Według dr Trinh Thu Tuyet (byłej nauczycielki literatury w szkole średniej Chu Van An w Hanoi ), w ostatnim tygodniu przed pierwszym egzaminem uczniowie mają jeszcze wystarczająco dużo czasu na powtórzenie i ocenę nabytej wiedzy i umiejętności, przygotowując się w najlepszy możliwy sposób do zachowania spokoju, pewności siebie i zwycięstwa.
Najpierw uczniowie powinni sprawdzić swoje umiejętności, aby odpowiedzieć na każdy rodzaj pytań na egzaminie. Muszą powtórzyć podstawowe jednostki wiedzy oparte na formacie egzaminu od 2017 roku do chwili obecnej, obejmujące trzy sekcje: czytanie ze zrozumieniem, pisanie eseju o komentarzu społecznym oraz pisanie eseju o analizie literackiej .
Sekcja „Czytanie ze zrozumieniem” zawsze zawiera fragment tekstu i cztery pytania sprawdzające rozumienie tekstu, ułożone według poziomów poznawczych – od rozpoznawania i rozumienia tekstu po zastosowanie i zaawansowane zastosowanie. Uczniowie muszą rozpoznać wskazówki każdego typu pytania, aby udzielić właściwej odpowiedzi, unikając zbędnych lub niewystarczających odpowiedzi.
Dr Trinh Thu Tuyet i jej sekrety dobrego wyniku na egzaminie maturalnym z literatury (zdjęcie: Ha Le).
Na przykład pytania z zakresu rozpoznawania często koncentrują się na dwóch wymaganiach: albo zidentyfikowaniu cechy formy tekstu, takiej jak forma poetycka, styl językowy lub sposób ekspresji, albo znalezieniu szczegółów treści tekstu, które odpowiadają zadaniu. Odpowiadając, uczniowie muszą uważnie przeczytać tekst, poprawnie zidentyfikować jego formę lub szczegóły treści oraz unikać jego analizowania lub interpretowania.
W przypadku pytań sprawdzających zrozumienie tekstu kandydaci muszą wyjaśnić znaczenie dosłowne, przenośne, metaforyczne lub symbolikę (jeśli istnieje), jeśli pytanie wymaga wyjaśnienia pojęcia; lub muszą oprzeć swoje wyjaśnienie na wewnętrznym znaczeniu opinii lub pojęcia, aby zapewnić dokładne i przekonujące wyjaśnienie opinii lub pojęcia, o których wyjaśnienie proszą.
Pytania aplikacyjne często wymagają od kandydatów identyfikacji i analizy wartości środków retorycznych, wpływu użycia słów itp. w tekście, zdaniu lub akapicie. Kandydaci muszą wykorzystać swoją wiedzę z zakresu języka wietnamskiego, retoryki, literatury, życia itp., aby poprawnie zidentyfikować i przeanalizować ekspresyjną i emocjonalną wartość środków retorycznych lub słów i obrazów, zgodnie z wymaganiami pytania.
Pytania aplikacyjne wysokiego poziomu często wymagają od uczniów wyrażenia swoich emocji, myśli, postaw , a zwłaszcza osobistych opinii na temat stwierdzenia, przesłania lub kwestii poruszonej w tekście do czytania ze zrozumieniem. W przypadku pytań wymagających wyrażenia uczuć i myśli na temat zjawiska lub wydarzenia, uczniowie muszą odpowiadać zwięźle, szczerze i uczciwie, odzwierciedlając swoje osobiste myśli i emocje, unikając odpowiedzi schematycznych, banalnych lub sloganowych.
W przypadku pytań typu „ Czy zgadzasz się…?/Dlaczego ?” uczniowie muszą precyzyjnie określić swoje myśli i spostrzeżenia, aby móc gruntownie i logicznie omówić dany problem. Możliwości jest wiele: zgadzam się, nie zgadzam się, zgadzam się, ale z ograniczeniami, warunkami lub wyjątkami… Najważniejsza jest odpowiedź na pytanie „Dlaczego?”, przedstawiając spójny, szczery i przekonujący argument.
Kandydaci muszą rozpoznać sygnały każdego typu pytania, aby móc udzielić właściwej odpowiedzi (zdjęcie: Manh Quan).
Eseje na tematy społeczne zawsze zawierają argumentację, która jest organicznie powiązana z główną treścią tekstu czytanego ze zrozumieniem. Uczniowie muszą zwrócić szczególną uwagę na spełnienie dwóch wymagań dotyczących treści i formy akapitu: jeśli chodzi o treść, omów tylko jeden aspekt lub wymiar zagadnienia (przyczyny, znaczenie, konsekwencje, rozwiązania, wnioski itp.), absolutnie nie przekształcaj akapitu w miniaturowy esej obejmujący wszystkie aspekty zagadnienia; jeśli chodzi o formę, pisz zgodnie z poprawną strukturą akapitu i wymaganą długością, zgodnie z instrukcją w pytaniu…
Sekcja eseju literackiego ma najwyższą wartość punktową na egzaminie, wymagając od uczniów poświęcenia najwięcej czasu i wysiłku. W tym czasie uczniowie muszą aktywnie powtórzyć podstawową wiedzę o autorach i dziełach z programu nauczania literatury dla klasy 12, zapamiętując główną treść i walory artystyczne każdego utworu.
Konieczne jest precyzyjne określenie wymagań argumentacyjnych wyrażonych w poleceniu pytania. Zgodnie ze schematem pytań egzaminacyjnych z ostatnich lat, zazwyczaj występują dwa polecenia. Polecenie główne zazwyczaj wymaga analizy lub interpretacji tekstu omawianego w podręczniku dla klasy 12, natomiast polecenie poboczne zazwyczaj wymaga wyciągnięcia wniosków z tej analizy lub interpretacji dotyczących konkretnej treści lub wartości artystycznej tekstu lub fragmentu.
Po ustaleniu wymagań dotyczących eseju argumentacyjnego, uczniowie powinni nakreślić krótki kierunek rozwoju treści, aby uniknąć rozwlekłości, powierzchowności lub braku treści w procesie pisania. Podczas gdy esej z komentarzem społecznym wymaga wyrażenia pewności siebie i szczerości, esej z analizą literacką wymaga subtelnej percepcji, dogłębnej analizy i autentycznych emocji.
Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm
Komentarz (0)