reisen med innovasjon, opplæring, støtte, opprettholdelse av elevtall, sikring av rettferdighet og næring til drømmen om læring for alle elever – uavhengig av region.

Opptaksprøven for 10. trinn ved offentlige videregående skoler i Dak Lak for skoleåret 2025–2026 har 53 skoler, hvorav 3 spesialskoler har 770 elever (full elevtall). De resterende 50 videregående skolene har 19 393 elever tatt opp (målet er 20 026). Av disse har Le Quy Don High School (Buon Ma Thuot-distriktet) den høyeste standardskåren for det første trinnet med 19,5 poeng, og Hai Ba Trung High School (Buon Ho-distriktet) har den laveste poengsummen med 2,5 poeng.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-vao-lop-10-o-dak-lak-nhin-thang-lam-that-va-kien-tri-doi-moi-post738354.html