3 ważne kwestie, których należy uczyć o sztucznej inteligencji od szkoły podstawowej

Dyrektor Narodowego Instytutu Technologii Cyfrowych i Transformacji Cyfrowej wskazał trzy ważne kwestie, które należy uwzględnić przy wprowadzaniu sztucznej inteligencji do edukacji, szczególnie na poziomie podstawowym.

Podczas regularnej wrześniowej konferencji prasowej Ministerstwa Nauki i Technologii, w której uczestniczył Pan Ho Duc Thang, Dyrektor Narodowego Instytutu Technologii Cyfrowych i Transformacji Cyfrowej Ministerstwa Nauki i Technologii (MOST), powiedział prasie, że sztuczna inteligencja jest uznawana za jedną ze strategicznych technologii i że najważniejszym zadaniem jest jej popularyzacja wśród całej populacji w sposób kompleksowy.

Zdaniem pana Ho Duc Thana, wprowadzając sztuczną inteligencję do edukacji , szczególnie od poziomu podstawowego, zgodnie z wytycznymi premiera, potrzebujemy jasnego i praktycznego planu działania.

Pan Ho Duc Thang, dyrektor Narodowego Instytutu Technologii Cyfrowych i Transformacji Cyfrowej Ministerstwa Nauki i Technologii , podzielił się swoimi przemyśleniami na konferencji prasowej. (Zdjęcie: Ministerstwo Nauki i Technologii)

Po pierwsze , konieczne jest wyznaczenie celów, które są zarówno osiągalne, jak i konkretne. Celem nie jest wyszkolenie „małych inżynierów AI”, ale wyposażenie dzieci w trzy podstawowe kompetencje obywateli świata: zrozumienie, czym jest AI; umiejętność bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z AI; oraz kreatywne myślenie podczas interakcji z technologią.

Po drugie, należy zbudować „ogrodzenie bezpieczeństwa” dla dzieci. Jest to warunek konieczny, ponieważ edukacja to dziedzina szczególnie wrażliwa, wymagająca zachowania szczególnej ostrożności. Uczniowie nie mogą swobodnie korzystać z narzędzi generowanych przez sztuczną inteligencję, takich jak ChatGPT. Wszystkie działania muszą odbywać się za pośrednictwem konta szkolnego i pod bezpośrednim nadzorem nauczycieli. Ponadto musi istnieć lista osób objętych cenzurą, która starannie ocenia treści, chroni dane uczniów i jest dostosowana do ich wieku.

Po trzecie, zamiast skupiać się na uczniach, musimy skupić się na nauczycielach. Technologia nie może zastąpić nauczycieli. Dlatego najpilniejszym zadaniem jest rozwój kadry nauczycielskiej.

Pan Ho Duc Thang podzielił się również doświadczeniami z różnych krajów na całym świecie. Na przykład w Singapurze wdrożono sztuczną inteligencję w szkołach, pomagając dzieciom zrozumieć zasady bezpieczeństwa i odpowiedzialności związane z AI. Z kolei w Estonii priorytetowo potraktowano szkolenia nauczycieli z zakresu sztucznej inteligencji.

Przedstawiciel Ministerstwa Nauki i Technologii powiedział również, że przed wprowadzeniem sztucznej inteligencji do edukacji szkolnej konieczne jest pełne zbudowanie infrastruktury, w przeciwnym razie doprowadzi to do nierówności między regionami.

„Musimy zacząć od jasnego planu pilotażowego na 18–24 miesiące. Zamiast masowego wdrażania, będziemy podejmować stałe kroki: starannie przygotujemy materiały edukacyjne i przeszkolimy nauczycieli, następnie przeprowadzimy pilotaż w wybranych lokalizacjach, a następnie rozszerzymy go na cały kraj w oparciu o rzeczywiste rezultaty” – powiedział Ho Duc Thang, dyrektor Narodowego Instytutu Technologii Cyfrowych i Transformacji Cyfrowej.

Wcześniej, 16 września, na Narodowej Konferencji poświęconej rozpowszechnianiu i wdrażaniu czterech nowych rezolucji Biura Politycznego premier Pham Minh Chinh powiedział, że sztuczna inteligencja musi zostać wprowadzona do szkół.

Zdaniem premiera konieczne jest wprowadzenie sztucznej inteligencji do nauczania w szkołach ogólnokształcących, począwszy od szkoły podstawowej, w duchu „nauki przez zabawę”. „ To bardzo ważna innowacja ” – podkreślił premier.

Minh Hoan

Źródło: https://vtcnews.vn/3-van-de-quan-trong-de-day-ai-tu-tieu-hoc-ar967594.html