80 lat innowacji edukacyjnych: przyspieszenie w erze cyfrowej

TPO – W połowie 2013 roku w sali konferencyjnej w Hanoi zapadła dziwna cisza. Początkowo delegaci chłonęli każdy paragraf Rezolucji 29-NQ/TW, wydanej 4 listopada 2013 roku, która wyznaczyła nowy punkt zwrotny: „Edukacja jest najważniejszą polityką narodową”, którą należy gruntownie i kompleksowo zreformować, aby sprostać wymogom industrializacji, modernizacji i integracji międzynarodowej. To nie tylko wezwanie, ale także silne zobowiązanie do prawdziwej rewolucji edukacyjnej.

Báo Tiền Phong•01/09/2025

W tym czasie wietnamska edukacja wkroczyła w erę cyfrową, a płomień innowacji rozpalił się w każdej polityce, każdym programie, każdej szkole.

Nowy program kształcenia ogólnego – Od wiedzy do potencjału

Latem 2020 roku, w jednej ze szkół na Zachodzie, nauczycielka Le Huong zorganizowała dla swoich uczniów zajęcia zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Nie było już suchych formułek ani długich wykładów, zamiast tego pojawiły się zajęcia praktyczne, dyskusje i doradztwo zawodowe.

Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 jest rezultatem głębokiej zmiany perspektywy. Program edukacyjny musi rozwijać pięć cech i dziesięć kluczowych kompetencji u uczniów, pomagając im stać się wszechstronnymi obywatelami, potrafiącymi uczyć się samodzielnie, współpracować i być kreatywnymi.

W szczególności zintegrowane przedmioty tematyczne są elastycznie ułożone, pomagając uczniom nie uczyć się mechanicznie, lecz stosować wiedzę w praktyce. Program jest realizowany zgodnie z planem działania od klasy 1 (rok szkolny 2020-2021), a następnie stopniowo rozszerzany do klasy 12 w roku szkolnym 2024-2025.

Po raz pierwszy wietnamska edukacja ogólna kładzie tak duży nacisk na kompetencje i doradztwo zawodowe, odchodząc od metody nauczania skupiającej się wyłącznie na przekazywaniu wiedzy.

Transformacja cyfrowa i nauka online – gdy w klasie nie ma murów

Kim Loc, licealista z Hanoi, wspomina moment w 2021 roku, kiedy miasto wybuchło epidemią COVID-19: „Zajęcia przeniosły się do internetu. W deszczowe dni i gdy internet był słaby, nauczyciele i uczniowie nadal próbowali łączyć się przez ekran. O dziwo, nieobecność na zajęciach nie sprawiła, że miłość do literatury zniknęła”.

Pandemia COVID-19 drastycznie zmieniła edukację. Nauka online stała się obowiązkowym rozwiązaniem. Historie o Zoomie, Google Meet i zajęciach VNEdu stały się popularne. Uczniowie, którzy nie chodzą do szkoły, nadal są uczeni, a uczniowie, którzy nie znają swoich nauczycieli, nadal są inspirowani.

Cały system edukacji zaczął intensywnie inwestować w inteligentne szkoły, e-learning i platformy cyfrowe wspomagające testowanie i ocenę, aby nikt nie został pominięty w rewolucji cyfrowej.

Integracja międzynarodowa i kontrola jakości

Wietnamski system edukacji nie tylko zmienia się w kraju, ale również zaczyna być wpisywany w trend internacjonalizacji.

Uczelnie otwierają swoje portale rekrutacyjne w języku angielskim, podpisują międzynarodowe programy współpracy i prowadzą wymianę studentów z uczelniami partnerskimi. Instytucje edukacyjne uczestniczą w międzynarodowych akredytacjach, aby zapewnić kontrolę jakości, tworząc fundamenty dla globalnej integracji wietnamskiego systemu edukacji.

Kryteria akredytacyjne AUN-QA (Sieci Uniwersytetów ASEAN – Zapewnienie Jakości) obowiązują na wielu dużych uniwersytetach. Nauczyciele są zachęcani do studiowania za granicą, aby wykorzystać swoją wiedzę doktorską w programie i nauczaniu. W ten sposób można poprawić nie tylko ilość, ale i jakość kształcenia, aby nadążyć za trendem integracyjnym.

Powszechna edukacja w erze cyfrowej

Pewnego ranka, na początku 2025 roku, w ośrodku kształcenia zawodowego w Thanh Hoa , wydział nauczania wdrożył program szkolenia umiejętności cyfrowych dla starszych pracowników. Każdy uczestnik otrzymał konto online i mógł uczestniczyć w wykładach na tabletach w ośrodku. Był to żywy obraz koncepcji „Umiejętności Cyfrowej dla Ludzi” – współczesnej wersji ruchu na rzecz alfabetyzacji, który niegdyś rozpowszechnił umiejętność czytania i pisania w całym kraju.

Powszechna umiejętność cyfrowa to nie tylko koncepcja – to apel sektora edukacji o zapewnienie wszystkim ludziom, niezależnie od wieku, miejsca zamieszkania czy poziomu wykształcenia, umiejętności cyfrowych. Zgodnie z zapowiedzią Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, cele do 2026 roku obejmują: 100% kadr, urzędników i pracowników sektora publicznego posiadających kompetencje cyfrowe, 100% uczniów szkół podstawowych i starszych posiadających wiedzę i umiejętności cyfrowe, 100% dorosłych posiadających podstawowe umiejętności cyfrowe oraz aż 60 milionów dorosłych potwierdza, że nabyło uniwersalne umiejętności cyfrowe na platformie VNeID.

Sekretarz Generalny To Lam przemawia na spotkaniu z nauczycielami i kierownikami placówek oświatowych z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, 18 listopada 2024 r.

Transformacja cyfrowa nie jest już tylko koncepcją, lecz siłą napędową zmian w instytucjach edukacyjnych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło cyfrowe transkrypty w 63 prowincjach/miastach od roku szkolnego 2023-2024, co początkowo przyniosło wiele wyraźnych efektów: oszczędności kosztów, redukcję formalności, szybsze i dokładniejsze zarządzanie.

Model Massive Open Online Course (MOOC) w połączeniu ze sztuczną inteligencją zastosowaną w szkoleniach z zakresu umiejętności cyfrowych otworzył dostęp do wiedzy tysiącom studentów, niezależnie od wieku czy miejsca zamieszkania.

Od liceum Nguyen Huu Huan (Thu Duc) po szkołę Nguyen Du (dzielnica 10) inteligentny model szkoły z siecią Wi-Fi na całym obszarze, standardowym magazynem danych i komputerowymi testami wielokrotnego wyboru stał się rzeczywistością.

W sektorze uniwersytetów i zarządzania platforma DotB EMS dostępna w ponad 100 ośrodkach szkoleniowych wspomaga zarządzanie szkoleniami, dostarcza informacje o studentach od momentu zapisania się do ukończenia studiów; DotB SEA pomaga łączyć studentów, rodziców i szkoły.

„Transformację cyfrową… można osiągnąć tylko wtedy, gdy wszyscy będą w pełni wyposażeni w umiejętności cyfrowe i świadomość bezpieczeństwa informacji” – podkreślają eksperci ds. edukacji.

Aby Wietnam silnie się rozwijał

Rozwój nauki, technologii, innowacji i transformacji cyfrowej to czynniki decydujące o rozwoju krajów; to przesłanki i najlepsze możliwości dla naszego kraju, aby mógł się on rozwijać prężnie i dynamicznie w nowej erze. Jednak większość ludzi nie posiada pełnej wiedzy i umiejętności w zakresie technologii cyfrowych. Dlatego „eliminacja analfabetyzmu” w zakresie transformacji cyfrowej stała się szczególnie ważnym i pilnym zadaniem, aby Wietnam nie pozostał w tyle i mógł silnie wznieść się na arenie międzynarodowej.

Uchwała Biura Politycznego nr 57-NQ/TW z dnia 22 grudnia 2024 r. w sprawie przełomów w nauce, technologii, innowacjach i krajowej transformacji cyfrowej podkreśliła: „Wzmocnienie wszechstronnego przywództwa Partii, promowanie połączonej siły całego systemu politycznego, aktywny udział przedsiębiorców, przedsiębiorstw i ludzi w nauce, technologii, innowacjach i rozwoju krajowej transformacji cyfrowej.

Identyfikując to jako głęboką, kompleksową rewolucję we wszystkich dziedzinach; wdrażaną zdecydowanie, wytrwale, synchronicznie, konsekwentnie i długoterminowo, z przełomowymi, rewolucyjnymi rozwiązaniami. Dlatego w kontekście wkraczania świata w erę cyfrową, „edukacja popularna” nabrała nowego znaczenia – „cyfrowej edukacji powszechnej”. Można powiedzieć, że ruch „cyfrowej edukacji powszechnej” jest ważnym zadaniem w krajowym procesie transformacji cyfrowej. Uniwersalizacja wiedzy cyfrowej dla wszystkich ludzi stanowi fundament budowy społeczeństwa wiedzy, kształtując pokolenie obywateli cyfrowych, którzy są proaktywni, kreatywni i potrafią dostosować się do zmieniających czasów.

Sekretarz Generalny To Lam skomentował kiedyś: „To nie tylko inicjatywa edukacyjna, ruch „Umiejętności Cyfrowe dla Wszystkich” jest również mostem między przeszłością a przyszłością. Promując wiedzę historyczną, dążymy do budowania społeczeństwa, które jest nie tylko bogate w wiedzę, ale także bogate w potencjał technologiczny, gotowe do integracji i rozwoju”.

Ta podróż dopiero się zaczyna. Ale dzięki polityce rozwoju umiejętności cyfrowych, platformie społeczeństwa edukacyjnego i technologii jako platformie startowej, Wietnam nadal pisze historię „umiejętności czytania i pisania dla wszystkich” – nie tylko czytania, ale i pisania przyszłości.

Premier Pham Minh Chinh potwierdził: „Cyfrowa edukacja powszechna” to ważne zadanie, które ma na celu skonkretyzowanie wytycznych i polityki Partii zawartych w rezolucji Biura Politycznego nr 57-NQ/TW; należy odpowiedzieć na wytyczne Sekretarza Generalnego To Lama dotyczące kształcenia ustawicznego i wdrożyć je, a także wdrożyć ruch „Cyfrowej edukacji powszechnej”.

W ostatnim czasie krajowa transformacja cyfrowa przyniosła wiele pozytywnych rezultatów. W związku z tym ruch „Cyfrowa Edukacja Popularna” został wdrożony na trzech platformach. Platforma masowego, otwartego nauczania online One Touch oraz platforma masowego, otwartego nauczania online MobiEdu przeszkoliły ponad 1,2 miliona urzędników, pracowników sektora publicznego i innych pracowników, a jednocześnie zapewniły bezpłatne umiejętności cyfrowe ponad 40 milionom osób. Platforma Cyfrowej Edukacji Popularnej przeszkoliła ponad 200 000 urzędników, urzędników i funkcjonariuszy sił zbrojnych.

Kraj stoi przed historyczną szansą wejścia w nową erę silnego rozwoju, którego główną siłą napędową są nauka, technologia, innowacje i transformacja cyfrowa. Premier zauważył, że cały kraj musi podjąć się szczególnie ważnego i pilnego zadania popularyzacji wiedzy, technologii w zakresie transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych wśród wszystkich ludzi. „Idźcie do każdej alejki, do każdego domu, prowadźcie każdego człowieka”, aby wdrożyć „Umiejętności Cyfrowe dla Wszystkich”.