Sekrety uzyskania wysokich wyników w teście z literatury na egzaminie maturalnym w 2024 roku

Według dr Trinh Thu Tuyet (byłej nauczycielki literatury w szkole średniej Chu Van An w Hanoi ) w ostatnim tygodniu przed pierwszym egzaminem uczniowie mają jeszcze wystarczająco dużo czasu na powtórzenie nabytej wiedzy i umiejętności oraz powtórzenie ich, przygotowując się w najlepszy możliwy sposób do osiągnięcia spokoju, pewności siebie i zwycięstwa.

Przede wszystkim powinieneś sprawdzić swoje umiejętności, aby odpowiedzieć na każdy rodzaj pytań na egzaminie. Musisz powtórzyć podstawowe jednostki wiedzy z modelu egzaminu z 2017 roku, składające się z trzech części: czytania ze zrozumieniem, pisania akapitów argumentacyjnych o tematyce społecznej oraz pisania esejów argumentacyjnych o tematyce literackiej .

Sekcja „Czytanie ze zrozumieniem” zawsze zawiera tekst do przeczytania i 4 pytania sprawdzające rozumienie tekstu, ułożone według poziomów poznawczych: od rozpoznawania, rozumienia, zastosowania do zaawansowanego zastosowania. Uczniowie muszą rozpoznawać sygnały każdego typu pytań, aby opracować odpowiednią metodę odpowiedzi, unikając udzielania zbyt wielu lub zbyt małej liczby odpowiedzi.

Dr Trinh Thu Tuyet i sekret uzyskania dobrych wyników na egzaminie maturalnym z literatury (zdjęcie: Ha Le).

Na przykład pytania dotyczące rozpoznawania często koncentrują się na dwóch wymaganiach: albo na zidentyfikowaniu cechy formy tekstu, takiej jak poezja, styl języka, metoda ekspresji itp., albo na znalezieniu szczegółów treści tekstu, które odpowiadają treści polecenia. Podczas testu uczniowie muszą uważnie przeczytać materiał, poprawnie zidentyfikować cechę formy tekstu lub szczegół treści tekstu , a nie analizować i interpretować.

W przypadku pytań sprawdzających zrozumienie tekstu kandydaci muszą wyjaśnić znaczenie dosłowne, przenośne, metaforyczne i symboliczne (jeśli takie istnieją), jeśli pytanie wymaga wyjaśnienia koncepcji; lub muszą oprzeć się na konotacji znaczenia opinii lub koncepcji, aby dokładnie i przekonująco wyjaśnić opinię lub koncepcję niezbędną do wyjaśnienia zrozumienia.

Pytania aplikacyjne często wymagają od kandydatów identyfikacji i analizy wartości środków retorycznych, wpływu użycia słów... w tekście, zdaniu lub akapicie. Kandydaci muszą wykorzystać swoją wiedzę z zakresu języka wietnamskiego, retoryki, literatury, życia..., aby poprawnie zidentyfikować i przeanalizować wartość ekspresyjną i emocjonalną środków retorycznych lub słów i obrazów, zgodnie z wymaganiami pytania.

Zaawansowane pytania aplikacyjne często wymagają wyrażania emocji, myśli, postaw , a zwłaszcza osobistych opinii na temat stwierdzenia, przesłania lub kwestii poruszonej w tekście. W przypadku pytań wymagających wyrażania emocji i myśli na temat zjawiska lub wydarzenia, uczniowie muszą odpowiadać krótko, szczerze i uczciwie na temat swoich osobistych myśli i uczuć, unikając stereotypów, klisz i sloganów.

W przypadku pytania typu „ Czy zgadzasz się...?/Dlaczego ?” uczniowie muszą poprawnie określić swoje myśli i spostrzeżenia, aby móc je szczegółowo i szczegółowo omówić. Możliwości jest wiele: zgadzam się, nie zgadzam się, zgadzam się, ale z ograniczeniami, warunkami, wyjątkami… Najważniejsze jest, aby odpowiedzieć na pytanie „Dlaczego?” zwięzłym, szczerym i przekonującym argumentem.

Kandydaci muszą rozpoznać sygnały każdego typu pytania, aby zastosować odpowiednią metodę odpowiedzi (zdjęcie: Manh Quan).

W akapicie argumentacyjnym o tematyce społecznej treść argumentacyjna zawsze jest organicznie powiązana z główną treścią tekstu do czytania ze zrozumieniem. Uczniowie muszą zwrócić szczególną uwagę na spełnienie dwóch wymagań dotyczących treści i formy akapitu: jeśli chodzi o treść, należy omówić tylko jeden aspekt, jedną płaszczyznę problemu (przyczynę, znaczenie, konsekwencję, rozwiązanie, lekcję...), absolutnie nie należy przekształcać akapitu w miniaturowy esej ze wszystkimi aspektami problemu; jeśli chodzi o formę, należy napisać akapit o poprawnej strukturze i objętości, zgodnie z wymaganiami zawartymi w poleceniu tematu...

Esej literacki zajmuje najwyższą pozycję na egzaminie, wymagając od uczniów poświęcenia największej ilości czasu i wysiłku. W tym czasie uczniowie muszą aktywnie powtórzyć podstawową wiedzę o autorach i dziełach z programu nauczania literatury dla klasy 12, pamiętając o głównych treściach i walorach artystycznych każdej lekcji.

Konieczne jest precyzyjne określenie wymagań argumentacyjnych wyrażonych w poleceniu tematu, a zgodnie z modelem z ostatnich lat, temat zazwyczaj składa się z dwóch poleceń. Polecenie główne zazwyczaj wymaga analizy lub percepcji fragmentu tekstu poznanego w podręczniku dla klasy 12, polecenie drugorzędne zazwyczaj wymaga na podstawie tej analizy i percepcji sformułowania komentarza do konkretnej treści lub wartości artystycznej w tekście lub fragmencie tekstu.

Po ustaleniu wymagań argumentacyjnych, należy krótko nakreślić kierunek treści argumentacyjnej, aby proces pisania nie był chaotyczny ani pobieżny, pozbawiony idei. O ile akapit argumentacyjny społeczny ma wyrażać odważne i szczere ego, esej argumentacyjny literacki wymaga umiejętności delikatnej percepcji, głębokiej analizy i szczerych uczuć.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm