Mimo że w rzeczywistości nadal istnieje wiele trudności i problemów, wiele szkół prywatnych wypracowało sobie pewną pozycję w systemie edukacji uniwersyteckiej.
PRYWATNA SZKOŁA WARTA BILIONY DOLARÓW, NAJWYŻSZEJ SKAŁY
Jeśli w poprzednich latach prywatne uniwersytety miały trudności z rekrutacją studentów, co roku brakowało im kwot i często były wybierane zamiast uczelni publicznych, to w ciągu ostatnich 3-5 lat niektóre prywatne uniwersytety odnotowały pozytywne zmiany w zakresie rekrutacji, szkoleń, przychodów, kadry akademickiej...
Student prywatnego uniwersytetu w Ho Chi Minh City
ZDJĘCIE: ZWYCIĘSTWO
Do tej pory w kraju działa 242 instytucji szkolnictwa wyższego, z czego 175 to instytucje publiczne, a 67 to instytucje prywatne. Według statystyk gazety Thanh Nien , opartych na publicznych informacjach na stronach internetowych szkół, w pierwszej dziesiątce instytucji szkolnictwa wyższego o największej skali kształcenia (studia licencjackie, magisterskie, doktoranckie) w kraju w roku akademickim 2024-2025 znajdowały się do 4 uniwersytetów prywatnych. W szczególności, jedną z uczelni wiodących w kraju pod względem skali jest Uniwersytet Van Lang (55 702). Pozostałe 3 szkoły to Uniwersytet Nguyen Tat Thanh (38 314) na 6. miejscu; Uniwersytet Technologiczny w Ho Chi Minh (38 205) na 7. miejscu i Uniwersytet Duy Tan (37 444) na 9. miejscu.
Niektóre uczelnie, takie jak Uniwersytet Cuu Long i Uniwersytet Nam Can Tho , mają ponad 20 000 studentów. Uniwersytety Hong Bang International i Dong A mają ponad 10 000 studentów. To liczba przewyższająca wiele innych publicznych uniwersytetów.
Pod względem całkowitych przychodów, w pierwszej dziesiątce uczelni prywatnych o najwyższych przychodach w kraju znajdują się 4. UniwersytetFPT z 4400 miliardami VND, Uniwersytet Van Lang z 2603 miliardami VND, Uniwersytet Nguyen Tat Thanh z 1670 miliardami VND, a Uniwersytet Technologiczny w Ho Chi Minh z 1380 miliardami VND.
Wiele uczelni prywatnych pojawia się także w prestiżowych rankingach regionalnych i międzynarodowych.
Szkoły promują również inwestycje w infrastrukturę i kadrę, politykę przyciągania wysoko wykwalifikowanych wykładowców, zmianę programów szkoleniowych, międzynarodową akredytację, co sprawiło, że dzisiejsza pozycja prywatnych uniwersytetów jest zupełnie inna niż 10–15 lat temu.
WYKORZYSTAJ MOŻLIWOŚCI, KTÓRE TWORZĄ POLITYKI
Podczas pierwszego forum poświęconego prywatnemu szkolnictwu uniwersyteckiemu, które odbyło się 11 listopada, dr Tran Viet Anh, wicedyrektor Uniwersytetu Hung Vuong, potwierdził, że Wietnam prowadzi przychylną politykę rozwoju edukacji, zwłaszcza w zakresie prywatnego szkolnictwa uniwersyteckiego.
„Czwórka” rezolucji mających wpływ na wietnamski system edukacji uniwersyteckiej, o których wspomina dr Viet Anh, obejmuje: rezolucję nr 57 (grudzień 2024 r.) w sprawie przełomów w nauce, technologii, innowacjach i krajowej transformacji cyfrowej; rezolucję nr 59 (styczeń 2025 r.) w sprawie integracji międzynarodowej w nowej sytuacji; rezolucję nr 68 (maj 2025 r.) w sprawie rozwoju gospodarki prywatnej oraz rezolucję nr 71 (sierpień 2025 r.) w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
Zjawisko „nieostrych granic” utrudnia rozwój uczelni niepublicznych.
Profesor Nguyen Loc, były dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych i były rektor Uniwersytetu Ba Ria-Vung Tau, stwierdził, że granica między uniwersytetami publicznymi i prywatnymi „zaciera się”, co utrudnia rozwój uniwersytetów prywatnych.
Według profesora Loca, „niewyraźna granica” to termin używany w odniesieniu do granicy między uniwersytetami publicznymi i prywatnymi. Chodzi o granicę między sektorem publicznym a prywatnym, gdzie niejasna „granica” zaciera rolę, misję i autonomię szkół prywatnych.
„Jednym z przejawów „rozmytych marginesów” jest to, że obecnie szkoły publiczne i prywatne pobierają takie same czesne, podczas gdy na świecie czesne w szkołach publicznych jest często bardzo niskie. Dzieje się tak, ponieważ zakładamy, że uniwersytety publiczne są autonomiczne finansowo, co powoduje wzrost czesnego w szkołach publicznych. Albo obniżane są wymagania rekrutacyjne na wielu uniwersytetach publicznych, albo „masowość” edukacji na uniwersytetach publicznych poprzez lokalne filie… Im większe są „rozmyte marginesy”, tym wolniej rozwijają się uniwersytety prywatne” – powiedział profesor Nguyen Loc.
Ustawa o oświacie i szkolnictwie wyższym przewiduje również preferencyjne zasady dotyczące podatków, gruntów i kredytów… w celu wspierania rozwoju szkół prywatnych. Wszystko to dowodzi, że prywatne szkolnictwo wyższe jest zdeterminowane, by odgrywać kluczową rolę, zarówno jako ważna siła wspomagająca, jak i bezpośrednia siła napędowa rozwoju. Jednocześnie potwierdza, że sektor prywatny jest najważniejszą siłą napędową gospodarki narodowej, pionierem innowacji, rozwoju naukowego i technologicznego oraz transformacji cyfrowej.
W szczególności rezolucje 68 i 71 nie tylko tworzą strategiczną wizję, ale także stawiają pilną potrzebę: prywatne uniwersytety muszą szybko przejąć inicjatywę i wykorzystać nowe możliwości wynikające z polityki, aby potwierdzić swoją pozycję, misję i wkład” – powiedział dr Tran Viet Anh.
PROJEKT USTAWY O SZKOLNICTWIE UNIWERSYTECKIM PRYWATNYM
Jednakże na wspomnianym forum liderzy wielu prywatnych uniwersytetów nadal podnosili praktyczne problemy i proponowali rozwiązania, dzięki którym prywatne uniwersytety mogą równać się z uniwersytetami publicznymi w ogólnym systemie edukacji uniwersyteckiej.
Prawnik Nguyen Kim Dung, dyrektor ds. prawnych i relacji zewnętrznych na British University Vietnam, powiedział, że chociaż system prywatnych uniwersytetów w Wietnamie powstał na podstawie polityki socjalizacji realizowanej od końca lat 90., ramy prawne dotyczące form inwestycji, zarządzania kapitałem inwestycyjnym i zarządzania akademickiego wciąż nie są jasne.
Prywatne uniwersytety również promują inwestowanie w infrastrukturę i kadrę poprzez politykę przyciągania wysoko wykwalifikowanych wykładowców, zmianę programów szkoleniowych, międzynarodową akredytację.
Zdjęcie: VT
„Obecnie szkoły prywatne stosują model przedsiębiorstwa i Ustawę o Przedsiębiorstwach. Brak jasnych ram prawnych ograniczył rolę i wkład sektora edukacji uniwersyteckiej w krajowy system edukacji. Aby rozwiązać ten problem, Wietnam powinien wprowadzić Ustawę o Edukacji Uniwersyteckiej Prywatnej” – zaproponowała pani Dung.
Według pani Dung, niektóre kraje regionu ASEAN, takie jak Malezja, mają przepisy dotyczące edukacji na prywatnych uniwersytetach. Ustawa ta wspomina o zintegrowanym modelu zarządzania ABC (Akademia – Biznes – Ład Korporacyjny), jasno definiującym prawa i obowiązki inwestorów, modele zarządzania oraz odpowiedzialność rady szkoły w zakresie edukacji akademickiej… Singapur również elastycznie stosuje model ABC, dzięki czemu system prywatnych uniwersytetów jest bardzo rozwinięty.
Podzielając ten sam pogląd, profesor nadzwyczajny dr Dao Thi Thu Giang, rektor Uniwersytetu Dai Nam, stwierdziła, że mechanizm zarządzania prywatnym uniwersytetem opiera się na modelu „konferencji inwestorów”, „rady szkoły”, dyrektora i wydziałów, czyli wydziałów funkcjonalnych działających niemal jak przedsiębiorstwa. W związku z tym nadal istnieje konflikt interesów między strategią inwestycyjną, mającą na celu realizację celów jakościowych, a celami finansowymi. „Obecnie mechanizmowi zarządzania prywatnym uniwersytetem brakuje ujednoliconych przepisów dotyczących podziału korzyści, które pozwoliłyby zrównoważyć interesy inwestorów, akcjonariuszy i zrównoważonego rozwoju. Dlatego konieczne jest udoskonalenie korytarza prawnego, doprecyzowanie statusu prawnego i mechanizmu zarządzania prywatnym systemem uniwersyteckim” – powiedziała profesor nadzwyczajna dr Giang.
Odnosząc się do wdrażania polityki, zdaniem pani Giang, w rzeczywistości szkoły prywatne nie są uznawane i traktowane na równi z uczelniami publicznymi w zakresie polityki edukacyjnej, finansowania i dostępu do zasobów państwowych. „Na przykład uczelnie prywatne nie mają szans” uczestniczyć w projektach naukowych na szczeblu państwowym ani przewodniczyć sprawom na szczeblu ministerialnym… Równe uznanie pomoże zmienić świadomość społeczną, tworząc warunki do dynamicznego rozwoju i integracji szkół prywatnych” – skomentowała pani Giang.
Source: https://thanhnien.vn/binh-dang-truong-dh-cong-tu-can-khung-phap-ly-ro-rang-185251127175041947.htm
![[Zdjęcie] Premier Pham Minh Chinh przewodniczy 15. spotkaniu Centralnej Rady ds. Emulacji i Nagród](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F27%2F1764245150205_dsc-1922-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Zdjęcie] Prezydent Luong Cuong bierze udział w obchodach 50. rocznicy Święta Narodowego Laosu](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F27%2F1764225638930_ndo_br_1-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komentarz (0)